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3、对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”,在班级中也不占少数,平时要加强英语学习方法的指导。
培养“学困生”学习技能的关键:
一是帮助“学困生”掌握最基本的学习方式,如学会阅读、写作、
制订学习计划、使用教科书、安排学习与娱乐,并养成合理的作息习惯等;
二是注意加强和指导“学困生”学习技能训练,在教学中有计划、有针对性地强化其掌握、运用、巩固应掌握的学习方法,并及时检查和反馈,逐步提高“学困生”学习的有效性。
因此,课堂上,老师要要求他们跟着老师“转”,盯紧老师,集中注意力。
指导他们加强有意记忆,努力把刚学过的知识“汇”的脑子里,融入到原有的知识块中去。
指导他们强化复习,回忆、巩固学过的知识,使他们养成自觉学习的习惯。
4、对于英语知识上有缺陷的学生,要克服“学困生”知识上的缺陷。
首先要查明“学困生”知识缺陷的性质和程度及原因,可借助教师的日常提问、作业分析、课堂反馈、个人访问、诊断性测验、等方法来实现,防止知识上出现新的“空白点”。
5、对于性格内向的“学困生”,我们要仔细观察,探索他们的内心世界,找到突破口,对症下药,我们在英语教学中要真诚地爱护他们,信任他们,努力培养他们的自信心。
因为自信心是克服自卑、取得成功的钥匙,而且自信心能增强学习英语的动力,可以增强记忆力。
三、对所有的学困生,都要真正的爱他们。
1、积极主动与他们交流,及时了解他们的思想,从心理上指导、帮助和鼓励他们,使他们感到老师在关心和爱护自己。
2、通过家访,打电话等多种方式与家长沟通交流,争取家长的支持与配合,在家督促孩子读书、听录音、记单词等。
3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。
四、逐步培养他们的学习兴趣,提高他们学习的积极性,学习方法上作具体指导。
1、用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类。
如:
动物类、花草、树木、月份、季节、序数词、国名、国籍、交通工具等,指导他们读、背、记忆单词,教给他们以旧带新法、迁移法等方法记忆单词。
2、辅导他们把课文读通、读懂、读流利。
3、指导他们把课文中出现的重点句型找出来,熟读这些句型,记住一些句子的固定搭配。
4、通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用英语的能力。
5、课堂上多关注他们,把容易的问题留给他们,使他们感受到学习的快乐。
当他们取得成绩时,老师要在全班面前表扬他们,这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感,使得他们信心倍增。
当他们出现错误时,教师要体谅学生,态度和蔼、委婉地指出错误,并多肯定他们取得的成绩和进步,以减轻学生的心理负担。
常对学生讲“Trustyourself”、“Tryyourbest”、“Nevergiveup”、“Keepupyourcourageplease”、“Webelievewearethebest”等等激励话语,并鼓励学生大胆地“表现自己”。
常让学生登台轮流演讲或复述课文等,时间一长,学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。
对于“学困生”,要给予更多的关怀,尽量给他们回答问题的机会,提的问题不要超过他们的能力范围,并且要多表扬多鼓励。
六年级英语学困生帮扶工作计划
蒋冬梅
小学英语学困生转化计划张艳捷
小学英语后进生的转化工作根据我校实际情况,英语在我国作为第二种语言学习,由于缺乏语境,难以给每一位学生实践与交际的机会,因此两极分化非常严重,特别是五年级的学生。
如何转化英语后进生也就成了每一位英语教师最头疼的问题。
特别是小学英语教学,开设时间较短,师资不足,大部分地区每一位英语教师都要担任三个班的教学,这更加大了后进生转化工作的难度。
英语后进生是一个特殊群体,具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓,以致不愿表达自己的意见,不懂装懂,日积月累,他们对英语学习以渐渐失去兴趣,因为他们无法体会到成功的喜悦。
怎样改变后进生这种怕学、厌学的状况呢?
措施如下:
一、师帮生教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。
苏霍姆林斯基说过:
“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”每一位教师都应深信这一点。
1、抓重点。
一位英语教师担任5个班英语教学的现状在近几年无法改变,一个英语教师要担任五六十个后进生的转化工作,实际操作起来真的很困难。
因此,应抓住重点,先帮助那些在短时间内容易
转化过来的学生,然后再帮助其他的学生。
2、扬优点。
美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言:
“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。
表面上,后进生表现出一副无所谓的态度,其实,他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。
我们可以从这一点入手,让他们的闪光点全部展现出来,并适时表扬,让他们对自己有信心。
3、补弱点。
每一个后进生的情况各不一样,有的是因为智力问题,多次的失败使他们对自己失去信心;
有的是非智力问题,只是习惯较差,自觉性不强;
还有的是因为家庭问题,针对具体情况,对症下药。
由于英语教师任课多、带班多的特点,接触学生的时间是少之又少,这里主要讲讲如何发动学生的力量,帮助英语教师作好后进生的转化工作。
二、生帮生
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来,让他们自由进行师徒结对,为了让学生重视,教师应把师徒结对的名单打印上墙,并定好激励制度。
2、制定计划接着就是制定计划,如一星期或一个月内,师徒共同的目标是什么?
具体的做法什么?
都一条一条写下来,每天去看一看,是否做到,做到的在相应栏中打★。
如果达到共同目标的师徒,优进生品德为优+,后进生平时考查等第进一个等级,同时期末评奖优先考虑。
3、日常工作师徒结对后,按照教师的课程安排进行互帮互助工作,
如优生督促后进生读书,背诵儿歌等,甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业,这对于认课多的我们来说,可以减轻不少负担。
XX至XX学年下期英语科 指导教师:
黄庆斌
七年级英语学困生帮扶工作总结
张敏旭
本学期我担任七年级一班的英语教学工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了赵飞、宋邦勇、柳志磊等为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过老师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的进步。
一、具体帮扶措施
1、加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度
在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。
经常与班主任联系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。
3、培养学习习惯
课前准备
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。
练习环节
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
4、鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。
教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
二、总结体会
1、要关心、爱护后进生。
任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的。
作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生。
应该用发展的眼光来看待学生:
差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。
虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱。
后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
2、关爱后进生,就是真正做到以情动人:
做到"
真诚"
二字,教师不应该有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"
有假"
,那么教师所做的一切都会被看作是在"
演戏"
,因为他们缺少辨别能力,他们会说:
"
老师是说给我们听的,才不是那么回事。
结果是真的也变成假的了。
接受"
,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任后进生,鼓励他们自由讨论。
理解"
二字,即通过学生的眼睛看事物。
正所谓外因通过内因起作用,教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"
自我学习、自我管理"
的转变。
3、了解学生各方面的现实情况。
要做好后进生转化工作,必须全面调查了解学生,对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”,并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。
总之,一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护,而对后进生的转化,更应倾注不懈的努力,在实施素质教育的今天,更应更新观念,探索新的教育方法,努力做好后进生的转化工作。
XX-XX年第一学年度
五年级英语学困生辅导计划
百里洲镇百里洲小学陈晋枝
五年级学生已经学过两年的英语,有一定的英语基础。
但是在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要。
后进生的转化是一项十分复杂的系统工程,教师必须努力实践与研究,务必取得显著成效。
一、明确做好后进生转化工作的意义,认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。
在学生的生活、思想情感上,全方位的
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