PEP最新五年级英语下册 全册教学反思合集Word下载.docx

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教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时

引导学生展开讨论。

3．渗透文化的活动设计

培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。

要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。

通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。

4．需改进之处

本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。

需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；

活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。

Unit2Myfavouriteseason教学反思

第一课时

本节课主要学习有关四个季节的单词。

在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

现反思如下：

一、教学目标已基本达到

1.能够听说读写：

spring,summer,fall,winter,season等单词。

2.能够听说认读句子：

What’syourfavouriteseason?

并能在实际情景中进行运用。

3.会唱歌曲《What’syourfavouriteseason?

》

在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型：

二、能够与学生生活实际进行紧密结合

这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。

同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

三、课堂教学中临时应变得当的措施

在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：

让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。

这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。

四、本堂课的不足之处

本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比较枯燥乏味。

可以用不同的方式进行呈现，比如夏季等，可以声音等等其他方式进行引入。

Unit3Myschoolcalendar教学反思

ALet’slearn

本课时的重点词汇是让学生能够听、说、写表示月份单词：

January，February，March，April，May，June.

重点句型：

能用Whenis…？

It’sin…句型问并回答节日所在的月份，

重难点:

1-6月份的认读及其缩写形式的书写，句子Whenis…？

It’sin…句型的使用。

根据课型的特点，我进行了这样的课程设计：

在warm-up部分，singasong,问题引入：

Whatdayisittoday?

/Whenisyourbirthday?

（学生用中文说出月份）。

新课展示部分，用日历逐一出示1-6月的单词，每呈现一个让学生跟着老师一起朗读，鼓励学生造句如：

MybirthdayisinJanuary（用同样的方法教其他单词），引导学生自己说出句子如：

JanuaryJanuary.MybirthdayisinJanuary（老师要明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in），引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称如：

Children’sDay等。

T：

Whenisyourbirthday?

S：

MybirthdayisinJanuary./It’sinJanuary.T：

WhenisChildren’sDay?

It’sinJune.在巩固练习部分，通过小组合作的方式分别用Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinJanuary/February.造句。

（规定每人选择一个与他人不同的月份）。

两人交流对话：

WhenisMayDay?

It’sinMay.最后是总结拓展部分，说说你最喜欢的月份，原因是什么？

完成January,February,March,April,May，June在四线三格上的写法，写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。

在本节课的教学活动中，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。

这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

但是也存在不足之处，学生在小组交流中不是人人参与，部分学生没有完全融入课堂中，这需要我不断的探索方法、做好学生的学法引导。

Myschoolcalendar教学反思

BLet’slearn

本次观摩课的授课内容是PEP第六册第三单元B部分单词教学，教学目标是掌握六个月份单词的听说读写，以及六个节日短语的听说认读，还有了解节日单词的缩写形式，以及正确运用本课句型等。

重点是六个月份单词的听说读写，难点是让学生了解介词in和on的用法的不同。

整个授课思路分六步走，第一步热身，歌曲导入，学生唱一二单元已经很熟悉的歌曲以及教师教唱本单元歌曲，活跃课堂氛围。

第二步复习及导入，课件呈现A部分学过的六个月份单词及相关节日的短语，快速读的小游戏，以及师生问答形式复习所学，引入新知。

第三步授新，课件呈现图片导入，各种形式朗读以及拼读新单词及短语，以及穿插难点讲解和缩写形式。

第四步操练，用一段歌曲再现让学生重唱十二月份，将所学十二个月份单词操练几遍，再用同桌操练问答形式操练本课句型。

第五步巩固，让学生做书上习题，做完再相互说一说，进一步巩固单词和句型。

第六步总结评价及家庭作业，将黑板上的板书齐读一遍，家庭作业是写本课六个单词及相关练习册上的习题。

听课教师对我的课做了很中肯的评价，说了优点缺点若干。

整体的评价就是形象及口语不错，适合去讲公开课，就是缺少激情。

缺点就是整个设计上新授环节用时过多，导致操练不到位，没有将所学充分的运用起来，也就是学生的输出不够，另外细节上的不足之处，就是课件的制作上，没有将单词的音频放上去，还有一个没有照顾到学生的地方，学生在展示的时候对有个单词不太熟悉我没有借机解决这个问题，而是让学生坐下了，有点没有照顾到学生的自尊心。

我自己对这堂课感觉是中规中矩，按流程走完了整个课堂，但是课堂气氛不是我预期的，整体感觉不是很好，最大的问题还是缺乏激情，没有调动学生的情绪。

另外课件出现了一点小问题，下载的音频失效了，还有操练环节的一段音乐也没有播放出来。

Unit3MySchoolCalendar教学反思

本节课，我上了五年级下册Unit3MySchoolCalendar的PartBLet'

slearn和Askandwrite两部分内容。

总体来说完成了既定目标，但是还是有些不足之处，有待改进。

在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。

我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

在教学中我们应该做到如下几点：

一、面向全体，分层教学

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。

我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。

二、组织得法，严谨有序

做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。

小学生爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。

纪律要求，评分标准，防患未然。

在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则。

三、适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。

课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。

Unit4WhenisEaster?

ALet’sspell教学反思

本节课的成功之处：

1.本节课的学习中，学生能够通过听例词发音、观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合th的发音规则。

2.教学活动多样化，例如Choose,writeandsay等活动，同学们完成比较好，本堂课达成效果比较好。

不足：

我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。

改进措施：

语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。

BLet’stalk教学反思

本节课讲解的是Unit4WhenisEaster?

BLet’stalk，本课的教学内容主要围绕“birthday”展开，由一个主要句型“Whenisyourbirthday?

It’son„”，通过参加人物“birthdayparty”来展开对话内容。

让学生在熟知自己生日的基础上利用英语思维进行表达和交流。

由于在前一节课中学生已经掌握了月份单词，并了解了询问生日月份的有关句子，因此，本课主要引导学生进行“说”，鼓励学生去多说，在交流中让思维发生碰撞，学生的主体性得到实现。

课前我复习了12个月的听、说、读、写，根据同学们的喜好出示了本班同学的照片，当我出示同学们的照片同时，让同学guess：

Whenis...'

sbirthday?

同学们纷Herbirthdayisin...？

或者是Hisbirthdayisin...?

通过同学们的说，很自然的引入了本节课的主干句子的教学Whenis...'

Her/Hisbirthdayisin....我觉得最成功的的地方就是这里，学生们都很感兴趣自己和同学的生日，当猜对了，喜出望外，当猜错了，有一种越挫越勇的气势。

文本很自然就输出来了。

美国著名的心理学家布鲁纳说过：

“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。

”因此，课前，我对本课的内容做了充分的准备，搜集了很多关于本课教学内容的声音、图片资料，以此来引起学生强烈的兴趣，使他们关注本课的教学内容。

同时也利用学生已有的知识经验，在此基础上进行拓展。

例如在Warm-up