幼儿园大班健康教案户外体育区域活动的设计与实施我是中国人Word文件下载.docx
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经过筛选、分析,分成三个区域:
"
旅游去"
、"
登长城"
和"
跳房子"
。
三个班级的幼儿同时参加这三个区域的活动,每位幼儿根据自己的喜好,通过递交写有自己名字的运动卡参加活动。
活动一旅游去
设计思路
金秋九月,孩子们迎来了"
上海旅游节"
期间,我们开展了一系列学习活动:
调查,设计导游图,制作旅游棋,做小导游等,幼儿逐步了解了上海有名的景点,如东方明珠、金茂大厦、豫园等。
为了将幼儿萌发的爱上海的情感推向高潮,我们设计了"
游上海"
主题背景的户外活动。
环境与材料
教师和幼儿合作完成了"
东方明珠"
金茂大厦"
豫园"
等景点图,并将之搁在支架隔板上,这些"
旅游景点"
的旁边,是收集特定"
门票"
的塑料筐。
幼儿活动要点
幼儿可以利用若干高低不等、大小不同的塑料箩筐,若干l米左右高的爬网,若干不同高度的跳箱,若干竖立式钻圈,若干长短不同的彩色板条,搭建通往这些"
的道路。
幼儿选择一张"
(计算卡),以不同的方式通过这些道路到达自己选定的"
教师观察要点
1.引导幼儿根据自身动作发展的情况,及时调整钻、跳、爬、平衡等动作的难度。
2.鼓励幼儿以多种组合的方式运用材料。
活动反思
幼儿用大大小小、高高低低的箩筐,摆放出通往"
的各种小路:
有五个高低不齐的箩筐连在一起的小路,有两个箩筐并在一起的小路,还有单个箩筐放置的小路。
这些组合之间的间隔距离很小,有的幼儿用向上跨、平衡走、向下跳的方式通过这条小路。
当时我马上意识到,在这样的高度,慢走的方式只是小班和中班幼儿的动作发展水平,而且筐与筐之间间隔距离太近,大班幼儿不费吹灰之力就能跨越,挑战性无从谈起。
所以,很多孩子玩了一次后就没有兴趣再玩第二次了。
于是,我走到他们身边说:
&
lsquo;
东方明珠&
rsquo;
离我们幼儿园很远,这条路应该搭得很长,你们能不能用这些箩筐搭更长的小路呢?
孩子们马上开始动手重新搭建。
只见他们有的拉大了箩筐之间的间隔距离,有的将五个连在一起的小路拆成两个箩筐和三个箩筐结合的小路。
新雨跑到我身边神气地说:
老师,你看,这条路变得这么长了!
我马上说:
大家来走走这条小路,一定更开心!
幼儿一一来到各自的小路上,由于箩筐之间的间隔加大了,增加了幼儿跨越的难度,跳跃等不同动作自然取代了单一的走的动作。
此时,幼儿的活动兴致更高了,我也从孩子们的神态中看到了他们挑战的喜悦。
在活动中,材料的巧妙选择和有机组合是推动孩子们动作发展的关键所在。
发现孩子们搭建的小路难以推动他们动作的进一步发展,难以激发他们参与活动的兴趣,更没有挑战性可言的时候,教师适时地用启发性的语言介入,巧妙地引导孩子们重新调整了材料的组合。
这样,既满足了孩子们的兴趣需要、自我挑战的需要,也完成了幼儿动作发展的目标,促进了幼儿身心的和谐发展。
活动二登长城
随着"
主题活动的展开,幼儿认识了五星红旗及中国的标志性建筑长城。
孩子们在学习活动中为自己是中国人而感到骄傲,并在此热点的延续中对各国国旗产生了兴趣。
以此为契机,教师与幼儿共建了情境性户外区域活动"
一个两边有滑梯,中间有台阶的大型水泥建筑物成为幼儿心目中的长城。
长城"
脚下放着贴有"
轻"
较重"
重"
标记的塑料筐,筐里放着蓝、绿、红三色的负重背包。
幼儿背上旅行包,手持一面某个国家的小国旗,登上"
的"
炮台"
,并将国旗贴在布艺背景图上对应汉字的四周,然后从滑梯上滑下来。
1.观察幼儿负重登高时的负重承受能力,适时鼓励幼儿选择更适合自己锻炼的背包。
2.引导幼儿尝试用走、双脚跳、单脚跳等不同方式进行登高。
3.指导幼儿再认各国国旗,并准确地与汉字对应粘贴,提示幼儿在粘贴时注意国旗的正反方向。
4.有序滑滑梯,提醒幼儿滑落时与同伴有一定的间隔。
孩子们来到"
的活动区域,选择好适当重量的背包,然后挑选一面国旗开始负重登高。
大多数幼儿以走楼梯的方式登"
可一眨眼的功夫,楼梯处排起了长队,并听到菲菲大叫:
老师,铭铭走得太慢了,我们都不能上了。
原来铭铭小朋友正两手撑栏杆双脚跳着前进呢。
哎哟,铭铭的本领真大,他和你们登长城的方法可不一样哦。
我的话音刚落,就有幼儿开始模仿起来。
山山一边跳,一边说:
老师,我也会跳上长城。
嘉嘉更不甘示弱地说:
我还会单脚跳呢!
我马上鼓励她说:
嗯,嘉嘉的本领更大。
一会儿,"
上多了许多背着双肩包的"
小袋鼠"
,只见他们蹦着跳着登上了"
本区域活动的主要目的是锻炼幼儿的腿部力量。
往常我也尝试着引导幼儿用不同的方式进行登高,可他们往往只持续一会儿就又以走为主了。
而这次抓住了幼儿自发行为的教育价值,在老师的鼓励推动下,同伴间相互模仿,激发幼儿主动尝试的欲望,同时也激发了他们的创造性,使他们在竞相模仿的过程中得到更好的锻炼。
活动三跳房子
在开展"
多彩的民间艺术"
这个小主题时,幼儿收集了很多关于民间的传说、民间的工艺及各种民间的歌曲和游戏。
源于孩子的热点,我们在大主题"
的体育区域活动中开设了"
的活动内容。
利用纸板箱、泡沫板制作房子。
幼儿运动要点
幼儿一人或两人一组进行游戏。
幼儿站在房子的一边,手拿小沙袋向数字格子扔去,扔到某个数字后,可以单脚或双脚跳向数字,然后再回到出发点。
1.鼓励幼儿了解游戏规则,能协商合作玩。
2.启发幼儿想出不同的玩法,发展幼儿的创造力。
今天,阿豪、森森和哲哲三个小伙伴一起玩跳房子的游戏。
森森首先扔沙包,扔在蓝线上,另两个伙伴说:
你扔在线上了,输了。
森森瞪大双眼说:
不是的,我没有输掉,扔在格子上才算输。
不对,不对,是你输了。
两个孩子指着他大声说。
就这样,他们你一句我一句争执了起来。
我想,这个时候老师该介入了,于是我问阿豪和哲哲:
为什么你们都说森森输了?
他们异口同声地说:
因为他扔在线上了。
森森插话道:
我没输。
我故作惊奇道:
他还是不服输,那怎么办呀?
阿豪和哲哲一言不发,我又补充道:
你们做游戏前有没有商量好游戏规则呢?
他们摇了摇头。
我又问:
那游戏前应该怎样呢?
阿豪说:
要说清楚怎么玩,然后再玩游戏。
好吧,那你们就按阿豪说的开始吧。
,这时,作为老师,我该走到其他小朋友旁边去了。
但是远远的,我仍然在观察着他们的一举一动。
在合作游戏前,幼儿间的协商是很重要的,只有当幼儿对游戏的规则达成一致时,游戏才能玩起来,才会玩得有趣,才能实现活动目标。
当孩子在争执不休时,教师给予适时的介入,帮助幼儿发现问题,排除困惑显得尤为重要,我想我在这个案例中充当了一回活动的促进者。
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