苏教版三年级科学上册教案文档格式.docx
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“科学是……”
二、新课
1、教师提问:
当你听到“科学”一词时,你想到了什么?
把你想到的写下来或画下来,并作说明。
(学生写或画,教师巡视)
2、学生把写的或画的“科学”向全班作说明。
3、阅读给小朋友的一封信。
4、看爱因斯坦的图,并读他的名言。
(1)有谁知道爱因斯坦的故事?
(2)他有什么功绩?
5、看书本上第2、3页的卡通画。
(1)他们在做什么?
(2)这幅画中哪里有科学?
(3)你认为生活中还有什么地方有科学?
6、阅读并观察书本第3页上半页的内容。
(1)让学生自己说出内容。
(2)有谁知道袁隆平爷爷的故事。
三、实践活动
1、组织学生吹泡泡。
(1)比一比谁吹的泡泡最大。
(2)想一想为什么别人吹的大?
(3)在吹泡泡的过程中,你能提出什么问题?
(老师提供材料,学生游戏,并且观察提问)
2、做一位小科学家
教学目标:
1、能够从“玩”中提出问题。
2、会提问题。
知识与技能:
找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。
树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家。
教学准备:
吸管、肥皂水、灯泡、各种玩具
教学过程:
一、复习
1、上节课我们学习了什么?
2、什么是科学?
3、你知道哪些有关科学的名人名言?
你又发现了哪些科学?
1、老师出示灯泡,问:
(1)这是什么?
(2)有谁知道是谁发明了灯泡?
2、介绍爱迪生:
(1)学生介绍。
(2)老师补充。
3、教师提问:
我们吹泡泡和爱迪生发明电灯的过程有什么相似的地方?
(
从成功率、外形、色泽等方面进行比较)
4、完成书本上第24页的表格。
5、游戏:
(1)你带来了哪些好玩的东西?
老师可以让你玩五分钟,但有个条件,每人必须要从玩玩具的过程中提出问题。
(2)开始玩玩具。
(3)引导学生提出问题,并当堂解决。
6、观察书本第6页:
(1)什么是科学?
(2)蝴蝶的外形?
(3)教师小结:
这是自然科学,不能胡编乱造,我们应该尊重事实、尊重科学。
三、巩固
1、请每一位小朋友观察身边的事物,然后提出几个有关科学的问题。
2、完成书本上第74页表格。
第二单元
我眼里的生命世界
1、寻找有生命的物体
1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。
2、能够运用文字、图表等记录有关观察、调查的结果。
3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。
1、知道大自然中有种类繁多的有生命的物体,认识常见的动物和植物。
2、知道生物体的基本特征和基本需求。
情感、态度和价值观:
1、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
2、意识到生命是多种多样的。
3、意识到生命是宝贵的,要珍爱生命。
各种生物、纸、笔、尺。
1、物体可以分为哪两种?
2、什么叫生物?
3、生物包括什么?
今天,我们就要寻找生物,看谁知道的多?
2、揭题:
“寻找有生命的物体”。
(1)你知道哪些动物?
(学生回答:
牛、马、羊等)
(2)你知道哪些植物?
松树等)
(3)比较一下,它们的大小、颜色等,为什么都叫它们为生物呢?
(有生命)
4、讨论:
为什么说它们是有生命的?
(1)学生讨论。
(2)学生汇报。
(3)老师总结:
a、生物都能长大。
b、生物都需要营养。
c、生物都能繁殖后代。
d、生物都要吸收水分、阳光等。
所以,我们认为它们是有生命的。
1、寻找有生命的物体。
(1)学生寻找有生命的动植物。
(2)做记录。
(3)汇报结果。
(比一比,谁寻找到的多,懂的多。
把找来的生物记录下来,不知名的画下来)
2、植物的不同与相同
1、会对各种各样的植物进行观察比较。
2、能描述一些常见植物的不同特征。
3、能找出不同植物的相似之处。
1、知道大自然中有种类繁多的植物。
2、认识到植物是各不相同的。
3、知道植物都有相似的形态构造,有共同的需求。
1、体验认识植物的乐趣,感受到植物的美,产生亲近自然的感觉。
2、意识到植物也是有生命的,应该珍惜,不损伤一草一木。
各种植物、纸、笔。
1、生物包括什么?
2、你知道哪些植物?
3、你对这些植物有什么了解?
1、教师出示带来的各种植物。
2、教师出示书本上第11页图片,问:
(1)你认识这些植物吗?
(2)它们分别叫什么名字?
(3)它们有什么相同的地方?
(4)它们有什么不同之处?
3、揭题:
“植物的不同与相同之处”
4、仿述:
说说自己家里的花、草、树木有什么特点?
用语言和图画描述一下。
(如书本第11页)
5、观察书本上第12页。
找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
6、比较
不同相同
1、叶子形状不一样。
2、每年种的次数不一样。
3、果实的大小、形状不一样。
4、茎的粗细不一样……1、都有根、茎、叶。
2、都有花、果实。
3、都有种子。
4、都需要阳光和水……
三、对书本上第13页内容进行讨论
1、任意选图中的两种植物,比较它们的相同与不同之处。
2、完成第75页的活动记录表,看谁找的最多。
3、动物的不同与相同
1、会观察、比较和描述狗、兔等动物的不同和相同。
2、能够通过画图和文字表述、交流狗、兔等动物的异同。
3、学会按不同的标准给动物分类。
1、知道动物的多样性。
3、知道动物有相同之处,如都有运动的能力,都由小长大,繁殖后代,都有对食物、水、空间等的需求。
各种标本、动物图片。
1、你知道哪些动物?
2、它们生活在哪里?
3、为什么称它们为动物?
1、揭题:
“动物的不同与相同”
2、观察书本第14页,你见过这些动物吗?
3、它们叫什么名字?
生活在哪里?
4、小游戏:
猜一猜,它是什么?
教师宣布游戏规则:
小朋友可以提问,但答案只有是与不是,谁在最少的提问中,猜出是什么动物,那么他就赢了。
例如书本第15页中的兔子、乌龟、牛等。
教师小结:
刚才同学们讲的非常好,这些动物有许多相同之处,还有许多不同之处。
现在,我们就一起来找一找。
5、找出狗和兔的相同点和不同点
相同点:
(1)都有四条腿。
(2)都有两只耳朵。
(3)都能繁殖后代。
(4)都要吃东西……
不同点:
(1)吃的食物不一样。
(2)大小不一样。
(3)奔跑的速度不一样。
(4)各自的作用不一样……
6、分类,并完成表格。
分类依据天上飞的地上跑的水中游的
动物名称
4、植物
动物
1、会比较植物和动物的相似和不同。
2、会比较人与黑猩猩的相似和不同。
3、能通过文字、语言交流比较结果。
1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空间、能生长、能繁殖后代、会死亡等。
2、知道人是生物界中的一员,人和动物、植物都享有生存的权利。
1、意识到人是自然的一部分,要与其它生物和谐共处。
2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。
3、养成爱惜生命、爱小动物、爱护花草树木的好品质。
各种动植物、人的图片。
1、你知道哪些动植物?
2、每种动植物都一样吗?
3、人是不是动物?
4、人与动物有何关系?
“植物•;
人”
2、动物与植物有什么相同之处与不同之处。
(以兔子和萝卜为例作比较)
(1)都是生物。
(2)都会生长。
(3)都需要水、阳光。
(4)都需要营养……
(1)兔子会运动。
(2)兔子有血、肉、骨。
(3)它们的生活环境不一样。
(4)各自的味道也不一样……
3、
观察书本上第18页。
(1)这些是动物还是植物?
(2)这样有什么好处?
有些动物在某些时候与植物几乎一模一样,有些植物在某些时候与动物十分相似,简直是真假难辩!
怎么会出现这样奇怪的现象的呢?
它们这样是为了更好的伪装自己,防止被敌人发现,有时也为了捕捉猎物。
4、这些动物和植物之间有什么不同与相同之处?
(1)老虎和松树
(2)鱼和水草
(3)袋鼠和树叶
(学生讨论、汇报、交流,完成在自备本上)
5、人
(1)人是动物吗?
(2)为什么?
(3)人与黑猩猩比较,完成表格。
人和黑猩猩的相似点人和黑猩猩的不同点
都要吃东西人会制造东西
第三单元
生命之源——水
1、生命离不开水
一、教学目标
1、学会提取植物体内水的方法。
2、初步学会安装“观察小草喝水”的装置。
1、知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。
2、了解常见食物中的含水量。
情感、态度与日俱增价值观:
意识到水在生命活动中的重要性。
二、教学准备
教师准备:
有关植物、动物、人体离不开水的资料;
各种食物含水量的数据;
分组实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸等。
学生准备:
搜集有关生命离不开水的资料;
蔬菜、水果、鸡蛋等食物;
橡皮泥、小尺、彩笔等。
三、教学内容
一、教学引入:
老师有感情地朗读:
“因为有你,小草……;
因为有你,……;
”
提问:
你们猜猜这首诗中赞美的是谁?
为什么水使小草变得嫩绿,使鱼儿游得欢畅,使地球变得美丽?
归纳总结:
水是生命之源。
二、生命离不开水
1、提要求:
生命离不开水的事例很多,每人在小组内说出10个,把本组的共同观点写在或画在白纸上。
2、学生讨论。
3、各组派代表汇报讨论结果。
4、老师补充人体生命活动离不开水的知识,扩展学生的知识面。
三、感受并比较植物体内的水分
1、请学生出示各组的水果。
2、启发学生想办法挤出水果中的水分,确定使用一至两种办法进行活动。
3、告知学生挤水的目的。
学生挤水分前要求每种植物的量大致一样
4、学生汇报结果(哪种植物中
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