小学四年级汉语文备课及教案Word格式文档下载.docx
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第十一课,第十二课,综合练习三
8
10.20-10.25
期中考试,第十三课
9
10.27-11.1
第十四课,第十五课
10
11.3-11.8
第十六课,综合练习四
11
11.10-11.15
第十七课,第十八课
12
11.17-11.22
第十九课,第二十课,综合练习五
13
11.24-11.29
第二十一课,第二十二课
14
12.1-12.6
第二十三课,第二十四课,综合练习六
15
12.8-12.13
总复习
16
12.15-12.20
期末考试
小学四年级上册汉语文教学工作计划
一、班级情况分析
我班共有学生15人,其中男生11人,女生4人,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面,有良好的学习习惯。
对于整体来说由于基础过差,拼音一块仍然是一大难关,还有个别同学还是没有按时完成作业,思维不能扩散,上课积极性不强。
需要多加辅导,多加鼓励。
二、教材分析
本册共有课24篇。
教材后面还编排6篇课外学习课文。
每组教材包括生字词、课文和练习三大部分。
每一单元安排了一次综合性练习。
附录部分包括生字表
(一),要求会认的字;
生字表
(二),要求会写的字;
词语表。
教材共六个专题,它们依次是:
多彩的生活、心中的朋友、名人故事、生活小故事、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点:
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。
5、保持“综合练习”的框架结构,加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统,注重图文并茂。
三、教学目标
1、语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
了解祖国壮丽的山河,培养热爱祖国、认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感、科学家的优秀品质;
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;
在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识生字65个字,会写210个字。
累计认识2000个字,会写1300个字。
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;
初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读,粗知文章大意。
9、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学重难点
1、学会210个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;
会认65个生字,只要求读准字音,不抄不默不考;
具有一定的识字能力。
2、联系上下文或查字典理解词句的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
学习写留言条。
4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。
能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
五、教学措施
(一)识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
本册要求学生认275个字、写275个字。
(二)阅读教学
1、精读课文的教学。
精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句训练。
(2)要重视朗读的指导和训练。
(3)逐步培养学生默读的能力。
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。
要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。
教案
第一课我爱美好的生活
一、教学目标:
1、学习生字、词语并了解它们的意义。
2、有感情的朗读课文并背诵全诗,理解诗意。
二、教学重点:
读准生字、运用词语,并有感情的朗读课文。
三、教学难点:
了解结构助词“地”和代词“一切”的用法,理解全诗意境
第一课时
一、
导入新课。
(以提问的方式)
叫几个同学说说自己喜欢什么?
喜欢的原因是什么?
由此逐步引出日常生活中一些美好的事物,由此导入新课。
二、
初读课文。
让学生自由读诗歌,初步感知一下课文内容。
三、
学习生字、词。
ben
mo
suo
奔
(奔跑)
上下
默
(沉默)
左右
索(思索)
上中下
kuo
Jin
chuan
阔(广阔)半包围
仅(不仅)左右
川(山川)独体
deng
tanwei
瞪(瞪眼睛)左右
探(探求)
左右未(未来)独体
1、
分析字的间架结构及读音。
2、
解释字词,并让学生用一些词说话造句。
3、
对出现的错误教师要及时纠正。
4、
采用多种形式读生字、词以加深记忆。
第二课时
一、朗读
这首是语言精练、节奏感很强,适于对学生进行朗读训练,教学中通过范读、领读、齐读等形式,培养学生对诗歌的感悟和理解能力。
二、课文分析。
本课是一首短诗,全诗一共六节,通过对云朵、小河、大山、海洋发出的疑问,表达了作者探求美好生活的情感。
第1—4节:
作者依次选云朵、小河、大山、海洋,分别从不同角度向它们发问,充满了对自然万物的好奇和探究。
第五节
:
这一节诗中说明生活的内容极为丰富,而需要我们探求的领域更是多姿多彩。
第六节
与标题相照应,回答了作者探求一切的缘由:
我爱美好的生活。
学习结构助词“地”和代词“一切”
语法的学习以举例为主,引导学生学会正确使用。
例:
我们大声地唱歌。
天渐渐地变冷了。
他把知道地一切都告诉了大家。
四、
板书设计
云朵:
站得那样高
小河:
哗啦啦的奔跑着
我爱美好的生活
大山:
静静的沉默着
海洋:
广阔的海底世界
五、
小结
作者依次选取云朵、小河、大山、海洋分别从不同的角度向他们发问,充满了对自然万物的好奇和探究,蕴含着作者对祖国山河的深沉的热爱、赞美之情。
教学反思:
通过第一课的学习,同学们已经掌握了本课的所有生字词以及课文内容,知道了课文要表达的情感,明白了课文要告诉我们的道理。
第二课《这是好事》
1、学习要求掌握的生字,会读会写。
2、学习词语,了解其意思和用法。
3、朗读课文,了解课文主要内容,弄懂文中蕴含的道理。
掌握所学生字、词,熟读课文并了解课文内容。
正确使用文中所学的语法“不是……吗”和“倒”。
导入新课
同学们,你们愿意做好事帮助别人吗?
你们自己都做过什么好事呢?
今天,我们共同走进课本看看文中的扎西是怎么做的?
初读课文
学生齐读课文,整体感知课文内容,对于读的过程中学生出现的错误教师给予及时的纠正。
qia
wei
qu
qiang
恰(恰好)左右
委
屈
枪(**)左右
jing
lao
fu
井(水井)独体
捞(打捞)
抚(抚摸)左右
rao
扰(打扰)左右
分析字的间架结构
教读,分组读进行比赛以提高学生学习的积极性。
解释疑难字词。
让学生用简单的词语造句。
朗读并分析课文。
让学生带着问题有感情的朗读课文。
小尤拉设想要做的第一件事是什么?
救妹妹
小尤拉陪妹妹去玩了吗?
为什么?
没有,因为他想像着救掉到水里的妹妹而不愿意陪她玩。
课文中的几件事都是尤拉能够做到的,可是他为什么连一件都没做呢?
因为他只沉迷于幻想,而不愿意从身边的小事做起。
二、学习“假使”和“恰好”的用法。
1、假使:
表示假设关系,多用于书面语中。
如:
假使有什么事情,请打电话给我。
假使这次去不了,以后就么机会了。
2、恰好:
副词,正好,刚好。
我到家的时候恰好是七点整。
这时他恰好走来了。
三、板书设计。
妹妹掉水里(救)
设想
狼来抓奶奶(打)
小狗掉进水井里(捞)
妹妹要求陪她玩(没陪)
恰好
奶奶需要帮助(没帮)
小狗咬水喝(没给)
小结
通过学习本课后要懂得不论事大事小,只要对别人有帮助的事就是好事情。
3、“懒”爸爸
2、学习要求掌握的新词,能够理解和运用。
3、熟读课文,理解课文内容,弄懂课文所讲的道理。
掌握所学字、词,并能正确运用。
正确理解课文内容,明白课文所要告诉我们的道理
一、谈话导入新课。
小朋友们,我们每个人都有自己的家人,那么你的家人是怎样的?
说说他们会
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- 小学 四年级 汉语 备课 教案