最新流源完小三年级留守儿童帮扶记录表.docx
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最新流源完小三年级留守儿童帮扶记录表
留守儿童帮扶记录表
年级
三年级
帮扶教师
项昌兰
帮扶地点
教室
帮扶学生
徐淑萍
帮扶时间
2016年9月28日
学生存在的问题:
学生性格内向,不敢主动和人交流
帮扶措施:
1、指出孩子存在的问题,期待其改正。
2、举事实,讲道理,端正学生心理态度。
帮扶内容:
:
1、先让学生说一说自己的优点和缺点,对于优点大力鼓励,缺点要求改正。
2、帮学生提出改正缺点的方法,鼓励其改正。
3、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现。
帮扶效果:
学生表示能改进,有待于继续教育
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
周孝敏
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨昳欣
帮扶时间
2016年9月28日
学生存在的问题:
学习习惯不太好,上课爱动,容易开小差。
帮扶措施:
1、指出孩子存在的问题,期待其改正。
2、举事实,讲道理,端正学习态度。
帮扶内容:
1、先让学生说一说自己的优点和缺点,对于优点大力鼓励,缺点要求改正。
2、帮学生提出改正缺点的方法,鼓励其改正。
3、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现。
帮扶效果:
孩子的学习习惯明显改善,需要保持。
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
周孝敏
帮扶地点
教室
帮扶学生
2、消费者分析黄慧
帮扶时间
2016年9月6日
学生存在的问题:
考试成绩不好,帮助学生改正错题,复习已学知识点。
5、就业机会和问题分析帮扶措施:
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应的知识点。
帮扶内容:
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
帮扶效果:
四、影响的宏观环境分析完成预期要求。
5、就业机会和问题分析留守儿童帮扶记录
2、价格“适中化”年级
PS:
消费者分析三年级
帮扶教师
周孝敏
帮扶地点
教室
帮扶学生
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。
店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。
全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意。
“碧芝”提倡自己制作:
端个特制的盘子到柜台前,按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件,再把它们串成成品。
这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同,所用的线绳价格从几元到一二十元不等,如果让店员帮忙串制,还要收取10%~20%的手工费。
余昊
帮扶时间
2016年9月11日
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。
店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。
全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意。
“碧芝”提倡自己制作:
端个特制的盘子到柜台前,按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件,再把它们串成成品。
这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同,所用的线绳价格从几元到一二十元不等,如果让店员帮忙串制,还要收取10%~20%的手工费。
学生存在的问题:
经常不完成作业。
(4)牌子响
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中,发现有50%人选择了价格便宜些,有28%人选择服务热情些,有30%人选择店面装潢有个性,只有14%人选择新颖多样。
如图(1-5)所示帮扶措施:
监督学生完成家庭作业。
养成按时完成作业的好习惯。
帮扶内容:
1、监督学生完成作业。
2、提出要求。
3、养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果:
基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
项昌兰
帮扶地点
教室
帮扶学生
黄好
帮扶时间
2016年9月15日
学生存在的问题:
由于没有家长的管理和监督,导致有时没有按时完成作业。
帮扶措施:
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、请学生帮忙,一对一帮扶。
帮扶内容:
1、与孩子交流,说明家庭作业的意义。
2、提出要求,养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果:
学生表示能改进,有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
项昌兰
帮扶地点
教室
帮扶学生
郑欣怡
帮扶时间
2016年9月18日
学生存在的问题:
上课容易走神。
帮扶措施:
与学生沟通了解其心理的想法,查找问题原因。
帮扶内容:
1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果:
基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
项昌兰
帮扶地点
教室
帮扶学生
徐嘉富
帮扶时间
2016年9月21日
学生存在的问题:
性格孤僻,不与人交流。
帮扶措施:
与孩子沟通,鼓励孩子尝试与同学交往。
帮扶内容:
1、与孩子沟通,谈心。
2、鼓励孩子主动去和同学玩。
帮扶效果:
孩子开始尝试与同学交往。
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
周孝敏
帮扶地点
教室
帮扶学生
袁刘迅
帮扶时间
2016年9月25日
学生存在的问题:
性格内向,胆小。
帮扶措施:
多鼓励,多沟通。
帮扶内容:
1、先指出孩子的优点。
2、让孩子自信。
3、鼓励孩子大胆尝试。
帮扶效果:
孩子上课敢举手发言了。
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
项昌兰
帮扶地点
教室
帮扶学生
周彩花
帮扶时间
2016年9月27日
学生存在的问题:
这段时间总是闷闷不乐,心事重重。
帮扶措施:
及时沟通了解情况。
帮扶内容:
1、及时与孩子沟通,发现问题原因。
2、引导孩子任何积极乐观的解决问题。
帮扶效果:
孩子现在比以前开心多了。
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
周孝敏
帮扶地点
教室
帮扶学生
徐加伟
帮扶时间
2016年9月4日
学生存在的问题:
经常不完成作业,沉迷于玩具。
帮扶措施:
监督学生完成家庭作业。
养成按时完成作业的好习惯。
帮扶内容:
1、监督学生完成作业。
2、提出要求。
不把玩具带到学校来。
3、养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果:
孩子现在能按时完成作业了,上课也认真听讲了。
留守儿童帮扶记录
年级
三年级
帮扶教师
周孝敏
帮扶地点
教室
帮扶学生
徐小娇
帮扶时间
2016年9月4日
学生存在的问题:
经常不完成作业,沉迷于玩具。
帮扶措施:
监督学生完成家庭作业。
养成按时完成作业的好习惯。
帮扶内容:
1、监督学生完成作业。
2、提出要求。
不把玩具带到学校来。
3、养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果:
孩子现在能按时完成作业了,上课也认真听讲了。
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