苏教版小学语文四年级上册练习三优质教案新版Word文档格式.docx

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教师活动

学生活动

设计意图

教

学

设

计

一、导入教学

1、谈话：

打开课本P2——3页，请大家看一看这里的《东方之珠》和《哪吒闹海》两篇课文，你发现了什么？

2、你知道这些记号的作用吗？

这样做有什么好处呢？

今天我们就来研究这个问题。

二、指导学习

教师巡视指导

4、投影出示课本上的两则关于读书的名言，组织讨论：

作者分别把书比作了什么？

这样是为了告诉我们什么？

交流自己的发现

（这些课文中有做的记号）

明确学习目标

1、自主阅读第一题，并和小组同学交流。

2、用上面的方法自主预习第15课《说勤奋》，根据需要做记号。

3、在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。

展开讨论，并交流汇报

5、背诵自己知道的有关读书的名言，激发读书热情。

第三单元练习三第二课时

读读背背

1、读读背背八个描写山水景色的词语，并大致理解意思；

2、初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧；

3、背诵课本上的歇后语，并体会其意思，增强语言积累。

初步认识歇后语，了解其特点，体会其在表达上的技巧

一、读读背背八个词语

1、投影出示这八条词语，指导学生朗读

教师适时指导

二、认识歇后语

1、投影出示：

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心

泥菩萨过河——自身难保

2、教师讲解：

注意引导学生理解体会破折号前后两部分内容之间的关系。

教师巡视指导，适时点拨

读一读，并联系本单元学过的课文，想一想它们的意思

2、学生交流对这些词语的理解，其他同学可补充说明

3、练习背诵

生自由读一读，想一想前后两部分之间有什么联系？

（也可和小组同学讨论，然后交流汇报）

3、学生自由读一读课本上的歇后语，并说说前后两部分之间的联系。

（小组讨论）

交流汇报

4、练习背诵。

后记

第三单元练习三第三课时

口语交际——学会赞美

1、能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人；

2、能根据具体的情境，主动扮演角色，丰富情感体验；

3、要懂得真诚待人，培养交际能力。

能根据不同的情境，使用恰当的语言，真诚地赞美他人

一、导入教学，明确目标

在生活中，你得到过别人的赞美吗？

能把当时的情景向大家说一说吗？

你希望得到别人的赞美吗？

为什么？

这节课我们就来学习赞美。

（板书课题）

二、创设情境，学会赞美1、师：

同学们，你们会赞美别人吗？

老师想先为大家表演一个小节目，请大家看一看应该怎么去赞美别人。

（拿出道具——装满菜的盘子放在桌上）

2、预设表演，课堂再现

（老师请三位同学按设计配合表演）

师：

如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？

（教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌，并不停地用袖子擦汗，用手捶背）

请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。

师小结：

赞美别人，一定要真诚。

不能像这位演员演的小朋友一样，其实他是在赞美妈妈，可妈妈听了很不舒服。

我们再来看看女儿表演得怎样？

赞美一个人看起来简单，其实学问可大着呢！

既要发自内心，真诚赞美，但也不能言过其实，否则就是说奉承话了。

再来看下一位同学的表演，看看他能不能把赞美语说得更好？

通过观看刚才的表演并评价，我想大家都明白这么一个道理：

赞美别人，要发自内心，显得真诚，并恰如其分。

现在，老师想请我们大家也来表演这个节目，让你们自己组内组合，看看你有没有学会赞美别人。

3、师小结：

刚才几位同学的表演一个比一个精彩，其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。

通过刚才的练习，老师发现，同学们很会赞美别人，懂得赞美别人要发自内心，语言要显得真诚。

三、联系生活，运用赞美

1、师：

在我们班，有很多同学也是值得大家赞美的。

请你找出同桌身上的闪光点，对他进行赞美。

2、（出示幻灯片），请选择一个你熟悉的场景，与同桌或自愿组合，表演出来。

如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美，那么，也可以把自己曾经历过的一件事再现出来，进行赞美。

（场景一：

烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍在辛苦地打扫着，此时，你会说……

场景二：

暴雨中，爸爸为了让放学回家的你淋不着雨，正冒雨赶来为你送伞。

因为雨大，虽然披着雨衣，雨水还是淋湿了爸爸的裤子。

此时，你会说……

场景三：

教室外，同学小红看到地上有一个纸团，不声不响地走上前去捡起，扔进了垃圾箱。

此时，你会说……）

5、小结：

随时随地发现别人的长处，感受别人的优点，并进行赞美。

那么，你不仅照亮了别人，也照亮了自己的心田。

五、全课总结，升华赞美

今天我们学会了赞美了别人。

我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？

是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。

这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。

请大家记住：

授人以玫瑰，手有余香。

学生交流，重点在于说说为什么得到别人的赞美，别人是如何赞美自己的。

自主交流

生一：

（大大咧咧）老妈，今天你又烧好吃的菜啦！

瞧你忙得跟啥样是的，放那儿吧，等我爸回来让他做去！

（边说边用手拿菜吃）

生评价

生二：

（闻闻菜，带夸张）啊，亲爱的妈妈，这可真是世界上最香最香的菜了！

你为了我这么辛苦，你太伟大了，你是世界上最最最好的妈妈！

生评价

生三：

（表情真诚）妈妈你好，我回来了！

（看看桌上的菜，又看看劳累的妈妈，心疼并感激地说）妈妈，您太辛苦了！

工作了一天，回到家还要烧这么多好吃的菜，真是我的好妈妈！

（说完拿来凳子让妈妈坐下，并帮妈妈捶背）

（生生互动，进行练习。

师巡视指导，并选出几个表演小组）同学互评

同桌互相赞美对方

3、学生自由组合，练习。

4、请同学们表演，并评价。

评价重点：

除赞美应达到的要求外，表扬学生有一颗感受美的心。

生自由交流感受