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小学高级教师23人,占全校教师的44%;
小学一级教师16人。
教师中,先后受国家级表彰1人,受省级表彰1人,受黄冈市、麻城市表彰的各2人,省级骨干教师4人,黄冈市骨干教师4人,麻城市骨干教师5人。
校园面积为17800㎡,生均20.5㎡,教学及辅助用房5650㎡,学校办学设施齐全,师资力量雄厚,教学管理一流,学生身心健康发展,深受家长和社会各界好评。
近年来,学校对文化渊源的挖掘和提炼,扎实的特色建设举措,彰显了学校办学特色——“构建特色学校,促进快乐成长”。
二、特色办学理念的形成和内涵
我校地处镇区近郊,随着农村家庭外出务工家长数量逐年递增,有的家长选择“关住”孩子的民办学校,用“栅栏”围住“青春”,换得外出打工的“安心”。
随着时间的推移,孩子的心理障碍慢慢显现,孩子“不快乐”成长,会让家长更加揪心。
我校顺应需求,为满足家长、孩子“有学上、上好学”的愿望,90年代,我校就提出了“培养合格加特长的人才”的办学理念,2013年又提出创建“办特色学校,促快乐成长”的理念。
心理学研究表明“快乐的教育让孩子终身受益。
”,大人们对孩提时代的回忆往往都是“书痛”和“玩乐”,怎样把两者“调和”到一起成为学校发展的命题,我们通过近三年的实践,摸索出一条的学生快乐成长之路。
学校以深化教育教学改革为核心,以学生发展为根本,以目标责任制和精细化管理为抓手,立足于学校发展,积极建设进取、和谐、快乐的校园文化,凸显“特色兴校、快乐成长”的发展目标,以亲和的校风立德育人,积极打造“快乐镇小”,突出成功引领的人文内涵,让师生共享“快乐镇小”,促进办学水平的稳步提高。
三、多举并重,促进学生快乐成长。
1、团结有为的领导班子——学生快乐成长的前提
学校坚持每周行政例会和定期学习制度,加强领导班子的思想建设,进一步明确目标,强化责任意识,提高执行力。
在工作中创先争优,学校主要领导能够集中精力,深入教学第一线。
推行行政人员分级包班联系制度,深入了解师生的学习、工作以及生活情况,及时解决存在的问题,为提高教育教学质量保驾护航。
日常教育教学管理中“校长出思想,副职出思路,中层出措施,全员见行动”,学校各项工作“事事有人管,人人有事管,事事有时做,时时有事做”。
制度面前,人人平等;
执行制度,以人为本;
快乐成长,乃是根本。
学校连续荣获“麻城市教育教学管理先进单位”、“中馆驿镇教育管理先进单位”,“麻城市平安校园创建示范学校”等称号。
2、好学善研的教师队伍——学生快乐成长的基石。
我们把加强学习作为提高教师自身素质的重要措施,要求教师平时要多学习有关教育法规,自觉遵守师德,层层签定师德承诺书,践行师德承诺,坚决杜绝教师违反师德现象发生。
要求教师多读教育教学论著,每学年撰写不少于10000字的读书笔记和心得体会。
制定《教师继续教育奖励办法》,鼓励教师外出研修,创造条件让教师参观学习,开拓视野。
“有效教师”课题研究、严谨规范,脚踏实地,成效显著。
在“课内比教学、课外访万家”、“一师一优课、一课一名师”等活动中、我校多名教师的优质课、优课获市一、二、三级奖。
这些举措促进了“高效课堂”的形成,解放了学生,为学生快乐成长提供了时间保障。
3、以生为本的制度建设——学生快乐成长的保证
我校长期坚持实行层级聘任制,实行“学校—年级组长—班主任—教师”四级聘任,确保各岗位人员德才兼备,建立健全各项规章制度,《考勤制度》让“老师到校比学生早”;
《教学常规管理制度》让“老师花的时间多,学生花的时间少”;
《教育教学事故认定及处理办法》让老师坚守“我的岗位我负责,我的岗位请放心”:
《绩效工资考核方案》遵循“学生成长好坏是衡量的唯一标尺”,一系列常规管理制度,已成为我校学生快乐成长的有力保证。
4、严谨细致的教学管理——学生快乐成长的根本。
着眼于学生的发展,我们坚持以人为本、科学管理的原则,严格规范办学行为,开满学科、开足课时;
严格规范教师的备、教、改、考、评、辅等教学行为,扎实做好教学常规的检查与落实,加强教学质量的评价。
开学初做好制定各项计划和行事历,期中抓好计划的落实和监督工作,学期末抓好各项工作的总结和评比。
备课、作业推行月查制度,每学期至少进行每月一次教学常规大检查,并且不定期进行随机性抽查。
要求所有备查材料书写工整,项目齐全。
提倡个性教案。
全体教师在备课时不仅要备“教法”,更要备学生的“学法”,在实施教学的过程中,不仅要传授知识,更要注重学生学习能力的培养,把学生的学习过程变为学生主动探究的过程,充分发挥学生在学习中的主体性和主动性。
大量优秀学生尝到了成功的快乐,每年从我校升入初中、高中、乃至大学的优秀学生的比例,位居第一。
5、丰富多彩的校园文化——学生快乐成长的载体
1)读书活动。
学校藏书,定期开放,每月每班举行读书活动不少于一次,交流心得。
师生同读互勉蔚然成风,书香溢满校园的每个角落,经典诵读深入每个班级。
在参加全省青少年系列读书活动征文活动中,我校有十多位同学获奖,多名教师获辅导奖。
近年来,我校国学经典诵读活动主要做法:
简言之,就是“五定”:
定对象:
三至六年级学生。
定时间:
本学期每周二下午的第二、第三节课为国学经典诵读时间,第二节课语文教师负责,第三节课数学教师负责。
定地点:
分散学习时在各班教室,集中训练时间在教学楼前大操场(女生在升旗台西边空地,男生在升旗台东边空地)。
定阶段:
九月份至十月中旬为分散学习时间,三至六年级学生在各班班主任、副班主任的负责下熟读熟诵国学经典指定篇目,达到人人会背、人个能诵的程度。
十月中旬至学期结束,各班学生在操场进行集中训练、展示。
定制度:
班主任站在女生队伍中间,副班主任站在男生队伍中间,不断巡视,注意队形队列整齐、维持秩序,纠正错误。
学校领导注意协调指挥,从大局上把握训练情况,如有意外,按预案及时处理。
经典诵读活动引领学生与经典同行,打造人生底色。
各班级经常开展读一读、赛一赛、讲一讲等活动,还定期组织大型朗诵比赛等经典活动,让学生在实践中内化、践行经典。
2)法制教育。
“关爱明天、法制先行”。
学校聘请法制辅导员来校讲课,学生的学法、知法、守法意识普遍增强;
教师宪法学习日学习宪法,撰写心得笔记,多年来,我校的校园发案率、重大安全事故率为零。
3)艺术展演。
每年六一,学校举行文艺汇演,“三八”、“五四”、“教师节”开展教职工联欢,为师生搭建展示才艺的平台,丰富了师生课余生活,陶冶了师生的情操,让每位师生在学校找到了一种归属感和幸福感。
4)健康教育。
学校加强体质健康教育,开展大课间活动,坚持“每天锻炼一小时”,坚持阳光体育长跑活动,开展拔河、球类等比赛活动,每学期举行一次田径运动会。
做好学生体质健康检测,定期为学生免费体检;
开设学生心理健康课程,举办学生心理健康讲座。
学校每年开展“阳光少年”评选活动。
众多举措,强化了学生的体魄,健全了学生的人格。
5)文明礼仪教育。
“先成人,后成才,再成功”是我们一贯坚持的学生快乐成长路径。
“学会做人,做个好人”是目标,为此,学校紧抓爱国主义教育,养成教育,行为习惯教育,感恩教育,理想教育。
各种活动的开展,使得校园成为“清洁、安静、怡人”的成长乐园。
其中,墙体文化是我们校园文化建设的主线,从围墙上的忠孝礼仪、感恩文化、孝善文化、习惯养成教育专栏、校园内的各种教育展板到教学楼的楼道文化,处处洋溢着传统文化气息。
6)安全工作,警钟长鸣。
“安全高于一切,安全否定一切”的理念在我校已深入人心,制度完善,举措得力、齐抓共管,档案齐全。
安全教育,安全防范,安全排查,安全值守,安全演练有序开展。
经过努力,学校于2015年秋获“麻城市平安校园创建”示范小学。
7)家校共育。
学校高度重视构建学校、家庭、社会三位一体的立体育人氛围,每学期初召开1次家长会。
关爱留守儿童成长,采用家访、随访、信访、来访、电访等形式“走进学生家庭、走入学生心灵”。
关爱贫困学生,为贫困生排忧解难,捐款赠物,减免费用,让家庭困难学生也快乐起来。
8)德育教育。
德育教育,月有主线,周有侧重点。
始终注重激励学生发扬勤奋、探索、合作、进取的良好学风,优化非智力因素,最大限度调动学习积极性,力求让每个学生快乐发展。
德育在于潜移默化。
我校利用现有资源优势,积极开展大课间活动是我校根据学校办学特色、学生年龄、生理、心理特点,首创的阳光大课间活动。
是学校全面实施素质教育,深入贯彻落实教育部阳光体育2+1项目建设的精神,追求“培养学生良好习惯,为孩子幸福人生奠基!
”理念下的富有特色的校本课程。
活动以音乐为背景串联全过程,由快乐校园音乐、班级特色游戏和毽球,踢毽子,跳绳,篮球,跳皮筋,羽毛球之类的活动组成,活动总时长60分钟(主要是每天第一节课后和每节课间活动组成)。
课程化、常态化、全员化、特色化使我们学校阳光大课间活动深入师生心灵,深受学生欢迎,呈现出一派蓬勃向上、生动活泼的良好态势。
每天上午第一节课后(其他课间则以自主活动为主)为班级特色活动时间。
全校各班根据学生的兴趣特点,选择自己最喜欢的体育游戏进行。
低年级以趣味性运动为主,眼保操、老鹰捉小鸡、丢手帕、踢毽子、跳短绳等;
中高年级以低强度运动为主,抖空竹、乒乓球、篮球、跳皮筋、羽毛球等。
还有开设有手工制作、舞蹈、书画等兴趣小组;
根据季节的变换,学校还有冬季集体跑步等活动。
活动中,各班精心组织、合理安排,充分利用现有场地开展活动,每个班级有固定的活动内容且定时更换,丰富了班级活动内容,提高了学生锻炼的积极性。
如今的大课间,孩子们在开心地游戏,在美美地舞蹈,放飞心灵,神采飞扬,不知不觉爱上运动,他们的身体越来越强壮,同时,也在深深地受着教育:
我运动,我健康,我快乐!
跳皮筋游戏,乒乓球、篮球、棋类等活动使孩子们学会了合作,学会了与人友好相处。
时间上的保证,孩子们达到了身体的运动量。
老师们也不甘寂寞,融入孩子们的队伍,与孩子们共同游戏,共同锻炼身体。
老师只有让自己变成儿童,才能了解儿童。
亲其师,信其道,师生心与心更近了。
快乐的活动中,师生一起收获快乐,收获健康,收获成长!
融健康、娱乐、文化于一体的“阳光大课间”,成为师生易于接受、乐于参与的活动,有效的丰富了校园文化生活,班集体精神风貌得到了极大的提高。
学生的团队精神、拼搏意识、克服困难的决心和勇气不断增强。
全校师生同台活动更是拉近了师生间心与心的距离,形成了阳光、活泼、积极向上的校园氛围,和睦友爱的师生关系,校园呈现出勃勃生机、盎然春色。
我校大课间活动项目简单且操作性强,在场地有限的情况下能为大课间活动的正常开展提供了保证。
大课间活动,学生热情高涨,劲头十足,兴趣浓厚,欢心愉悦,真正体验了快乐与健康。
师生们积极参与大课间后身体素质明显增强,学生体质健康达标率大大提高,真正做到了以“达标争优,强健体魄”的目标。
大课间活动开展以来,学生的身体素质方面均有不同程度提高,另外,学生的运动参与性、运动技能、身心健康,社会适应性等方面均有所加强,集体荣誉感和凝聚力不断增强。
如今,“阳光大课间活动”已成为学校一道靓丽的校园风景线。
不断完善,长足发展。
开展大课间活动,只是一个起步,今后我们将不断总结实施过程中的经验和教训,吸收兄弟学校的先进经验,勇于创新和不断完善活动项目,进一步发挥教师的积极性和创造性,尊重呵护学生的自主创新意识,师生共同努力,呈现出更多丰富多彩的特色活动项目。
使阳光大课间活动成为真正开放的、变化的、个性的、有效的活动。
让学生在大课间活动中学会学习、学会合作、学会锻炼、学会欣赏。
特色学校创建以来,我们用爱心和执着,倾心滋养着
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