1人教版六年级数学下册第六单元整理和复习教案文档格式.docx

1人教版六年级数学下册第六单元整理和复习教案文档格式.docx

《1人教版六年级数学下册第六单元整理和复习教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1人教版六年级数学下册第六单元整理和复习教案文档格式.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

是分数。

这里表示把全年天数平均分成_______份，空气质量良好的占其中的______份。

40%、60%是百分数。

这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的__________。

-25℃是负数。

它表示比0℃还________的气温度数。

2、整数

①什么是整数，整数包括哪些数？

_________________________________________________

②整数的个数是__________。

自然数是整数的一部分，自然数的单位是______。

最小的自然数是______。

③做一做（）是正数，（）是负数。

（）是自然数，（）是整数。

三、数的读、写

1、数位顺序表。

整数部分

小数点

小数部分

…

亿级

万级

个级

数位

个

位

·

十分位

计数

单位

十分之一

①填一填，读一读。

②什么是数位？

数位与位数相同吗？

③什么是计数单位？

相邻的计数单位之间的进率是多少？

④做一做。

27046=2×

（）+7×

（）+4×

（）+6×

（）

（共2页，第2页）

2、读法和写法。

①读出下面各数。

要求：

ａ、读一读；

ｂ、说一说读数的方法、要点。

106000000_________________________________________________

0.006__________________________________________________

25.08__________________________________________________

②写出下面各数。

ａ、写一写；

ｂ、说一说你是怎么做的。

九十万三千________________________________

二十亿五千零十八___________________________

零点二零零八_______________________________

3、改写

ａ、独立改写。

ｂ、说一说改写的方法、要点。

①把540000改写成以“万”作单位的数。

________________________________________

②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。

_______________________________

四、、数的大小。

1、举例说明怎样比较两个数的大小？

2、完成P79练习十三第6题。

五、分数、小数、百分数的互化。

（1）填一填。

小数

分数

百分数

0.25

12.5%

（2）说一说你是怎么做的。

六、巩固训练：

完成P78练习十三第1--5题。

组内交流，说一说你是怎么做的，发现问题及时纠正。

七、拓展提高：

课外作业P34“数的认识

（一）”

八、总结梳理:

本节课中你有什么收获？

还有什么疑问，请和同学们交流一下。

学习心得__________（a.我很棒，成功了；

b.我的收获很大，但仍需努力。

）

自我展示台：

（写出你的发现或见解）

6-2<

数的认识

（二）>

【学习目标】1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。

2、理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。

3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。

【学习重难点】1、重点是进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。

2、难点是理解因数、倍数、质数、合数等的意义。

一、回顾分数、小数的基本性质

1、分数的基本性质是什么？

☆友情小提示：

分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变。

2、填一填：

想一想：

分数大小不变，但什么变了？

分数单位变了。

（说一说上题的分数单位各是什么？

百分数呢？

）

2、小数的基本性质是什么？

在小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。

4、做一做：

把下面小数改写成两位小数。

0．300=2.5=4.3000=

议一议：

小数的大小不变，什么变了？

小数的计数单位变了。

（说一说上题的计数单位各是什么？

整数呢？

5、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。

如:

0.3=0.30=0.300

=

6、举例说明：

小数点移动位置，小数有什么变化？

如果把小数点向右移动一位、两位、三位……这个小数比原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍……如果把小数点向左移位一位、两位、三位……这个数就比原来的数缩小10倍、100倍、1000倍……

二、复习倍数与因数

1、举例说明：

什么是倍数？

什么是因数？

①4×

5=20

20是5和4的倍数。

4和5都是20的因数。

②20的因数还有哪些？

一共有多少个？

20的因数有1，20，2，10，4，5。

一共有6个。

③4的倍数还有哪些？

一共有几个？

4的倍数有4，8，12，……，有无数个。

④着重说明：

最小

最大

个数

因数

1

本身

有限

倍数

（没有）

无限

2、什么是公因数、最大公因数？

_______________________________________________________________________

3、什么是公倍数、最小公倍数？

4、交流讨论：

找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。

做一做：

12的因数________________________________________________________

20的因数________________________________________________________

12和20的公因数_________________________________________________

50以内6的倍数____________________________________________________

50以内8的因数___________________________________________________

50以内6和8的公倍数_______________________________________________

5、关于2、3、5倍数的特征。

①举例说明：

2的倍数特征是什么？

什么是偶数？

什么是奇数？

个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

是偶数。

②3的倍数特征是什么？

举例说明。

各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数是3的倍数。

如123，303等。

③5的倍数特征是什么？

个位上是0或5的数，都是5的倍数。

10，25，45，60等。

6、复习质数与合数

①什么是质数？

最小的质数是什么？

_________________________________________________________________________

②什么是合数？

最小的合数是什么？

③1是什么数？

（1是奇数。

1既不是质数也不是合数）

三、巩固训练：

完成P79练习十三第7--9题。

组长检查核对，提出质疑。

四、拓展提高：

课外作业P35“数的认识

（二）”

五、总结梳理:

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

还有什么疑问？

同学之间互相交流，发现问题及时纠正。

6-3<

数的运算

（一）>

【学习目标】1、系统地理解加、减、乘、除四则运算的意义和计算方法。

2、通过复习培养概括能力与计算能力。

3、能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

【学习重难点】1、重点是掌握四则运算的意义和计算方法。

2、难点是利用所学的知识和技能解决有关数学问题。

一、四则运算的意义。

1、阅读以下信息:

A、我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。

B、我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。

C、我们有24m彩带，用

做蝴蝶结，用

做中国结。

（1）你能提出哪些用计算解决的问题？

______________________________________________________________________

（2）结合算式说明每一种运算的含义.

2、口答：

①什么叫做加法？

小数加法、分数加法的意义相同吗？

②什么叫做减法？

小数减法，分数减法意义相同吗？

③整数乘法的意义是什么？

小数、分数乘法的意义同整数乘法的意义相同吗？

④什么叫做除法？

小数除法、分数除法的意义相同吗？

整数、小数、分数的加法意义、减法意义与除法意义都分别相同。

只有小数、分数乘法（第二个因数小于1时）是求一个数的几分之几是多少。

二、四则运算的方法

1、整数、小数加减法的计算方法各是什么？

2、分数的加减法计算方法是什么？

3、有什么相同点？

①整数加减时，数位对齐；

②小数加减时，小数点对齐；

计数单位相同才能相加减。

③