最新冀教版三年级数学下册全册教案Word文件下载.docx

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晚上7时《新闻联播》开始播放。

d：

00：

30《半边天》开始。

……

这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？

这里用的是一种新的计时法——24时计时法（板书）。

介绍24时计时法

钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

合作探究24时计时法：

观察钟面：

12时（夜里）

说明：

晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。

24时计时法就是从0时计时了。

观察第二个钟面：

转动到中午12时

说说发现了什么？

根据学生发言小结，一天没有结束。

继续转动到12时

说说你又发现了什么？

在小组中和同学交流一下。

得出：

时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。

用24时计时法表示时刻

师小结：

用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。

如：

下午2：

30用24时计时法表示为14：

30或14时30分。

练习：

练一练的1、2、3。

教学随笔：

第2课时 

计算经过时间

知道24时记时法在生活中的应用。

会解答一些简单的经过时间。

激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。

理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。

经过时间的计算。

创设情境，引出课题。

出示“神五”图片及兔博士网站。

说说你从中了解到哪些信息？

生：

15日9：

00发射升空，16日6：

23安全返回。

你想不想知道：

“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间？

我们一起来算算吧！

教法：

00→15日24：

16日00：

00→16日6：

23

24时–9时=15小时

15小时+6时23分=21时23分

答：

飞行了21时23分。

巩固练习：

（一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？

生

（1）T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。

（2）T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4：

36。

（二）区分时间和时刻

出示：

北京故宫开放时间：

上午8：

00——下午5：

回答：

（1）故宫什么时刻开门？

什么时刻关门的？

（2）故宫一天的开放时间是什么？

总结：

时间是一个过程，时刻是一个具体时间。

（3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘T1次列车在路上要用多长时间？

北京西 

长沙（隔天）

17：

00 

38

经过时间=结束时间–开始时间

00→24：

00（0时）→8：

24时–17时=7时

7时+8时38分=15时38分

（4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？

出示电视节目时间表，自己提问题并解答。

7：

30金色年华 

9：

00动画城 

13：

00儿童英语 

19：

30阳光剧院……

一场乒乓球赛14：

25开始，经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的？

结束时间=开始时间+经过时间

一场电影长90分，电影结束时间是20：

50，这场电影什么时间开始播放的？

开始时间=结束时间–经过时间

4、6;

00经过2时（ 

）经过（ 

）10：

40 

经过1时15分（ 

）

第3课时 

认识年月日

结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。

认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。

体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重难点：

大、小月的记忆，平年、闰年的判断。

示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？

1、跑完100米需要（ 

）。

2、打一场篮球比赛需要（ 

3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（ 

4、从开学到国庆节（ 

5、从你上小学到现在（ 

新授：

1、通过生活经验，使学生知道：

年、月、日也是时间单位。

2、出示2004、2005年的年历及知识窗。

（1）仔细观察，你发现了什么？

A、一年有12个月。

B、平年有365天，润年有366天。

C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。

D、有的月是31天：

一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月

有的月是30天：

四、六、九、十一 

小月

（2）判断平年、闰年的方法。

公历年份不是整百的年份：

用年份除以4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；

如果除完后有余数，这一年就是平年。

平年有365天。

公历年份是整百年份的：

是整百的年份，必须除以400，如果没有余数，这一年就是闰年；

有余数，这一年就是平年。

（3）借助顺口溜识记每月的天数：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。

判断下列年份是平年还是闰年。

1996 

1900 

2005 

2006 

1800 

2012年的上半年有多少天？

计算每年的七、八、九三个月一共是多少天？

填空：

（1）一年有（ 

）个月。

（2）一年有（ 

）天或（ 

）天。

（3）一年有（ 

）月（ 

）之分。

（4）一个月可能有（ 

（5）平年全年有（ 

）天，闰年全年有（ 

（6）常用的时间单位有（ 

）、（ 

作业：

课本10页的练一练。

第4课时 

1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。

2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。

3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。

计算现实生活中年月日的经过时间。

生活引入：

出示2006年年历，观察全年有多少天？

从今天算起，到六一儿童节还有多少天？

从现在算起，到明年元旦还有多长时间？

学生分组交流讨论，全班交流，师总结：

经过时间=结束时间–开始时间+1天

要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借1当30或31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。

5月10日到6月3日经过了多少天？

6月3日–5月10日+1 

= 

5月33日–5月10日+1

24天

从今年的年历中，你还能想到哪些问题？

课本33页的练一练1、2、3题。

10月5日到11月8日共有（ 

10月20日到11月16日共有（ 

第5课时 

解决问题

经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。

能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。

进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。

合理制定做事计划和安排时间。

激趣引入：

班委会决定，周末全班同学一起去参观科技展览。

我们一起去看看吧！

出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。

上午8：

00——12：

开馆时间

下午14：

00——17：

30 

分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。

出发时间 

到科技馆时间 

参观内容参观起止时间

返回时间 

回到学校时间 

各组交流制定的计划。

课本13页的练一练。

第二单元两位数乘两位数

本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。

这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。

包括四个知识模块：

“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”。

单元最后安排了“探索乐园”，通过计算、观察，探索一些特殊乘法的运算规律。

单元教育目标：

1经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。

2能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

3能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。

4在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。

5体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

第一课时两位数乘两位数不进位乘法

教学内容：

教材第14-15页

1、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。

2、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。

3、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。

一、情境创设

看看老师今天给你们带什么了？

学生观察，你能提出哪些数学问题？

学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅，每盒里有彩铅24枝。

学生可提出问题如：

1.两盒彩铅有多少枝？

2.10盒彩铅有多少枝？

3.12盒有多少枝？

二、自主探索

重点解决第三个问题：

12盒有多少枝彩铅？

怎样算？

请同学们试着在练习本上算一算

有会用竖式计算的吗？

1、20×

12=240（枝） 

4×

12=48（枝） 

240+48=288（枝）

2、24×

2=48（枝） 

24×

10=240（枝） 

48+240=288（枝）

3、竖式等

三、合作交流

1.小组交流

请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说，总结一下你们小组一共有几种方法。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3.重点交流竖式（讲清积的定位）

（1）.小组内交流各自的算法，然后共同总结算法。

（2）.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。

（3）.你能介绍一下竖式的书写格式吗？

（学生不会老师讲解）

四、实践与应用

1.用竖式计算

34×

12 

25×

11 

43×

22 

32×

13 

24×

21 

32×