新课标人教版五年级语文下册人物描写一组教案精品Word文档格式.docx
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临死前的严监生
这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
“凤辣子”初见林黛玉
本片段重点写的是林黛玉初进大观园,与众人相见的过程中,与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写,向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过两个方面的描写,展示了王熙凤的性格特征,一是从正面对王熙凤的描写,二是从侧面对王熙凤的描写。
三、教学重点
1、识字、写字。
2、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法。
四、教学难点
1、让学生提前查查电影《小兵张嘎》,电视《红楼梦》、《儒林外史》三部影视作品。
2、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
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五、教学准备
1、布置同学上网搜集《小兵张嘎》、《红楼梦》、《儒林外史》的一些相关资料。
2、多媒体课件、相关图片等。
六、教学过程(分三课时)
第一课时
(一)图片导入(演示第2张幻灯片)
1、同学们,你们看过《小兵张嗄》这部电影吗?
下面我们一起来学习一下影视中嘎子和胖墩摔跤的片段。
——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。
2、认字、识字、记字。
(演示第3张幻灯片)
(1)读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。
(2)结合课文内容,灵活多样地识记生字。
(3)了解自学情况。
(4)出示带拼音的生字卡片。
(识记“擞、裆、绽”等字,组词并能说句话)
(5)做动作学习生字。
3、交流识字方法和经验。
4、分小组巩固与交流,看谁记得生字又快又多。
(二)初读课文(指导学生正确、流利地读课文)
1、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2、指名学生读,正音。
如“擞”,应读“sǒu”,不要读成“shǒu”;
“绽”,应读“zhà
n”,不要读成“zà
n”,也不要读成“dì
ng”;
“扳”,应读“bān”,不要读成“bāi”。
3、思考:
文章的内容主要写了什么?
4、组内小组交流,全班交流。
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(三)精读课文。
1、尽管我们只是初读课文,但从同学刚才的发言中,可以看出,小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象。
现在,老师请大家再次认真地读课文,你从哪些地方体会出他俩的性格特点?
边读边画,再设身处地读一读,用心去体会。
【来源:
21cnj*y.co*m】
2、组织全班交流,感悟人物的性格特点,体会动作、比喻描写人物的方法。
(演示第4、5张幻灯片)
(1)“俩人把‘枪’和‘鞭’放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。
”
引导学生抓住“虎势儿一站”,体会小嘎子、胖墩儿摔跤时凶猛的气势。
(2)“起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
”引导学生抓住“猴似的蹦来蹦去”,体会小嘎子机灵、好胜的性格特点。
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(3)“两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。
引导学生抓住“走马灯似的转”,体会小嘎子机灵的性格特点。
(4)“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点破绽。
引导学生体会“塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子”这一连串的动作,感受小胖墩儿是个摔跤的惯手。
3、小嘎子给你留下了什么印象,你是从课文的哪些地方体会出来的,课文又是通过什么方法塑造这一形象的。
(演示第6张幻灯片)
出示重点语句:
(1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。
(2)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。
(3)两个人走马似的转了三四圈,……小嘎子摔了仰面朝天。
【出处:
21教育名师】
写小嘎子摔跤时的动作描写:
“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语
思考:
①这些语句体现了小嘎子什么样的性格?
(机灵、好胜)
②小胖墩给我们留下了什么印象?
(沉稳、力气大)
4、总结:
这节课,我们通过作家笔下的文字认识了两位有特点的朋友,并用自己的笔描写了第二次摔跤的过程。
作家徐光耀在《小兵张嘎》这部小说中也描写了第二次摔跤的过程,有兴趣的同学可以把这本书找来读读,你会对书中的人物有更深的了解。
(四)作业布置(演示第19张幻灯片)
1、识记本课所学生字词。
2、将本课所学描写人物的句子摘抄下来。
3、提前搜集一些有关《儒林外史》的资料。
第二课时
谈话导入:
1、一个人,在临死时,会说些什么?
会做些什么呢?
学生根据自己的生活经验进行回答。
师:
我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的?
你们快速读课文。
2、链接:
(演示第7张幻灯片)
(1)《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。
它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写,深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性,强烈地抨击了罪恶的科举制度,并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等,客观上否定了整个封建制度。
《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品,作者擅长运用典型情节,深刻地揭露社会矛盾。
语言准确、精炼、形象,具有讽刺效果。
《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。
(2)吴敬梓(1710~1754),字敏轩,又字文木,全椒(在安徽)人,著有《儒林外史》和《文木山房集》等。
吴敬梓虽是名门望族的后代,小时深受儒家思想的熏陶,但由于经济地位的迅速变化,使他接触了劳动人民,看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。
因为思想上有进步的一面,并且掌握了描写现实的讽刺手法,所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。
21教育网
(二)初读课文(演示第3张幻灯片)
1、用自己喜欢的方式认真读课文。
要求:
读准字音,读通顺,利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。
2、指名学生朗读,正音。
3、交流:
短文主要写了什么?
短文记叙了严监生终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
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(三)精读课文
1、(演示第8张幻灯片)作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写,请同学们先找出有关语句细致地读一读,并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动,然后在小组里交流一下。
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(1)哪些地方写严监生的病情十分严重?
①自此,严监生的病一日重似一日,再不回头。
②到了中秋己后,医家都不下药了。
③病重的一连三天都不说话。
用一句话来说就是(奄奄一息、病入膏肓、气若游丝等)
(2)(演示第9张幻灯片)思考:
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
学生反复读这句。
他心里想些什么?
(两根茎草)
(3)(演示第10张幻灯片)严监生是一个什么样的人?
说说你是从哪些词句中读出来的,说说你对这些词句的理解。
“……总不断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
“……越发指得紧了。
“……那手只是指着不动。
“……点一点头,把手垂下,登时没了气。
交流:
严监生是一个吝啬的人。
从这个简单的动作中,可以看出严监生人都将死,仍恐费了灯油,是多么吝啬。
【版权所有:
21教育】
2、归纳对比(演示第11张幻灯片)
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》两篇短文都刻画了人物形象。
前者运用心理描写和动作描写;
后者运用了动作描写、神态描写。
①神态描写:
就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。
②神态描写要表现人物性格物征。
③要集中笔墨,要面面俱到。
④要与外貌描写适当区别,注意细致观察,用心揣摩。
神态是人的一种行为,指人脸各部分的动作和变化。
人们常说:
“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的,内心活动常常从人的脸部显示出来的。
一个人心里高兴,往往就喜上眉梢;
内心得意,就眉飞色舞;
心里担忧,往往满脸愁容;
内心痛苦,就双眉紧皱。
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(四)小结:
要写好人物的神态,得注意如下几点:
(演示第11张幻灯片)
1、要注意人物神态的细微变化
要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。
比如笑,“微笑”是反映发自内心的喜悦;
“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎,不怀好意;
“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点,才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近,性别相同的人,由于思想性格不同,对待同一件事,他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人,碰到不同的情况时,他的神态也会不一样的。
2、要反映人物的思想感情
描写人物的神态,还要注意反映人物的思想感情。
不能离开刻画人物、表现主题的需要,为写神态而写神态。
3、要同行动和语言描写相结合
神态描写要结合在人物行为或语言叙述中,加强文章的表现力。
(五)作业布置(演示第19张幻灯片)
3、提前搜集一些有关《红楼梦》的资料。
第三课时
(一)谈话导入。
(演示第4、8、12张幻灯片)
上节课我们学习《人物描写一组》的前两个片段,认识了三个各具特色的人物:
张嘎子、胖墩儿和严监生。
这节课我们来学习第三个片段,读课题,这个片段节选自我国古典文学名著《红楼梦》。
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(二)初读课文
1、(演示第13张幻灯片)读了这段文字,你从这穿着打扮中感受到王熙凤有什么特点?
(珠光宝气、华丽、雍容华贵、高贵……)(教师点拨:
不仅她一个人这样奢侈,整个家族都一样;
多么贪婪啊,恨不得再多戴些;
贾府当时就是贵族人家;
雍容华贵的外表可以看出她在贾府有不同寻常的地位。
)
2、文中还有哪些句子也是写她的外貌?
(一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉……丹唇未启笑先闻。
(1)自由读,指名读,读着读着,你发现了什么?
(描写特点)字数相同,语法结构相当,这种写法就叫对仗,用上对仗写法读起来朗朗上口,给人一种美的享受,使语言更具表现力。
谁能读出这对仗的味儿来,指名读。
(2)在你脑海里出现了一个怎样的王熙凤?
(演示第14张幻灯片)齐读。
(头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠
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