加强中小学美育的指导意见Word文档格式.docx
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全市教育系统要从全面实施素质教育、促进青少年健康成长、办人民满意教育的高度,充分认识加强中小学美育的现实和长远意义。
2.加强中小学美育是促进人的全面发展的必然要求。
人的全面发展表现为人各方面素质的全面提升。
其中,思想道德素质是灵魂,智力素质是核心,身体素质是基础,审美修养素质是精华。
全面提升人的各方面素质,要依靠德、智、体、美全面发展的教育。
尤其是美育对人的教育最具全面性,对德育、智育、体育都有促进作用。
要统筹美育资源,切实加强美育,让中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时,以美养德、以美启智、以美健体,从而树立美的思想,发展美的品格,培育美的情操,形成美的人格,提高人生境界和生命质量,实现人的全面发展。
要切实转变教育观念,尊重教育规律和学生身心健康成长规律,全面落实国家课程标准,构建健全完善的美育工作体系和科学高效的美育工作机制,把美育贯穿于教育的全过程,做到以美育人,育美的人。
二、明确加强中小学美育的目标、内容和要求3.构建中小学大美育格局。
要在美学理论、教育理论指导下,完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制,构建课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶美育工作机制,实行全员美育、全程美育、全面美育。
要将美育与德育相结合,与各学科教学和社会实践活动相结合,与落实义务教育阶段体育、艺术2+1项目达标活动相结合,与减轻学生课业负担相结合,逐步形成美育工作整体推进的新局面。
4.明确中小学美育的内容和要求。
中小学生应当掌握基本的美学知识,形成正确的审美观,具有发现美、欣赏美、表现美的能力,培养高尚的审美情趣。
中小学美育是一个循序渐进、逐步提高的过程,各学段的美育内容,既要纳入统一序列,又要各有侧重。
小学:
侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。
引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素,学会用审美的眼光观察事物;
初步了解社会美,分辨是非、善恶、美丑,培养良好的品行,懂得礼貌待人;
接触欣赏自然美,培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感;
体验运动美、形体美,感受运动与美的关系。
初中:
着力发展学生对美的理解力、想象力和表现力。
引导学生明确艺术美和生活美的关系,提高审美判断能力,克服自我好恶随意性,激发对真善美追求的热情;
明确思想感情和欣赏自然美的关系,通过一定的艺术形式,正确表达对自然美的内心感受;
明确内在美与外在美的关系,以美的理想情操、伦理道德陶冶心灵,掌握并运用社会生活礼仪;
参加体育活动认识形体美,促进身心协调发展;
欣赏文学和艺术,通过写作、参加文艺活动等发展想象和表现美的能力。
高中:
初步形成学生对美的鉴赏力、评价力和创造力。
引导学生欣赏悲剧、喜剧等,扩大审美内容;
理解劳动能创造美,体验职业道德美,并通过劳动获得审美享受;
理解崇高的精神美,增强对审美理想的体验,克服重智轻德、重外轻内的审美意识,初步形成和谐发展的心理结构;
感受人的美在社会美中的核心地位,加强自身修养,培养高尚情操,自觉践行文明礼仪;
理解科学美,发展创造性思维,积极参与科技创新活动;
增强对个性美的感受,提高自我评价能力,形成文明健康的生活方式。
三、积极构建加强中小学美育的实施体系5.通过学科课程实施美育。
学科课程是美育的主渠道,是确保学校美育整体化实施和美育面向全体学生的根本途径。
要通过落实国家课程方案和开发学校课程,制定序列化、操作性强的学科美育计划,引导全体教师重视学科课程美育功能,积极挖掘学科中美育教学内容,善于把握教学过程与审美教育的契合点,善于表现学科内容的科学性、思想性与艺术性。
要深化课堂教学改革,增强教学艺术性,寓教于美,引导学生获得生动的审美体验,在潜移默化中培养健康的审美情趣。
艺术学科是美育的主阵地,要开齐开足音乐、美术和艺术欣赏等艺术类课程,系统普及美育知识,使学生学会发现美、欣赏美、表现美的方法,培养和发展艺术特长。
6.通过艺术体验实施美育。
这是实现美育理论与实践相结合、深化美育效果的必要措施。
要发挥艺术学科教师和特长生的带动作用,通过组织文学、音乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、工艺制作等类社团或兴趣小组,举办校园文化艺术节、诗歌朗诵会、演唱演奏会、书画比赛(展)等文艺类活动,为全体学生搭建体验美、表现美、创造美的平台。
7.通过学校文化实施美育。
要结合学校办学理念、育人目标、区域人文资源,充分发挥学校高品位物质文化、独特精神文化和先进课程文化、和谐师生文化的美育功能,创新美育载体,丰富美育内涵,打造各具特色的美育文化,使学生获得审美愉悦,接受美的熏陶,形成正确的审美观。
要注重发挥教师的美育身教作用,通过教师美的仪表、语言和行为为学生树立美的风范。
8.通过校外实践实施美育。
要引导学生家长主动承担美育责任,充分发挥当地专业团体、艺术院校以及五老志愿者中艺术专业人员的作用,在家庭生活、社会交往、生活方式等方面,营造有利于中小学生健康成长的环境氛围。
组织指导学生参观博物馆、图书馆、美术馆、科技馆,欣赏优秀影视剧和文艺演出,参加公共文化场所、青少年宫、艺术培训机构等举办的活动,接受美的熏陶。
通过游览名胜古迹,参加郊游、远足、户外劳动等,欣赏自然之美,培养爱护地球家园、保护生态环境、人与自然和谐相处的观念。
9.依托多媒体技术实施美育。
要充分利用多媒体网络环境情景交融、色彩丰富和直观互动的优势,为学生提供具有现代气息和美感的美育资源和美育载体,有效支持各学科教学与美育的融合,积极构建美的数字化生存空间。
要引导学生正确对待和参与网络虚拟空间活动,崇尚网络文明,拒绝网上不良行为,培养健康的网络审美情趣。
四、着力完善加强中小学美育的工作机制10.加强美育工作队伍建设,推进全员美育。
要通过校长培训、教师继续教育、课题研究、经验交流、基本功比赛等途径,对干部、教职工进行美育知识培训,鼓励广大教师重修艺术,提高美育素养,增强美育责任,为全员美育奠定坚实基础。
广大教师要转变教育观念,着眼学生全面发展,切实把美育贯穿育人全过程。
艺术学科教师要做到一专多能,胜任专业教学和组织各种艺术体验活动,成为双师型美育教师。
11.加强美育教科研工作,发挥支撑作用。
市和区县教研部门要配备专兼职美育教研员,组织美育教科研力量,将学校美育作为一个系统的科研课题开展理论研究和实践探索,制定科研方案,确定子课题,落实实验单位,围绕学科教学三维目标,确定学科美育教学计划,整合课程方案,指导学校实施美育。
各中小学要通过教科研提高师资水平,充分发挥学科骨干教师的作用,开发美育学校课程,营造浓厚的美育教科研氛围,不断提升美育效果。
12.加强美育考核评价,发挥导向作用。
美育考核评价要从美育条件、美育过程、美育效果三个方面进行,要细化美育考核评价指标,并将美育考核评价指标纳入区县教育现代化建设评估、学校办学水平评估、课程实施水平评估、教育督导等指标体系,作为区县教育行政部门、学校考核的重要内容。
学校要将美育考核评价指标纳入教师绩效考核体系,对学生的考核要与美育参与度、课程选修、美育表现等相结合。
13.加强美育载体建设,实行项目推进。
根据目前全市中小学美育工作的突出问题、重点领域和薄弱环节,重点推进:
美丽学校建设活动,制定活动方案,分阶段实施,建设命名一批四育并举、美育文化彰显的美丽学校;
美育课题网格化建设,市、区县、学校形成相互配套、有效衔接、形成系统的美育课题,整体推进美育教科研工作;
美育精品课程建设,评选推出一批学科美育示范课、优秀美育学校课程,发挥示范引领作用;
美育校外基地建设,每个区县、学校结合区域文化优势和资源优势,建设一批校外美育基地;
网络美育资源建设,依托多媒体网络技术开发网络美育资源,丰富数字化生活空间,赢得网络教育主动。
市教育局相关科室、单位负责各项目推进工作。
五、努力营造加强中小学美育的良好环境14.加强对中小学美育工作的领导。
区县教育行政部门要认真研究制定加强中小学美育的实施意见,完善政策,制定标准,创新举措,切实加强对中小学美育的科学指导,形成具有区域特色的中小学美育模式。
各级各类学校要结合办学特色,根据学生的年龄结构、认知水平、生理心理、思维特点和个性差异,充分利用当地美育资源,制定学校美育工作实施方案,创新工作,形成各具特色的美育工作品牌。
要切实保障学校美育经费,满足美育活动和艺术教学的需要。
15.营造中小学美育工作的良好氛围。
各区县教育行政部门和学校要借助门户网站和学校广播、宣传栏、校报等,广泛宣传和交流各单位美育开展情况。
要及时总结中小学美育工作的好经验、好做法,定期召开学校美育经验交流会,形成良好的经验推广机制,发现、培育和推广一批先进典型,促进我市中小学美育工作出亮点、创品牌。
要广泛宣传加强中小学美育的重要意义,提高对美育的认识,争取社会理解和家长支持,努力营造全市重视美育、研究美育、推进美育的浓厚氛围。
淄博市教育局2019年2月6日以美育人,育美的人《淄博市教育局关于加强中小学美育的指导意见》解读2019-2-208:
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00浏览51次作者:
2月6日,市教育局出台《关于加强中小学美育的指导意见》,在全市教育系统引起广泛关注。
近日,市教育局有关领导接受记者采访,对《意见》进行了解读。
问:
市教育局出台《意见》的背景是什么?
答:
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:
加强美育,培养学生良好的审美情趣和人文素养,教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》指出:
美育不仅能培养学生有高尚情操,还能激发学生学习活力,促进智力的开发,培养学生创新能力。
高素质的新型人才不仅要有先进的思想、精湛的技能、健康的体魄,同时也应具备健全的性格、高尚的情操
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