语文人教版三年级上册《灰雀》第二课时Word下载.docx
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今天我们继续学习课文《灰雀》板书课题
1、复习生字(白板出示)
桦胸脯婉渣郊散步或者敢惜低诚
其中让学生认为哪几个字比较难写(学生回答。
老师出示笔顺)
“敢”“胸”“脯”“惜”(同时个别学生在小黑板上书写,其他学生在自已的写字薄上练习。
)
2、复习本课词语(白板出示)
郊外散步胸脯仰望欢快或者严寒
自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实
(订正学生后鼻音“蹦”beng。
“诚”cheng。
“定”ding)
3出示课文插图
让学生说说这幅图你看懂了什么?
发现了什么?
(学生:
从这幅图中,我发现这是在一个寒冷的冬天,有两个主人翁,列宁和小男孩。
我知道这是在冬天,因为列宁穿着棉袄,小男孩戴着帽子。
)同时板书,并写出‘列宁’‘小男孩’。
同学们都知道列宁的故事吗?
他是一个什么样的人呢?
列宁和小男孩之间又发生了哪些故事呢?
让我们一起来学习课文
1、你喜欢灰雀吗?
读读课文,从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读:
"
公园里有一棵高大的白桦树……"
。
(理解:
惹人喜爱)
2、列宁喜欢这三只灰雀吗?
从哪儿看出来。
(列宁每次走到白桦树下,都要停下来仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3、抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“婉转”“经常”体会。
三、学习2-10自然段。
列宁每天来到这儿,都和它们打打招呼,问候问候他们。
可是有一天,列宁来到白桦树下,发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。
列宁找遍了周围的树林,都没有找到。
(一)、学习要求。
这时,列宁看见了一个小男孩,他和小男孩说了什么?
(要求:
默读课文2-10自然段,把列宁说的话划出来,再体会一下列宁当时的心情怎样?
生带着老师提出的3个问题自由读,师巡视。
(二)、列宁爱灰雀。
1、谁愿意把列宁说的话读给大家听听?
(课文3、5、7、9自然段)
2、师:
四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁,这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢?
自己再读读列宁说的话,体会体会列宁这时的心情。
(学生自读)
3、你们对哪句话体会得更深些?
想读给大家听听吗?
生1读:
“这时,列宁看见一个小男孩,就问:
孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
”
生1:
我从这一句中看出列宁很关心灰雀。
师:
那你能不能把列宁对灰雀的关心读出来?
生2:
我感觉到列宁很着急。
(生读)
列宁是多么着急呀。
还有其他句子要交流吗?
生3:
列宁说:
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒,它怕冷。
生3:
我从这句话中体会到了当时的天气非常冷。
列宁想到了当时的天气很冷,这说明了什么?
很担心灰雀。
你能不能用朗读来告诉大家列宁很担心?
(生个别读、齐读)
4、师:
还有小朋友找了其他有体会的句子吗?
生1(读):
列宁自言自语地说:
多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
你想说什么?
我觉得这时候列宁已经有点伤心了。
噢,你能读出了伤心的感觉吗?
谁还想读读这个句子?
生2读。
师:
你为什么这么伤心呀?
因为本来树上有三只灰雀,在哪儿欢蹦乱跳的,现在只剩下两只了,所以列宁很难过。
你很难过,为灰雀感到可惜吧?
这个句子郭老师也很想读一读,如果我读得好,给我点掌声好吗?
(师范读,生鼓掌)都认为老师读得好,那你也像我一样读读吧。
生读句子。
5、师:
列宁着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种感情。
用一个词来概括,是什么?
(爱)那你再好好地读读这三个句子,体会一下列宁当时的心情。
生自由读三个句子。
第一句“这时,列宁看见一个小男孩,就问:
第二句列宁说:
第三句列宁自言自语地说:
“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。
(三)灰雀哪儿去了?
1、师:
可是,列宁喜爱的灰雀究竟哪去了?
聪明的孩子们你们能告诉列宁吗?
(被小男孩捉去了)
课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的,你们会不会冤枉了小男孩呀?
(生齐答:
没有)
那就请你再仔细读一读这部分课文,把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来,并说明理由。
生自由读,师巡视。
找完了可以同桌之间交流补充。
(生交流)谁想说了?
3、全班交流,指导朗读。
生1读男孩说:
没……我没看见。
因为这里"
没"
的后面加了省略号,一般说谎的人说的话中会有省略号的。
你的意思是男孩说的话中有省略号证明他说谎了是吗?
说谎时说的话会怎样?
吞吞吐吐。
我觉得这个男孩说:
他本来想说出来的,可是他又不敢说。
他有顾虑是吗?
小朋友都看出这个小男孩说谎了。
出示:
男孩()地说:
你能根据自己或别人说谎时的表现把这句话填完整吗?
(生自由读)把这种感受融到这句话中读一读,谁想读?
(吞吞吐吐、结结巴巴、声音比较轻)
小朋友根据自己的经历或感受再读读这个句子吧。
生自由读。
好,我们继续来交流找到的句子。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
这句说明了灰雀有可能是男孩捉去的,所以他不敢讲。
体会得真好。
是呀,这一句可以看出男孩知道灰雀的下落,但还不能肯定地说灰雀是男孩捉去的,是吗?
谁找到了理由更充分的句子?
生4:
"
一定会飞回来!
男孩肯定地说。
我从这儿知道男孩捉了灰雀,他还想放了灰雀呢。
你不仅体会到了灰雀是小男孩捉的,还知道小男孩准备放灰雀,你的本领真大。
还有其他的句子吗?
我从这儿看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说。
是呀,他知道灰雀没有死,说明灰雀一定和他有关系。
好,那刚才两位小朋友找的句子中都有"
一定会飞回来"
,这两句读起来在语气上有什么不同?
自己试着读读看。
(生自读体会)
谁想读?
男孩看看列宁,说:
会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。
"
你觉得她刚才读这两句的语气有变化吗?
生齐答:
没有。
谁认为有变化,读给大家听听?
(学生可能没有体会出来,无人敢试)那老师来读,你听听看,有没有变化?
(师范读)
生:
老师把这个"
一定"
和"
肯定"
读得很响亮。
你是说我读下一句时突出了"
,是吗?
突出了这两个词,语气变得怎样了?
(坚定)
那请你再读读这个句子,把这种坚定的语气读出来。
(生自读)
说明了灰雀就是小男孩捉去的。
好,小朋友,现在你们就是一个个小男孩了,老师是列宁,我来问你,你一定要如实地回答我,好吗?
会飞回来?
生1:
一定会飞回来。
小男孩,你为什么那么肯定?
生2:
因为我捉走了灰雀。
噢,灰雀是你捉去的。
小男孩,你现在在想什么呀?
我现在在想列宁那么爱灰雀,我回去以后一定要把灰雀放回来。
同学们,读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓了。
你们真会读书,把小男孩捉走了灰雀的证据都找到了。
那么,男孩为什么要抓那只灰雀呢?
(因为小男孩很喜欢那只灰雀。
)师:
你们觉得是这样吗?
(生:
是)
四学习11---13自然段
男孩为何低着头?
因为小男孩犯了一个大错误,所以男孩低着头。
因为小男孩向列宁撒谎了,所以男孩低着头。
生3:
因为小男孩知道自已错了,他感到惭愧了,所以他低着头。
列宁为什么不问男孩却问灰雀?
因为列宁知道小男孩是诚实的。
因为列宁不想伤害小男孩,为了保护小男孩的自尊心。
因为列宁怕说出来怕小男孩难堪。
列宁是爱小男孩的。
列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同?
你更赞同谁的爱?
为什么?
请个别同学上讲台说说自已对爱的不同看法,并用句式
列宁爱灰雀因为------------------------------
小男孩爱灰雀因为--------------------------------
学生1:
列宁爱灰雀,因为列宁的爱是无私的爱,伟大的爱。
学生2:
孩子爱灰雀,把它捉回去,因此让它失去了自由。
师总结:
对!
列宁是真正的爱鸟,学到这儿我们可以看出,列宁不仅爱灰雀,更爱孩子。
他以一颗宽容之心使孩子改正了错误,又保护了孩子,也使我们能重新看到这样和谐的画面。
你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归大自然,为孩子改正错误而高兴吧!
拿起书来,高高兴兴地读课文最后三个自然段。
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- 灰雀 语文 人教版 三年级 上册 第二 课时