部编版小学一年级语文上册第四单元全单元教案完整版Word文档下载推荐.docx
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小小的船
这篇课文描绘了美丽的夜景,弯弯的月儿和小小的船构成一幅有趣的夜景图,充满想象和童趣。
江南
这首乐府诗语言简洁明快,意境优美,配以“水墨江南”图,反映了采莲时的光景和采莲人的欢乐心情。
四季
这首儿歌通过对四季几种代表性事物的描述,表现四季的不同特点,表达对四季的喜爱之情。
口语交际
1
我们做朋友
1.能向他人做自我介绍,注意声音响亮、清楚,并能引起话题。
2.知道与他人说话的时候要看着对方的眼睛。
语文
园地四
3
识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读(《小松鼠找花生》)。
1.认识6个生字,会写2个字和1个笔画,初步建立反义词的概念。
2.拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。
3.学会制作自己的姓名卡片,能从卡片上认识同学的名字。
4.积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。
1秋天
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。
认识自然段。
重、难点
正确朗读课文,背诵课文。
读好“一”的不同读音。
认识首次出现的偏旁。
1.多种朗读。
创设学生读书的氛围,自己朗读、同桌互读,边读边思考中读准音,完成识字教学。
2.阅读教学。
认识自然段,由易到难,引导学生在思考中理解课文内容,感受文本的情感。
感受“一”的变调,让学生在多次的观察和练习朗读中去感受,提升语感。
3.随文识字。
遵循自主识字的规律,引导学生开动脑筋,学会记忆,记住字形,教师重点指导,夯实写字练习。
教学准备
1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。
2.观察大自然的变化。
教学课时
2课时
第1课时
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。
会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。
3.图文结合理解课文内容。
一、创设情境,导入新课。
1.导入:
孩子们,我们都知道一年有四个季节,依次是春夏秋冬。
那么现在是什么季节呢?
这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
(相机板书:
秋天)
2.播放秋季美丽景色的视频,引导学生欣赏美丽的画面。
3.在刚才的画面里,你都看到了哪些内容?
你又有怎样的感受呢?
4.小结:
是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!
这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
借助多媒体课件,播放秋天美景的视频创设情境,引领学生直观地感受秋天到来时的景色,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学做铺垫。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自读课文,提出要求。
(1)自由读课文,圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来,借助拼音读一读。
(2)自由读课文,说说课文写了秋天的什么。
2.检查学生自读情况。
(1)课件出示带拼音的词语。
师:
藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧!
现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧!
秋气了树叶片
大飞会个
(自己练习读一读,指名领读、开火车读)
(2)现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了,请你再读一读。
(指名读,同桌互查)
(3)摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?
(指名读)
(4)学生交流课文写了秋天的什么。
(5)下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利,做到不添字,不掉字,不回读。
观察这篇课文,你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方吗?
课件出示儿歌和课文篇幅对比:
过马路
红灯停,绿灯行,
交通路牌要看清。
过街要走人行道,
交通规则须记牢。
秋
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝,那么高。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
啊!
秋天来了!
教师点拨:
儿歌是一行一行的,整整齐齐;
课文往往是由几个自然段组成的,几个句子组合在一起就变成了一段话。
自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示,教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
学生尝试找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
(1)指名读第1自然段,相机指导生字读音。
了:
在本课读轻声le,要读得又轻又短。
片:
三拼音节,注意前鼻韵母ɑn的读法。
子:
在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况,教师相机指导。
“人”:
翘舌音,开火车读准字音。
“一会儿”:
儿化音,引导学生读好儿化音。
课件出示“儿子、女儿”。
é
rzǐnǚeryí
huì
er
儿子女儿一会儿
指名读词语,与儿化音区分开。
(3)指名读第3自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
4.同桌互读,检查生字读得是否准确。
通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。
本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力,通过自读、指名读等方式引导学生读准字音,读出完整的句子,不断句,重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固,从而能使学生准确地拼读音节。
三、朗读课文,随文识字。
(一)朗读第1自然段。
导学:
秋天到了,我们周围发生了很多变化。
(课件出示课文插图)
一边看课文的插图,一边朗读课文的第1自然段,看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
(1)学习生字“气”。
这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字——“汽”,其中“气”与气体有关系,“汽”与水有关系。
(2)课件演示:
做辨别形近字游戏,把汉字送回家。
气汽
天()()水空()()油
(3)指导读句子,“凉”字读重音。
2.树叶黄了。
(1)课件出示各种“树叶”的标本。
这些小宝贝就是树叶。
看,它们的形状各有不同。
(2)学习生词“树叶”。
认识偏旁:
木字旁、口字旁。
实物出示:
拿出树叶标本让学生看一看,摸一摸。
(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色。
看来,只要仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化呀!
(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗?
指导学生朗读,强调“黄”要读重音。
3.一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片,而“一片”是只有一片)
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?
(3)小结:
课文插图会帮助我们更好地理解词语,结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语。
你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
课件出示:
一个个一朵朵
一束束一棵棵
小结:
以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了。
(5)想象情境,指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?
(轻轻地、慢慢地)
那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4.齐读第1自然段。
秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,让我们一边读一边想象画面吧!
(二)朗读第2自然段。
1.自由朗读课文的第2自然段。
2.学习第2自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么?
一边观察课文插图,一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢?
(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。
天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。
等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。
)
(3)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?
(4)小结:
课文插图会帮助我们理解句子。
(5)导言:
我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧!
播放视频,引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字的。
(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面?
指名读第2自然段。
(7)学习生字“大、飞、会、个”。
讲解“个”字时:
运用数笔画或加一加的方法来识记。
“个”一般用作量词,引导学生试着说一说:
一个()。
3.初步感受“一”字的变调。
(1)细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读“yī”,有时候读“yí
”,有时候读“yì
”呢?
你在课文中找到了吗?
读一读。
(2)课件出示词语:
一(yí
)片片一(yì
)群
)会儿“一(yī)”字
)片片一(yì
)会儿“一(yī)”字
指名读,请小教师领大家读,齐读。
这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀!
4.指导朗读第2自然段。
秋天真是个美丽的季节,我们一边欣赏画面,一边有感情地朗读吧。
(配乐朗读课文)
(三)品读第3自然段。
过渡:
秋天可真美呀!
作者不禁发出了这样的感叹——课件出示第3自然段。
啊!
1.指导读好感叹句。
这是两个感叹句,我们朗读时语气要强烈些,谁愿意来试一试?
2.创设情境,激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:
①秋天,凉风习习,硕果累累,我们高兴地说道——啊!
②秋天,金桂飘香,天高云淡,我们不禁感叹道——啊!
(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?
(体会喜爱赞美之情)
(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!
3.学习生字“秋、了”。
秋:
(出示生字卡片认读“秋”字)组词:
秋天、秋季。
运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。
强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺
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