高考倒数10天考场上做到这10个细节速提50分最新教学文档Word格式.docx

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在吸气的同时，小腹慢慢鼓起，鼓到最大限度略作停顿，然后小腹回收，意想着小腹内的空气再经腹腔、胸腔、口腔，最后慢慢地、均匀地从口中呼出。

呼气的同时，心中默念次数“l……”;

第二次仍重复上述过程，与此同时心中默念“2……”。

如此反复做10次左右，时间约为l分钟，情绪就会镇静一自若。

2、拿到考卷后5分钟内应做什么?

拿到考卷后5分钟内一般不允许答题，考生应先在规定的地方写好姓名和准考证号、考试号。

然后对试卷作整体观察，看看这份试卷的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清晰、完整，同时听好监考老师的要求（有时监考老师还会宣读更正错误试题）。

这样做的好处是可以及时发现试卷错误，以便尽早调换，避免不必要的损失。

最后整体认读试卷，看试卷分几个部分、总题量是多少、有哪几种题型等等，对全卷作整体把握，以便尽早定下作战方案;

对全卷各部分的难易程度和所需时间作一大致匡估，做到心中有数，以便灵活应答各题。

另外这样做在心理上也有积极作用，因为一般来说考卷的结构、题型、题量与《考试说明》是一致的，当看到这些形式完全与预料的一致时，自己的情绪就初步稳定下来了。

反之，舍不得花这段时间，一开始就埋头对具体题目作思考、解答，正式开始答题后难免会出现时间分配不当、忙中出错、顾此失彼的现象。

对全卷作整体感知后，重点看一两道比较容易的甚至一望便知结论或一看就能肯定答得出来的题目，看着这些题目，自己的情绪便会进一步稳定下来，紧张情绪也就消除了，这样，答好全卷的信心就树立起来了。

这时切忌把注意力集中在生题难题上，否则会越看越紧张，越看越没信心，答好考卷的心情就没有了。

3、答题的一般流程是什么?

考试的心理活动过程可分为四个步骤：

（1）审题，理解题目条件和要求;

（2）回忆和重现有关知识;

（3）在知识和题目的要求之间建立知识结构;

（4）表达解题过程，呈现题目答案。

答题前要纵览全卷，做到胸有全局，起到稳定情绪、增强信心的作用。

注意力还要高度集中，快速、准确地从头至尾认真读题，一句一句地渎。

对不容易理解的或关键性的字句，要字斟句酌，反复推敲。

要做到：

（1）认真揣摩题意，明确题目要求;

（2）对容易的题要仔细考虑是否有迷惑凶素，防止麻痹轻敌;

（3）对难题、生题要注意冷静分析题目本身所提供的条件和要求之间的关系，防止因心情紧张造成思维障碍。

审题时：

一是不看错题目，客观准确地把握题意;

二是分析要清楚，要善于将问题进行解剖，将那些比较复杂的综合题分解成若干部分，找出已知条件和未知条件之问的关系;

三是善于联系，在分析题目的基础上，将题目所涉及到的各个知识点都联系起来，挖掘出若干个潜在条件和知识之间的内在联系。

做题时要先易后难，增强自信心，要先做基本题，即填空题、判断题，再做中档题，最后做综合题;

或者先做自己擅长的题，最后再集中精力去做难题。

要避免两种不良倾向：

一是思想静不下来，心神不定，不知从哪个题目做起，误了时间;

二是在某一题上花过多的时间，影响做其他题目。

要做到会多少答多少，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也无妨。

在标准化考试中，敢于猜测的考生有时也会取得较好的分数。

最后认真检查，要检查试卷要求、检查答题思路、检查解题步骤、检查答题结果，千万不要提前交卷。

4、拿到试卷时脑子空白是怎么回事?

有的考生习惯于考前开夜车，搞得很疲劳。

人越疲劳，记忆能力越差，发生暂时遗忘的可能性越大。

而且，人在疲劳状态下，容易出现种种引起大脑迟钝的生理反应。

我们都有这样的体会，有时明明知道试题的答案，由于紧张，一时想不起来，可事后不加思索，正确答案也会“油然而生”。

这种现象在心理学上叫“舌尖现象”。

遇到“舌尖现象”，最好是把回忆搁置起来，去解其他问题，等抑制过去后，需要的知识、经验往往会自然出现。

考试时，一时想不起某道试题的答案，可以暂停回忆，转移一下注意力，先解决其他题目，过一定的时间后，所需要的答案也许就回忆起来了。

如果拿到试卷时，大脑紧张得一片空白，可通过强烈的心理暗示来有效地抑制紧张隋绪。

暗示语要具体、简短和肯定，如：

“我早就准备好了，就等这一天。

”“我喜欢考试，喜欢同别人比个高低。

”

“我今天精神很好，头脑清醒，思维敏捷，一定会考出好成绩。

面对这些问题不需要紧张。

“我觉得我有能力去解答这些问题。

“考试是在检验我学会了多少，重要的是‘学会它’而不是‘得几分’。

“这道题不会没关系，先做会的。

“我已经准备很充分，一定可以好好地表现一番。

“我就知道，我一定可以做得很好。

”“虽然题目难了一点，但我准备很充足，难不倒我。

通过这样的听觉渠道、言语渠道，反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能有效地抑制你的紧张情绪。

5、做选择题有哪些规律?

做选择题有以下四种基本方法：

第一种是回忆法，即直接从记忆库中提取要填空的内容;

第二种是直接解答法，多用在数理科的试题中，根据已知条件，通过计算、作图或代入选择依次进行验证等途径，得出正确答案;

第三种方法是淘汰错误法，把选择题各选择项中错误的答案排除，余下的便是正确答案;

第四种方法是猜测法，有时你会碰到一些拿不准或是超出你的能力范围的题目，如果这些题目没有注明选错倒扣分的话，猜测町以为你创造更多的得分机会。

当你面对一道让你毫无头绪的题目时，可以先空在那里，在考试即将结束前利用检查时间重新考虑，若仍没有头绪，可填上你的第一感觉选中的代码。

答案整体上有个规律：

即每一选项的出现次数大致相同。

当时间过于紧张而你又有不少题空着不会做时，不如通观前面所选，找那些出现最少的字码选上，这也不失为一种应试技巧吧。

总之，做选择题要心细，思路要把握好，答案与题目要结合考虑。

如果对题目了解得很贴切，对知识掌握得很准确，做题目就自然轻而易举了。

6、做文字题有什么技巧?

高考文字表述题是一个常考常新的考点，但万变不离其宗，它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。

那么，怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢?

这里以近年高考语文试题为例，谈谈这方面的一般规律。

（1）审析题干，坐标定位。

高考试题题干设置，限定了考生答题的内容，指示着思维的方向。

解题时要仔细审析题干，弄清题目要求，然后以要求为坐标来定位，根据上卜。

文的意脉，寻找答题的信息，这样答题才能有的放矢。

（2）整体阅读，搜索提取。

高考语文阅读题，不单考查对段落和某些主旨句、关键句、的理解阐释，还要考查对全文内容的总体把握。

包举万象，驾驭全局，这是一种更高的思维要求，也是阅读能力的一种最高境界，也是高考命题的必然选择之一。

（3）理清文脉，举纲张目。

高考现代文阅读主观试题，在强调整体阅读的同时，必须紧紧把握文章的主旨，抓住文章的线索，理清文章的脉络，这样才能举纲张目。

（4）优化整合，准确答题。

答题扣紧文本，优化整合，方能准确高效。

（5）注意回答论述题的技术性细节。

一是字迹清晰，卷面整洁。

良好的卷面会使评卷老师形成积极的心理定势，并减少评分失误的可能。

二是条理清晰，切合采分点。

采分点是答案中必须回答的内容，论述题中有关的原理、论据和判断都是采分点，在答题时要紧扣采分点。

三是在主要内容答完后，要概括性地总结前面的论述内容并能结合现实生活从正反两方面加以分析和解释。

四是保证不离题的一个窍门就是在最后的总结中运用试题词句，这样能再一次加深评分者的印象，你会从中深得裨益。

7、A、B卷答题卡有什么不同?

普通高校招生全国统一文化考试的全部科目，实行标准化考试。

标准化考试要求考生将试卷中“试卷一”部分的答案填涂到专门的答题卡上，供计算机阅卷用。

“试卷一”为统一式样和内容，而答题卡分A、B卡两种，即实行一卷两卡制。

A卡与B卡的不同之处在于题号顺序排列方向不同，A卡为横序，和平时训练用的答题卡基本一致;

B卡则是竖序，考生尤其要小心，切勿按平时习惯填写，特别是要防止在填涂8卡时，题号位置出错。

A、B两卡因题号顺序排列方向不同，故考生要熟悉A和B答题卡的样张。

8、发现题目做错了怎么办?

发现题目做错了，首先不能慌张。

不妨先放下笔，用30秒至l分钟的时间，让自己的心绪稍事平静。

然后认真查找分析出现错误的原因。

一般而言，考试时会出现四类错误：

（1）全盘皆错;

（2）局部错误;

（3）过程出错;

（4）结果错了。

全盘皆错，往往是看错了题目，特别是混淆了题干上诸如肯定与否定、程度的强与弱、范围的大与小等。

也可能是对题目所设置的情境理解错了，以致用错了公式和定理。

失之毫厘，谬以千里;

一字之差，天壤之别。

题于的看错，这种错误比较容易出现在解答似曾相识的熟题时，并发生在平时学得好的同学身上。

打眼一看，做过的，很简单，其实不然，审清题目极为重要。

局部错误在解答文科的主观题时出现的可能性较大，如分论点不能受中心论点统率，将相似的题目的要点杂糅进答案等。

过程出错，如理科题目的计算、推导证明的过程出错，文科主观题阐述时中途易辙，列举的材料游离中心等。

结果错了，主要是计算错误和归纳出错误的结论。

找到错误的症结所在，于是拿出橡皮轻轻地擦去相应的错误部分，此时平和的心境和轻柔的手法切不可少，因为保证卷面整洁而无破损也很重要。

在提笔改错前，应该将答题步骤在脑中做一个相对全面、周密的思考，时间许可的话，不妨在草稿纸上写写，哪怕是纲要式的，都可以避免新的错误出现。

9、为什么有时会遗漏小问题?

考试时遗漏小问题的情况很常见。

遗漏的原因人敛可归为两类：

从内容看，无论是难度系数高还是难度系数低的敲卷，都有造成小问题遗漏的可能。

试卷难度系数高，在整体感知试卷时发现有一两道难题，于是做试卷前半部分小问题时，心里直惦记着后面的题目，计算着答题的时间。

整个过程中，难题的阴影挥之不去。

在这样的心绪下，小问题的遗漏就在所难免。

相反，试卷难度系数低，小问题也有遗漏的可能。

固为，题目做得顺手时，思路会特别敏捷畅达，当思维的速度超过书写的速度时，小问题遗漏的危险就会出现。

当试题有一定的长度、一题多问时，遗漏最后一问的情况也很常见。

从形式看，印制在一页的末尾和换页的开头处的小问题容易被遗漏;

题型转换处的题目易被遗漏，如矧表题后的小问题、主流题型后面的“另类”题目容易被遗漏。

如语文大阅读以主观题为主，有时在主观题后面，即大阅读的最后一道题会是一道客观题，且是多选题，这遭选择题容易被急于作文的同学遗漏。

要避免上述错误，首先要让自已有一个良好的考试心态。

如果能将平时的每次练习都视作考试，每次考试又等同于平时练习，就能平和从容地应对考试中可能出现的各种情况。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

10、答题时应注意哪些问题?

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义