乘法分配律教学设计.docx
- 文档编号:1343975
- 上传时间:2022-10-21
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:50.53KB
乘法分配律教学设计.docx
《乘法分配律教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《乘法分配律教学设计.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
乘法分配律教学设计
乘法分配律教学设计
乘法分配律教学设计
乘法分配律教学设计
教学目标:
1.通过具体情境,学生在解决问题的过程中发现并能够理解乘法分配律。
2.使学生在发现规律的过程中,增强用符号表达数学规律的意识,在计算过程中初步体会乘法分配律的简算。
3.使学生能联系实际,主动参与探索、发现和概括规律的学习活动,感受数学规律的确定性和普遍适用性,获得发现数学规律的愉悦感和成功感,增强学习的兴趣和自信。
教学过程
一、创设情境,谈话导入
谈话:
马上要到五一要到了,很多学校地方都举行了丰富多彩的活动,李老师要为他们班参加活动的孩子买漂亮的服装,我们去看看她买了什么?
(课件出示例题情境图)
二、自主探究,合作交流
1.交流算法,初步感知。
提问:
(1)从图中你获得了哪些信息?
(2)买5件上衣和5条裤子,一共要付多少元呢?
学生集体计算解答,并指名两种算法的学生说算式,老师板书,再说说为什么这样列式?
(课件依次出示)
学生齐读,同桌再互相说一说乘法分配律
提问:
如果用字母a、b、c来表示三个数,你能表示出乘法分配律吗?
学生说,老师板书:
(a+b)×c=a×c+b×c
学生读,再根据式子说说什么是乘法分配律
三、实践运用,巩固内化
1.“想想做做”第1题。
谈话:
下面我们利用乘法分配律解决一些简单的问题。
出示“想想做做”第1题,让学生在书上填一填。
学生完成后,用课件反馈。
(第二个小题指出运用了乘法分配律的逆运算)
2.“想想做做”第2题。
你能运用今天所学的知识解决下面的问题吗?
课件出示题目,指名口答。
回答第2小题时,让学生说一说理由。
3.“想想做做”第4题。
第一、二组做第一组两题,第三、四组做第二组两题
学生汇报,课件展示
提问:
你认为哪种计算比较简便,为什么?
四、梳理知识,反思总结
提问:
今天这节课,你有什么收获?
有什么感受想对大家说?
五、布置作业
“想想做做”第3、5题。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 乘法 分配律 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)