第五章学习迁移复习题文档格式.docx
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10.迁移的概括原理认为,实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理,这一理论的代表人物是()
A桑代克B苛勒C奥苏伯尔D贾德
11.如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移是()
12.由于处于同一概括水平经验之间的相互影响而发生的迁移称为()
13.会讲英语的人学习德语,学得比其他人快,这是属于()
A正迁移B负迁移C水平迁移D垂直迁移
14.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是()
A形式训练说B共同要素说C概括原理说D关系转换说
15.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响,这种现象称为()
A经验泛化作用B学习定势作用C分析概括作用D相同要素作用16.从迁移的观点来看,“温故而知新”属于()
A顺向负迁移B逆向负迁移C逆向正迁移D顺向正迁移
17、将原有认知经验应用于新情境中时,需要调整原有经验,形成一种更高级的认知结构,这种迁移方式称()。
A.顺应性迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.水平迁移
18、儿童在家中养成了爱劳动的行为习惯,这种习惯也会在学校中表现出来,这是()。
A.知识的迁移
B.技能的迁移
C.行为规范的迁移
D.学习经验的迁移
19、体现垂直迁移的具体事例是()。
A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的掌握
C.“石”字的学习影响“磊”字的学习
D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
20、婴儿学会称呼邻居的男性为“叔叔”后,他可能会对所遇见的任何男性均称为“叔叔”,这种迁移属于().
A.顺向迁移
B.横向迁移
C.逆向迁移
D.纵向迁移
21、下列内容中不能发生迁移的是()。
A.性格
B.气质
C.能力
D.情感和态度
22、根据迁移内容的不同,可将迁移分为()。
A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移
23、学会了写“木”这个字,有助于学习写“林”,这种迁移称为()。
A.一般迁移
B.纵向迁移
D.特殊迁移
24、关系转换说是()学派得出的。
A.行为主义
B.人本主义
C.格式塔
D.构建主义
25、共同要素理论的代表人物是()。
A.桑代克
B.贾德
C.苛勒
D.加涅
26、美国心理学家桑代克针对形式训练说,提出了迁移的()。
A.关系转换说
B.学习定势说
C.相同要素说
D.概括化理论
27、按照学习迁移内容的不同抽象与概括程度水平进行划分,可以分为()
A.水平迁移与垂直迁移
B.正迁移与横向迁移
C.普通迁移与特殊迁移
D.顺向迁移与逆向迁移
28、下列所例举的迁移种类中,()是错误的。
A.学习态度迁移
B.情感迁移
C.知识与技能迁移
D.气质迁移
29、举一反三属于()。
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.一般迁移
D.负迁移
30、学会了写“水”这个字,有助于学习写“冰”,这种迁移称为()。
A.一般迁移
C.特殊迁移
D.逆向迁移
31、以下属于影响迁移的主观因素的是()。
A.教师指导
B.媒体
C.认知结构
D.学习材料的特性
32、迁移的关系转换说强调()。
A.发展了的心理官能
B.学习材料的相似性
C.已有经验的概括化
D.对情境关系的理解
33、()这一迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说
34、强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()。
35、两种学习任务在学习过程、学习资料、学习目标等方面具体的共同成分越多,迁移效果越明显。
这体现了()因素的重要作用。
A.相似性
B.概括经验
C.学习策略
D.心向
36、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。
B.逆向正迁移
C.顺向正迁移
D.逆向负迁移
37、根据迁移性质的不同和影响效果的不同,可分为()。
A.正迁移与负迁移
B.逆向迁移与顺向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
38、由于处于不同概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。
B.逆向迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
39、在学习较简单的内容时,()动机水平最有利于学习。
A.较低
B.较高
C.中等
D.以上都不对
40、学习迁移也称训练迁移,是一种学习对()。
A.另一种学习的影响
B.对活动的影响
C.对记忆的促进
D.对智力的影响
41、以下不属于影响迁移的客观因素的是()。
B.学习材料特性
D.媒体
42、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为()。
A.迁移
B.变式
C.定势
D.原型启发
43、“闻一知十”、“触类旁通”所说的即是()
A.纵向迁移
B.一般迁移
C.特殊迁移
D.逆向迁移
44、心理定势对解决问题()
A.有积极作用
B.有消极作用
C.既有积极作用也有消极作用
D.没有作用
45、产生式迁移理论证实了()
A.学习可以自动迁移,而不必有学习者的有意识注意
B.桑代克的共同的S-R成分可以导致迁移
C.熟练的技能可以自动迁移
D.策略学习可以自动迁移
46、迁移的形式训练说强调()
A.学习材料的相似性
B.发展了的心理官能
C.直接性动机
47、桑代克提出的学习迁移理论是()
A.形式训练说
B.经验类化说
D.产生式理论
48、以下关于迁移的理解中错误的是()
A.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习,属于垂直迁移
B.在同化性迁移中,原有认知结构在迁移中不发生实质性改变,只得到某种充实
C.处于同一概念水平的经验之间的相互影响是垂直影响
D.定势迁移的影响表现为促进和阻碍
49.桑代克在迁移研究的最大贡献是()
A.发现了迁移的心理机制
B.最早进行迁移实验研究
C.否定了普遍迁移的说法
D.用实验事实否定了形式训练说
50.皮亚杰认为,儿童思维发展到了一定逻辑抽象水平后,这种思维形式适用于任何具体领域。
从迁移的理论来看,这种观念与()接近。
B.关系转化说
C.产生式理论
D.学习定势说
二.多选题
1.以下属于影响迁移的客观因素的是()
A教师指导B学习材料特性C媒体D认知结构E智力
2.下列属于正迁移的是()
A教学审题技能的掌握对物理、化学的影响
B在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C外语学习中,词汇的掌握对阅读的影响
D举一反三
3.数学学习中由数字到字母运算的转化,属于()
A垂直迁移B水平迁移C正迁移D负迁移
4.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的,合理的逻辑联系,能体现事物各种内在联系,如()
A上下联系B平行关系C并列关系D网络关系E交叉关系5.两任务的共同成分可能是()
A刺激B反应C环境线索D学习目标E态度
6以下关于迁移与教学的关系的描述,正确的是()
A有效教学的主要目标之一是使学生产生最大程度的迁移
B真正有效的教学要依据迁移规律
C迁移与教学毫无关系
D教学中应考虑影响迁移的因素,但不必创设条件促进迁移的产生
E教学对迁移有重要影响,迁移对教学无大碍
7根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分,迁移可分为()
A同化性迁移B顺应性迁移C水平迁移D重组性迁移
8.合理编排教学内容的标准就是使教材达到()
A结构化B一体化C网络化D标准化
9.下列关于传统与现代的迁移理论,说法正确的是()
A传统的迁移理论是完全没有科学依据的,现代理论有科学理论做支撑
B传统的迁移研究是比较宏观的,粗线条的,现代的则是比较微观的,细致的
C现代迁移研究较重视认知特性的探讨
D传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展,现代迁移理论促进了迁移研究的深化
E关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论
10.专家比新手拥有更强的迁移能力,其原因之一就是专家拥有更丰富的()
A智力水平B背景经验C影响力D认知结构
11定势对迁移的影响表现为()
A积极作用B消极作用C可有可无的作用D没有作用
12提高迁移发生可能性的有效途径是掌握必要的()
A元认知策略B学习目标C态度D认知策略
13学会了写“青”这个字,有助于学习写“请”“清”“晴”“情”,这种迁移称为()A一般迁移B顺向迁移C特殊迁移D逆向迁移
14学过一般三角形的知识后有利于直角三角形的理解和掌握,这属于()
A顺向迁移B逆向迁移C正迁移D负迁移
15根据迁移性质的不同和影响效果的不同,可分为()
16迁移存在于()的学习中
A知识B技能C行为规范D态度
17不认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是()
18以下不是影响迁移的客观因素的是()
A教师指导B知识经验C认知结构D学习材料的特性
19学会了写“水”这个字,有助于学习写“冰”,这种迁移称为()
A水平迁移B正迁移C一般迁移D逆向迁移
20以下属于迁移现象的是()
A乘法的学习影响对加法的重新理解
B闻一知十
C儿童在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
D学会骑自行车以后影响对学骑三轮车掌握
21逆向迁移导致原有的经验结构发生的变化可表现为()
A重构B充实C修正D重组
22迁移的作用表现为()
A对于提
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