最新仁爱版初中英语九年级上册U1T1SB公开课教学设计Word下载.docx
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1.Knowledgeaims:
掌握本课的重点词汇和短语,继续学习现在完成时,即过去分词的构成。
掌握现在完成时的一般疑问句以及肯否定回答。
2.Skillaims:
能听懂现在完成时表达的各种活动,并作出正确判断。
能正确运用现在完成时的疑问句询问他人的事情。
能通过整合对话内容,提升综合语言运用能力,并能准确描述自己及他人的假期生活。
3.Emotionalaims:
(optional)
在学习过程中,结合小组竞赛、同伴互助等活动,培养互助进步的合作精神。
引导学生了解不同的假期生活,发扬乐于助人的传统美德。
4.Cultureawareness:
(optional)
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
shut,ever,rope,disabled,takepartin,disabledchildren’shome,learn…from…,puton,jumprope,chatonline
Sentences:
Ithinkitmakesmehappytohelpothers.
ThoughIhadnotimetotravel,Istillfeltveryhappy.
Tohelpothersmakesushappy.
A:
Haveyoubeentoanyotherplaces?
A:
Annhaschattedonline,hasn’tshe?
B:
No,Ihaven’t.B:
No,shehasn’t.
Grammar:
PresentPerfect(pastparticiple和疑问句的问答).
2.Difficultpoints:
能巧记过去分词的构成。
能正确使用疑问句对日常活动进行问答。
Ⅳ.Learningstrategies
通过1a和1b的听力练习,提升听的语言技能。
通过1a和2b的朗读训练,能够准确、清楚地进行朗读,培养语感和自信心。
通过2b的对话练习,能够运用所学的知识传递日常生活信息。
通过2c的提升训练,能够监控和评价自己的学习,制定自己的复习计划。
感知和掌握过去分词的发音规则。
Ⅴ.Teachingaids
图片;
录音机;
幻灯片。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
(timeperiod)
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
(2mins)
Classactivity
Greeting.
T:
Hello,boysandgirls.Howareyou?
Ss…
I’mverywell.It’safinedaytoday.Wouldyouliketochantwithme?
Ss:
Hello,MissTan.We’refine,thanks.Andyou?
…
Yes,I’dlikethat…
2
Revision
(2-3mins)
Chantandreviewthesentencepatterns.
Nowlet’sChant.
—Wherehaveyoubeen?
—IhavebeentoAfrica.
—Wherehasshebeen?
—ShehasbeentoCanada.
—Where’sMaria?
—ShehasgonetoAmerica.
Chanttogether.
提升学习兴趣。
建议一:
也可创设情境,自由交谈。
建议二:
做游戏,“QuickResponse”。
建议三:
用一张自己的照片介绍自己的假期经历。
3
Pre-listening
(2-3mins)
Showapictureofadisabledchildren’shometoteachthenewwords.
Thispictureisadisabledchildren’shome.Haveyoueverbeenthere?
(TeachtheSstoreadthenewwords.)
No,Ihaven’t./Yes,Ihave.(LeadtheSstoanswer)
HasMariabeentothedisabledchildren’shome?
Canyouguess?
Yes,shehas./No,shehasn’t.
Rememberthepronunciationandspellingofthenewwords.
No,Ihaven’t./Yes,Ihave.(LeadtheSstoanswer)
给学生创设良好的语言环境,有助于学生更好地体会并掌握新单词及新句式。
4
While-listening
(10mins)
Groupwork
Step1:
GettheSstoscanthestatementsin1bbeforelistening.ThenlistenandmarkTorF.Finish1b.
Asweknow,MariahasbeentoCubatobeavolunteer.ButdoyouwonderwhatMariahasdonethere?
Ofcourse.
OK.Let’slistentothetapeandfinish1b.Beforelistening,youhave1minutetoread1b.ThenmarkTorF.Youcanlistentwice.
Step2:
Listento1aagain,payattentiontothepronunciationandintonation,andthenact1aout.
Readthestatementsin1bbeforelistening.ThenlistenandmarkTorF.
Listenagain,payattentiontothepronunciationandintonationandthenpresent1a.
听力训练之前,分析题目,能更好地做出判断。
建议:
如果学生基础较差可以重新设置两个简单的问题,再将1b改为读后训练。
加强语音语调练习,有助于培养学生的语感,增强自信,特别注意一般疑问句的升调读法。
小组展示环节采用组间PK的方式,提升学生的竞争意识。
5
Post-listening
(10mins)
Individualwork
Step1:
AsktheSstounderlinethekeypointsandsolvetheproblemsbythemselves.
Listentotheconversationagainandunderlinethekeypoints.Thensolvetheproblemsbyyourselves.
Nowyouhave2minutestounderlinethelanguagepoints.
OK,pleasediscusstheunderlinedwordsandexpressionsingroups.Youcanaskmeandotherstudentsforhelp.
Step2:
Finish1caccordingto1a.
Nowread1acarefullyandcompletethepassagein1c.
OK,pleaseshareyouranswerswithothers.
Step3:
LettheSscirclethestructureslike“have/hasdone”in1casquicklyaspossible.
Nowpleasefindthestructureslike“have/hasdone”in1candcirclethem.
S1:
hastakenpartin
S2:
haslearnt
S3:
…
(TeachersshouldwritethepastparticipleontheBb.)
Readtheconversationcarefullyandunderlinethepointstheydonotunderstand.
Read1aagainandfillintheblanksin1c.
Circlethestructureslike“have/hasdone”in1candsharethemwiththeclass.
知识点简单时,大胆放手让学生自己解决,老师可以适当的点拨。
该环节教师应提供参考资料和方法指导,以提升学生的自学能力和培养克服难关的意识。
6
Finishingtask2
Pairwork
AsktheSstofillintheblanksbythemselves.Thenlistenand
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