中班认识鞋子教案docWord格式文档下载.docx

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这么多漂亮的鞋子是怎么做出来的？

从鞋出来后，我们又带孩子参观了制鞋店。

我们走进店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。

凯旋走到叔叔面前，惊叹道：

“你们快看，叔叔在剪鞋！

”孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边，“叔叔，你在干什么？

”“叔叔，你为什么要剪鞋？

”“剪了就没法穿了？

”孩子们提出了种种疑问，于是我们请正在制鞋的叔叔向孩子简单介绍了鞋子的制作过程，及鞋子的基本结构：

鞋面、鞋底、鞋邦。

3、总结性谈话。

参观活动结束后，我们和孩子进行了一次谈话交流，首先让孩子说说刚才自己在鞋店里看到了什么。

在交流的过程中，孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。

薛阳小朋友说：

“做鞋的那个叔叔真热，他都没穿衣服！

”“那是他干得太累，都出汗了！

”程杰小朋友说。

“是呀，我们穿的鞋子做起来还真不容易！

我们可要爱惜自己的小鞋子！

”我在一旁附和着说。

孩子们听了后使劲地点了点头。

4、综合表征《我眼中的鞋子》。

我们为幼儿提供了丰富的区角材料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方式表征了自己眼中的鞋子。

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篇二：

幼儿中班认识左右教案

《认识左右》教案

11级初教数学：

张君莉设计意图：

认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。

其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。

《纲要》中所说：

“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。

”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。

以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

3、以客体为中心来正确区分左右；

1、24份黏贴的图片；

2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）；

3、六张大图片，左右字样。

活动过程：

一、区分左右手

导语：

小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。

看看你会不会被我的问题难住。

1、猜谜导入：

一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）

2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？

幼儿交流。

3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

如：

教师：

来，来，来，举起你的右手来。

幼儿：

我的右手举起来；

来，来，来，举起你的左手来。

我的左手举起来；

（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：

你知道老师手上有什么吗？

你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？

（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上

贴上红色贴纸。

（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。

师强调，幼儿按指令做动作：

1）、请把有红色点点的手举起来；

2）请把有红色点点的右手举起来；

3）请把你的右手举起来；

再次强调：

我们的贴有红点点的是什么手？

（右手）

思考：

为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？

交流后师总结：

站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；

让幼儿体验面对面站着，因为方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了

环节一的设计意图：

通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；

通过听口令做动手的小游戏。

除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。

通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。

二、以客体为中心区分左右

1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？

（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提问：

老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？

总结：

我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。

3、听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手；

耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；

跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿

（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，

看看是否每个幼儿都对）

4、教师：

有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。

看，谁来了。

（出示六只小动物的图片。

）

提问：

有几只小动物？

最左边是谁？

最右边是谁？

谁的左边是谁?

谁的右边是谁？

环节二的设计意图：

通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；

这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：

左手拍右腿；

右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；

通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右；

三、以客体为中心区分左右

1、刚才小朋友玩的开心吗？

其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？

或者你的左右边坐着谁？

练说（用左右说一句话，如：

我的左边有什么？

或我的右边坐着谁？

2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X,X的右边是X?

（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。

3、总结性提问：

如果我们转变方向左右还一样吗？

（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。

四、活动结束

这节课你学到了什么？

篇三：

中班主题教案：

鞋子对对碰

活动一：

《穿鞋子真舒服》

1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人交流的愿望。

2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以保护脚。

3、不随便光脚走路，知道如何保护小脚丫。

4、穿鞋一定要合脚，舒服才会保护小脚丫。

1、故事磁带《好心的鞋宝宝》。

2、有突起表面的胶皮垫子。

1、谈话：

通过与小朋友们谈话的方式，

请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的经历。

感受鞋子对保护脚的重要性。

2、听故事《好心的鞋宝宝》，进一步加深对保护脚丫的重要性。

3、提问：

①丁丁不喜欢穿鞋，妈妈是怎样讲的？

②丁丁做了一个什么梦？

梦中谁要与丁丁做好朋友？

为什么要与丁丁做好朋友？

③丁丁的脚为什么流血了？

4、①请一个小朋友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？

②然后穿上鞋试一试感觉一样吗？

请这位小朋友给大家讲讲自己的感受。

③多请几个小朋友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起讨论，穿鞋子的重要性，加深印象。

5、鼓励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。

活动二：

《鞋子的来历》

1、通过活动，调动孩子的积极性，平时内向、不善表达的能够积极参与其中。

2、了解鞋子的来历，可以简单讲述鞋子的历史。

3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。

1、在黄帝时期，鞋子被创造出来的文字资料，编成小故事。

2、几双款式不同的鞋子，帮助幼儿区分左右。

1、听故事《于则与鞋子》，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人发明出来的，并

提出问题。

2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的情况下去打猎的？

3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？

4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？

5、取暖的过程中，于则发现了什么？

6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创造了最早的鞋。

7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。

8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。

9、请小朋友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，准确区分了左右。

活动三：

《鞋子大旅行》

1、愿意用语言表达自己的感受。

2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用途。

3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。

4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。

1、教师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子（高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等）布置成展区。

2、故事《鞋子大游行》的课件。

1、看课件，欣赏故事《鞋子大游行》，并提问问题：

⑴小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排

篇四：

中班数学教案《认识图形》

教学目标：

1、认识梯形，月牙形。

感知梯形的主要特征。

2、寻找出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。

3、尝试用几何图形拼牛。

教学准备：

1、每组一张用长方形，梯形，月牙形做成的牛图。

2、记录表如图，记录用的笔

教学过程：

1、复习已经学过的几何图形

教师请幼儿上来从盒子里摸出图形，启发幼儿观察，说说这是什么图形。

2、认识奇妙的图形

出示月牙形，请幼儿说说这是什么图形，它像什么（认识月牙形）

出示长方形和梯形，引导幼儿观察说说这两个图形一样吗？

它们是什么图形？

有什么地方相同，有什么地方不一样？

3、请幼儿从牛图上找一找，看看有哪些图形（引导幼儿从牛的头、身体、腿、角、尾巴等处进行寻找）请幼儿相互交流，在牛的身上找到了哪些图形

4、记录图形

出示记录表，认识记录标识（图形标识、圆点标识）

再数一数牛身上有几个不同的图形，并用圆点、竖线在记录表中记下来。

（幼儿记录不同图形数量时，可以鼓励幼儿运用自己喜欢的方法，如画五角星，画泡泡等，以引起幼儿记录、统计的兴趣）展示自己的记录表，与同伴交流。

5、延伸活动：

我来拼一拼

小朋友桌子上有许多图形，找出来拼一拼一只有趣的牛。

展示自己的牛图，并说一说拼出了几只牛。

篇五：

幼儿园大班科学活动：

各种各样的鞋