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干工作。
为谁干工作呢?
大家都知道,当然是为老板。
那么用心工作就要求我们,在工作中,要端正态度,摆正立场,一切为了公司,一切从公司的立场出发,只有这样!
也唯有这样!
我们干出来的工作才不会走样,才能让同事、让领导、让兄弟部门所认同。
宋代抗金名将岳飞在他的《满江红》中最后两句写到“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头,收拾旧山河,朝天阙!
”,这是何等爱国立场。
岳飞可了自己的祖国可以去抛头胪,撒热血,难到我们就不能站在公司的立场,为了公司,用心的去工作?
我坚信,我们可以的!
一定可以的!
只要给我一个平台,让我发挥,我一定可以的。
我再来说说细心。
干财务工作的,天天面对数字,不细心可不行。
那怎样才能让自己对数字细心呢。
我来打个比喻,财务人员与数字,
就好比是男孩对自己喜欢的女朋友,要有感情,有了感情才会去留意,才会去细心,最后才会有追求成功的可能。
那么,财务人员要细心,就必须对数字也有感情,有了感情才会细心的去对待,这样干工作才不容易出错,才能进一步提高财务数据的正确性,让数字与你谈恋爱。
最后我来讲讲恒心。
在讲恒心以前,我先给大家讲个故事,大家都听说过这个成语吧:
铁杵磨成针。
这个成语来自唐代著名诗人,李白。
故事是这样的:
磨针溪在眉州象耳山下。
世间相传李太白小时候在山中读书,有一次贪玩,还没下课,就丢下课本走了。
路过小溪,看见一位老婆婆正在磨铁杵,李白便问:
老婆婆,你在干什么呢?
老婆婆回答:
“我想要做针。
”李白想了想又问:
铁杵这么粗,你这么大年纪了,什么时候才能磨得玩呢?
老婆婆回答说:
只要我有恒心,我相信,我一定能磨成针的,就算我磨不完,我还可以让我的孙子接着磨,一定可以磨成功的。
李白从中深受启发,于是就回到了山上继续学习,正因为李白有了持之以恒的心,才完成了学业,最终成了一代有名的诗人,流芳千古。
我有真用、用心、细心和恒心,何事不能成!
只要我们有恒心,还怕工作中的困难,还怕干不好工作?
谢谢大家,谢谢大家的聆听!
篇二:
有爱就有一切四心演讲稿
有爱就有一切
----四心师德演讲稿
各位领导、各位同事:
下午好!
我演讲的题目是《有爱就有一切》。
有这样一个故事:
智慧、成功和爱三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:
我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。
母亲最后决定把爱请回家。
奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问:
你们两位怎么也进来了?
答曰:
哪里有‘爱’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。
有爱就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此:
以爱满天下为座右铭的陶行知;
痴心不改圆南梦,兰畹清风欲何求的魏书生;
用爱谱写生命赞歌的殷雪梅、孟二冬;
以及36年如一日地跪在讲台上讲课的贵州乡村残疾教师陆永康和千百万无私奉献,默默耕耘的教育者,他们无一不是用爱耕种着希望,品尝着收获。
有人说过:
疼爱自己的孩子是人,热爱别人的孩子是神。
教师对学生就需要这样一种神圣的爱,十年走过的风雨历程,看见身边的老师像辛勤的农夫,日出而作,日落而息,为同一块土地精心耕
作、无私奉献,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;
中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;
老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。
对老师一向的评价都很高,有人说老师是人类灵魂的工程师;
有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;
有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;
有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对教师这一职业期望的种子。
这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中,生了根,发芽了,长大了。
今天,它终于结出了果实——我也成了一位老师。
当我还怀着期望看老师时,在他的周围总围着一圈光环,春蚕、红烛、灵魂的工程师。
于是,我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍,当我穿过了它面前的光环,走进了它的内核时,也渐渐地理解了它的内涵,教师也是平凡的,普通的:
就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,犹如一块黑板,曾经写满了神奇,最后擦去的都是功和利。
初执教鞭的我站在讲台上,板着脸,装出一副严肃的样子。
面对着孩子们四十多双明亮的眼睛,我的心在颤动。
这些是祖国的花朵是祖国的未来与希望。
此时我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,没有钻石的光芒。
它让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方,奔向四方,奔向远方。
在我们的手中,都握着无数的金种子——那便是希望,这就是教师的全部财富,也是教师的神奇之处。
篇三:
“四心”师德大家谈发言稿
“四心”师德大家谈发言稿
尊敬的老师们:
大家好!
我校在党支部的组织下开展了以“有爱心、有责任心、有诚心、有感恩心”为主题的四心师德教育活动。
我觉得做教师就得具有这四心,这样才能做学生喜爱的老师,做人民满意的教师。
伴随着平凡而忙碌的每一个日子,悄悄的数过来,在从教之路上又度过了十九春秋,回顾在教育教学工作中的点点滴滴,虽然苦乐参半,但无怨无悔
自参加工作来,本人能全身心地投入到学校工作中,以身作则,团结全体教师互教互学耕耘着属于自己的那片土地,只为桃李更芬芳。
在思想上,能努力加强自己的政治修养,不断提高思想觉悟,认真执行上级方针政策,坚持原则,顾全大局;
在学习上,能注意自身的学习提高;
在工作方面,能够并重教师,平等待人,与人为善,团结班子成员,集思广举益,集体决策;
有比较清晰的工作思路,对待工作认真负责,能够恪尽职守,勤勤恳恳、踏踏实实做好每一项工作;
当然,存在的缺点和不足也很多:
如缺乏对学校工作的深入思考,理论的学习和提高还不够,自己的管理组织水平不高,工作方法简单、考虑问题不周全、办理相关事务不够成熟老练等等,所有的不足将在本期的工作中不断改进。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。
篇四:
四心师德教师演讲稿
四心师德教师演讲稿
爱心细心,耐心关心我将古往今来的教育分为三种类型,即家长型,就是专制,在古代奉行的就是师徒如父子,棍棒底下出好兵;
第二种是柳长型,或者说是放任型,这种情况在文革期间最常见,既提倡尊师爱生,也提倡向老师写大字报,但更多的是放任孩子自然成长;
第三种是民主型,当今的孩子都是独生子,他们是爸爸妈妈的心肝,爷爷奶奶的宠儿,他们要的是民主,自由,其实要的是随心所欲,作为一个班主任,采用怎样的教育模式,带好这个班呢?
其实,任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。
而要做到此点,师生关系的建立必须是“民主型”的。
因为在民主型的关系中,由于师生之间注意协商、沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境。
在他们所认同的目标或要求的指引下,主动积极地参与各种学习活动,学习的积极性和热情都高。
反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的,则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况下就不会有高效的学习,学习成绩也难以提高。
如何在工作中体现民主型呢?
我个人认为要做到四个方面:
爱心,,细心,耐心,关心。
一爱心
爱心,是师德教育的核心。
中国有句古话:
“爱人者,兼其屋上之鸟。
”老师对学生的爱,会被学生内化为对教师的爱,进而把这种爱迁移到教师所教的学科上,正所谓“亲其师,信其道”而“乐其道”,因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
教师关心学生,热爱学生,就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。
没有这种关心,爱护,小舟就会搁浅,用任何努力也无法使它移动。
为了体现这种爱,当他们做错了时,我不是责怪,而是用妈妈的口气和他们分析和谈话,使他们感觉到我们之间没有代沟,我们能成为无话不谈的好朋友。
为了体现这种爱,在去年,我们班的两名女生遇到一个在风雪中不能回家求救的女孩,一名女生决定将她带回家,一名女生认为是骗
子,争执不下向我报告了这事,我既不能让我的学生受骗,又不能让我的学生遇到有人求救不闻不问没有爱心,更不能让风雪中的女孩孤立无援,于是我放下手中的教学任务,处理好了在风雪中不能回家的女孩,在学生面前展现了爱心,让学生觉得爱充满人间。
二细心
班主任是一个特殊的职位,在承担繁重的教学任务同时,又是学校管理最基础的落实者,担负着对学生进行管理、教育、服务的三个重要责任。
因此,班主任工作需要细心,观察他们的言行举止,甚至面色,了解他们的内心世界,他们想的是什么?
要的是什么?
忽视一分钟,甚至一秒钟,就会造成严重的后果,去年我班的熊俊因为觉得自己已经尽心尽力的学习,但成绩还是提不起来,觉得对不起父母,对不起老师,对不起自己,胡思乱想,以致面色蜡黄。
我细心的观察到这种情况,猜想他是不是病了,问他原因,和他谈心。
最初他心理负担很重,既没回家也不上学,而是把自己关在租住的房子里,不吃不喝。
我找和他玩得好的同学开道他,自己也天天找他谈话,一个星期后,在我的真诚感动下,他终于放下了思想包袱,现在的他不仅学习认真,而且还是我管理班级的得力助手,
三耐心
作为一个老师,一个班主任,就是学生在校的父母,无论孩子怎么调皮,怎么无用,父母是不会嫌弃孩子,放弃孩子的。
虽然我常说“人都会犯错误,犯一个又一个的错误没什么,犯同一个错误,那就是无可救药,”但人非圣贤,谁能无过?
他们毕竟是孩子,总会犯一个又一个的错误,怎么办?
因此当学生做错事时,要耐心开导,不挖苦、不训斥,不拿大话威胁恐吓,也就是说不到万不得已不要请家长,学生最反对的是请家长,他们认为自己的事情自己能解决。
不体罚与变相体罚。
如有的学生因作业没写好,或没有按要求去做,不能让学生写上十遍、二十遍,而应该单独找他谈话,耐心地帮他找出原因。
当然,耐心中要体现严爱结合,要帮助他们分清权利,责任,义务,明确奋斗的目标而不是无原则的妥协、姑息和迁就。
比如宋示威原来是我班的班长,在
篇五:
其实,任何教育的结果,都是伴随着一定的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响,不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
反之,若师生关系是“专制型”、“放任型”的,则会带来学生情绪上的紧张或放任,造成内心烦躁、恐惧等,在这种情况
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