新教材部编版小学道德与法制8八年级上册 全册教案教学设计 精品Word文档格式.docx

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【教学过程】

导入新课

印度狼孩故事（故事文本略）入手，提出问题：

狼孩说明了什么？

学生思考并回答老师明确。

今天，我们一切学习第一课之我与社会

感受社会生活

1、探究一：

观察运用你的经验——丰富的社会生活的图片，思考：

（1）你是通过通那些方式了解社会生活的？

（2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？

点拨：

（1）社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：

看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。

（2）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；

来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；

步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；

参观博物馆，丰富的展品令人震撼；

观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这些都使我们感受到社会生活的绚丽多彩，感受到我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离。

结合课本小华故事：

知识归纳：

感受社会生活的重要意义是什么？

（1）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

（2）我们会更加关注社区治理，并献计献策；

会更加关心国家发展，或为之自豪，为准备为之分忧。

引出问题，辨析：

我们是中学生，主要任务是学习，没有必要去参加社会生活。

每个人都是社会的一员

1、设问：

引出人与社会的关系

（1）同一个人，为什么身份不同？

（2）向身份不同的陌生人介绍自己。

（1）个人是社会的有机组成部分。

人在生产生活和交往过程中，逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

（2）人的身份是通过社会关系确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

身份关系的确立：

（1）从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？

（2）举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?

（1）血缘关系：

由于婚姻和生育而形成的人与人之间的关系，如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。

地缘关系：

由于地域上的邻近和日常生活的交往而形成的关系，如同乡、邻居等。

业缘关系：

以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。

主要的社会关系有：

血缘关系、地缘关系、业缘关系等。

（2）在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。

在家里，我们是孩子；

在学校我们是学生；

在商场里我们是消费者……

3、活动拓展：

绘制我们的社会关系网络图

要求：

根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。

思考：

（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？

（2）他们的存在对产生了什么影响？

（1）出生后，由于血缘关系，我们同父母产生了联系；

上学后，由于业缘关系，我们与老师、同学产生了联系；

由于地域上的临近和日常生活中的交往，我们还会与同乡、邻居以及公交车司机、银行职员等产生联系。

（2）会使我们的交往范围越来越广泛，会使我们的社会交往更加丰富多彩。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份；

个人是社会的有机组成部分，我们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。

4、结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。

因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。

每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。

我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割

3、课堂小结：

通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。

从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。

我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。

四、练习:

完成相关练习

五、板书设计：

反思：

1.1我与社会

一、学习目标

1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。

2.正确理解个人是社会的有机组成部分。

3.明白人的身份是通过社会关系确定的。

二、学习重点

让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

三、学习难点

培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

四、自主学习（相信自己行！

）

（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。

（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。

1．为什么要正确认识社会？

人的成长离不开社会。

我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。

投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

2．感受生活的意义？

（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

（2）我们会更加关注社区管理，并献计献策；

（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3．个人与社会的关系是怎样的？

（1）个人是社会有机组成部分。

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

（2）人的身份是通过社会关系确定的。

4．社会关系分为哪几种？

（三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！

）快速阅读教材P1-6

1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？

到农村、社区、工厂参与社会实践活动；

到社区进行社会调查；

阅读报纸、收看电视；

上网查询；

等等。

2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？

3.辩论：

论点一：

人不能离开社会而独立存在；

论点二：

一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。

4.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。

①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。

②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

③我们会更加关注社区治理，并献计献策；

会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

5.阅读P4相关链接，思考：

如何理解个人是社会的有机组成部分？

6.完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定？

7.为了更好地定位自己，请绘制自己的社会关系网络图。

五．达标提升（我能行！

1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。

参加这一活动能使学生（　　）

A．学到课本上学不到的知识B．体会错综复杂的社会关系

C．感受到社会生活绚丽多彩D．感受到身为中国人的自豪

2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。

通过参与社会实践活动（　　）

①学生会与越来越多的人打交道　②使学生对社会生活的感受越来越丰富　

③使学生对社会生活的认识越来越深刻　④有利于引领学生探索新的知识领域

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．马克思说：

“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

”下列理解不正确的是（　　）

A．每个人都是社会的一员

B．个人是社会的有机组成部分

C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”

D．个人可以脱离社会而生存和发展

4．人的身份是通过社会关系确定的。

在社区，我与李奶奶是邻居。

我与李奶奶的关系属于（　　）

A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系

5.人的身份是通过社会关系确定的。

从社会关系建立的基础可分为（）

①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

6.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；

社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；

社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。

你对这段话的理解是（）

A.人类非常渺小B.人是社会中的一员

C.人离不开社会D.没有社会就没有个人

六．课后反思：

八年级上册1单1.2——在社会中成长

1.了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径

2.通过典型的案例分析、情景模拟，加深对本框内容的理解。

3.增进关心社会的感情，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会性。

重点：

如何培养亲社会行为

难点：

如何培养亲社会行为。

【教学方法】

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

一、导入新课

（展示图片）

想一想：

这些行为有哪些共同点？

试一试：

自己还能举出哪些类似的行为？

议一议：

为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？

学生回答：

都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。

教师过渡：

那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。

导读提纲快速阅读教材P6--9

1、为什么说个人的成长离不开社会？

2、亲社会行为的表现？

3、为什们要养成亲社会行为？

4、养成亲社会行为意义？

二、新课讲解

（一）在社会课堂中成长

活动一：

运用你的经验

金山区万名学生参加“金山情”主题社会实践活动

大桥中学学生暑期走进无锡“爱粮节粮”教育社会实践基地开展体验活动

石家庄外国语教育集团学生开展国货产品社会实践活动

杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举办

暑期生活中，你是否有类似的经历，与同学交流分享你的付出和收获。

1、人的成长是不断社会化的过程.

活动二：

探究社会生活

1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。

通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。

探究与分享

观察P7教材图片

（1）结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。

（2）谈一谈我们能不能离开社会而存在。

提示：

如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。

2、人的生存和发展离不开社会。

我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

（二）养成亲社会行为

活动三：

播放视频——白芳礼的故事

1．分析：

白芳礼老人的行为是一种什么行为？

白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲