部编版语文五年级上册经典21古诗词三首 优秀教案审定Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:13433132
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:315.30KB
部编版语文五年级上册经典21古诗词三首 优秀教案审定Word文档下载推荐.docx
《部编版语文五年级上册经典21古诗词三首 优秀教案审定Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版语文五年级上册经典21古诗词三首 优秀教案审定Word文档下载推荐.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(1)走进作者:
王维(约701—761),字摩诘,号摩诘居士,世称“王右丞”,唐朝著名诗人、画家。
因笃信佛教,又被称为“诗佛”。
苏轼评价其:
“味摩诘之诗,诗中有画;
观摩诘之画,画中有诗。
”他与孟浩然合称“王孟”。
主要作品:
《竹里馆》《山居秋暝》等。
(2)写作背景:
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作,写秋晚山景,借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。
诗人描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜:
松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一幅明丽的图画。
二、出示学习目标
1.会写“孙”字。
(重点)
2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
3.通过对诗句的诵读感悟,培养丰富的想象力和语言表达能,激发对秋天的美的欣赏,以及对大自然的热爱之情。
(难点)
三、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读提示:
请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
4.理解词语。
5.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。
教师指导重点字的写法:
孙:
左窄右宽。
“子”的横撇要短,第二笔稍带弧度,横变为一提。
四、品读释疑
1.山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
2.诗意:
山上刚刚下过一场雨,晚上天气凉爽带来了秋意。
松林沐浴着皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过。
洗衣物的女子归来,竹林里笑语喧哗,渔船顺流而下,搅动了一片片莲叶。
任凭春天的花凋谢,我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
3.空山新雨后,天气晚来秋。
(1)把地点——“山”、时间——“晚”、季节——“秋”、环境——“雨”全点出来了。
(2)诗中明确写有浣女渔舟,诗人为什么下笔说是“空山”?
大概诗人来到山林,远离了嘈杂烦扰的市朝,山居给他的突出印象就是非常寂静;
当然,山中林木茂盛,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”。
4.明月松间照,清泉石上流。
(1)颔联一静一动,一光一声。
先视觉后听觉,写出了山间自然景物的幽静。
明月的清辉从松林间隙照射下来,林地上洒满了斑驳的光点;
清冽的山泉,在山石间淙淙流泻,诗人以动写静,以有声写无声,巧妙地写出了山林的幽静。
(2)这句话描绘了哪些景物?
这样写有什么好处?
(课后第2题)
明月、青松、泉水。
其中明月、青松是静态的。
清泉是动态的。
诗人以动写静,以有声写无声,巧妙地写出了山林的幽静。
5.竹喧归浣女,莲动下渔舟。
(1)竹林里传来一阵阵欢歌笑语,那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了;
荷叶纷纷向两旁摆动,那是打鱼人收起渔网,划着船穿过荷塘顺流而归了。
翠竹、青莲、渔舟。
其中翠竹是静态的。
青莲、渔舟是动态的。
作者以动写静,以有声衬无声,先听觉后视觉,进一步突出了山间生活的幽静。
6.随意春芳歇,王孙自可留。
尾联写此景美好,是洁身自好的所在。
7.指导朗读
山居秋暝
[唐]王维
空山/新雨/后,天气/晚来/秋。
明月/松间/照,清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇,王孙/自/可留。
8.阅读方法解密:
认识动静结合的方法
(1)概念:
动静结合,就是构成画面的事物有的是动态的,有的是静态的,二者有机地结合在同一个画面和情境之中。
(2)作用:
静态描写与动态描写相互映衬,使描写对象更加生动形象,能更好地突出其特点。
(3)运用:
“明月松间照,清泉石上流”中,“照”与“流”,一上一下,一静一动,静中有动,动中有静,把自然的美与心境的美完全融为一体。
五、结构主旨
1.课文结构
出示本课结构图示,帮助学生再次梳理文意。
2.课文主旨
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
3.课堂小结
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。
此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚,表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情,以自然美来表现人格美和社会美。
全诗将空山雨后的秋凉,松间明月的光照,石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声,渔船穿过荷花的动态,和谐完美地融合在一起,给人一种丰富新鲜的感受。
它像一幅清新秀丽的山水画,又像一支恬静优美的抒情乐曲,体现了王维诗中有画的创作特点。
板书设计:
第二课时
1.《枫桥夜泊》作者:
张继
张继,字懿孙,汉族,襄州(今湖北襄阳)人。
唐代诗人。
他的诗爽朗激越,不事雕琢,比兴幽深,事理双切,对后世颇有影响。
《枫桥夜泊》。
根据《唐才子传》卷三记载,张继于“天宝十二年(753)礼部侍郎杨浚下及第”,也就是说考取了进士。
而就在天宝十四年一月爆发了安史之乱,天宝十五年六月,玄宗仓皇奔蜀。
因为当时江南政局比较安定,所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱,其中也包括张继。
一个秋天的夜晚,诗人泊舟苏州城外的枫桥。
江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的客子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境清远的小诗。
1.会写“泊、愁、寺”3个生字,理解重点词语的意思,知道诗句的意思。
2.在读中感悟《枫桥夜泊》这首词的静态美和动态美。
(重点)
通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
4.通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。
(难点)
3.理解词语。
4.检查自读情况:
泊:
“氵”的两点小,一提要长。
“白”的横折在转折时要顿笔。
愁:
“禾”首撇短平,横稍向上斜,“火”要写紧凑,注意“心”三点的位置。
寺:
“土”要扁,下横长。
“寸”竖钩的竖与“土”的竖分两笔写。
1.枫桥夜泊
[唐]张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜,面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。
姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺,半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
3.月落乌啼霜满天。
(1)诗句中的动静结合:
诗的首句,写了午夜时分三种有密切关联的景象:
月落、乌啼、霜满天。
上弦月升起得早,半夜时便已沉落下去,整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。
树上的栖乌大约是因为月落前后光线明暗的变化,被惊醒后发出几声啼鸣。
整个一句,月落写所见,乌啼写所闻,霜满天写所感,层次分明地体现出一个先后承接的时间过程和感觉过程。
(2)读这句诗你仿佛看到了什么?
听到了什么?
看到月亮渐渐落下去。
听到了乌鸦在啼叫。
(3)给你带来什么样的感觉?
清冷。
4.江枫渔火对愁眠。
(1)诗的第二句接着描绘“枫桥夜泊”的特征景象和旅人的感受。
在朦胧夜色中,江边的树只能看到一个模糊的轮廓,之所以径称“江枫”,也许是因枫桥这个地名引起的一种推想,或者是选用“江枫”这个意象给读者以秋色秋意和离情羁思的暗示。
透过雾气茫茫的江面,可以看到星星点点的几处“渔火”,由于周围昏暗迷蒙背景的衬托,显得特别引人注目,动人遐想。
“江枫”与“渔火”,一静一动,一暗一明,一江边,一江上,景物的配搭组合颇见用心。
(2)这句诗你仿佛看到了什么?
茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉?
看到“江枫”“渔火”。
感到孤单、寂寞。
(3)江边有火红的枫叶,闪烁着灯火,又给你带来一种什么样的感觉?
温暖、美丽。
5.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
从这两句诗你看见了什么?
寺里还传来了什么?
“寒山寺”。
传来了钟声,传得很远,传到了客船上诗人的耳朵里。
6.读古诗,要读出诗的韵味,要使诗歌读得有韵味,就要读出诗的抑扬顿挫;
大家可以划出诗的节拍,也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。
大家尝试一下。
7.指导朗读:
枫桥夜泊
月落/乌啼∥霜/满天,江枫/渔火∥对/愁眠。
姑苏/城外∥寒山寺,夜半/钟声∥到/客船。
8.假如你就是诗人张继,你还会想到什么样的诗句?
举头望明月,低头思故乡。
——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白,月是故乡明。
——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月,天涯共此时。
——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有,把酒问青天。
——【宋】苏轼《水调歌头》
9.这首绝句,写诗人在江南旅途中,路过苏州枫桥停船过夜的情景。
全诗围绕哪两个字展开叙述?
全诗围绕“客”“愁”二字,展开了景物描写和气氛渲染。
10.诗人看到了什么?
感觉到什么?
诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火,西天的上弦月渐渐落下去了,天色变得漆黑;
听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来,寒山寺的钟声;
感觉到气温更低了,霜飞满天,寒气袭人……
《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥的所见所闻所感,描绘了江南水乡秋夜幽美的景色,表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。
3.课堂小结
《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后,诗人张继途经寒山寺时,写下的一首羁旅诗。
在这首诗中,诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受,勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象,有景有情有声有色。
此外,这首诗也将作者羁旅之思,家国之忧,以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来,是写愁的代表作。
这首诗句句形象鲜明,可感可画,句与句之间逻辑关系又非常清晰合理,内容晓畅易解。
不仅是中国历代各种唐诗选本和别集选入此诗,连亚洲一些国家的小学课本也曾收录此诗。
寒山寺也因此诗的广为传诵而成为游览胜地。
第三课时
1.《长相思》作者:
纳兰性德
纳兰性德(1655—1685),字容若,号楞伽山人。
清代词人,其
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版语文五年级上册经典21古诗词三首 优秀教案审定 部编版 语文 年级 上册 经典 21 古诗词 优秀 教案 审定
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)