人教版九年级数学上册全册教案集 新课标 推荐Word下载.docx

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4、的意义是什么？

5、如何确定一个二次根式有无意义？

（三）自主学习

自学课本第2页例前的内容，完成下面的问题：

1、试一试：

判断下列各式，哪些是二次根式？

哪些不是？

为什么？

，，，，，

2、计算：

（1）　　　　　　　　　　

（2）

　（3）　　　　　　　　　（4）

根据计算结果，你能得出结论：

，其中,

的意义是。

3、当a为正数时指a的，而0的算术平方根是，负数，只有非负数a才有算术平方根。

所以，在二次根式中，字母a必须满足,才有意义。

（三）合作探究

1、学生自学课本第2页例题后，模仿例题的解答过程合作完成练习：

x取何值时，下列各二次根式有意义？

①　　　　　②　　③　　　　　

2、

（1）若有意义，则a的值为___________．

（2）若在实数范围内有意义，则x为（）。

A.正数B.负数C.非负数D.非正数

（四）展示反馈（学生归纳总结）

1．非负数a的算术平方根（a≥0）叫做二次根式.

二次根式的概念有两个要点：

一是从形式上看，应含有二次根号；

二是被开方数的取值范围有限制：

被开方数a必须是非负数。

2．式子的取值是非负数。

（五）精讲点拨

1、二次根式的基本性质（）2=a成立的条件是a≥0，利用这个性质可以求二次根式的平方，如（）2=5；

也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=（）2.

2、讨论二次根式的被开方数中字母的取值，实际上是解所含字母的不等式。

（五）拓展延伸

1、

（1）在式子中，x的取值范围是____________.

（2）已知+＝0，则x-y＝_____________.

（3）已知y＝+,则=_____________。

2、由公式，我们可以得到公式a=,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。

（1）把下列非负数写成一个数的平方的形式：

5 

0.35

（2）在实数范围内因式分解

4a-11

（六）达标测试

A组

（一）填空题：

1、=________;

2、在实数范围内因式分解：

（1）x2-9=x2-（）2=（x+____）（x-____）

（2）x2-3=x2-（）2=（x+_____）（x-_____）

（二）选择题：

1、计算（）

A.169B.-13C±

13D.13

2、已知

A.x>

-3B.x<

-3C.x=-3Dx的值不能确定

3、下列计算中，不正确的是（）。

A.3=B0.5=

C.=0.3D=35

B组

（一）选择题：

1、下列各式中，正确的是（）。

A.=B

CD

2、如果等式=x成立，那么x为（）。

Ax≤0;

B.x=0;

C.x<

0;

D.x≥0

（二）填空题:

1、若，则=。

2、分解因式：

X4-4X2+4=________.

3、当x=时，代数式有最小值，

其最小值是。

二次根式

（2）

1、掌握二次根式的基本性质：

2、能利用上述性质对二次根式进行化简.

综合运用性质进行化简和计算。

（1）什么是二次根式，它有哪些性质？

（2）二次根式有意义，则x。

（3）在实数范围内因式分解：

x2-6=x2-（）2=（x+____）（x-____）

2、如何用来化简二次根式?

3、在化简过程中运用了哪些数学思想?

自学课本第3页的内容，完成下面的题目：

1、计算：

观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：

当

2、计算：

3、计算：

当

（四）合作交流

1、归纳总结

将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的性质：

2、化简下列各式：

3、请大家思考、讨论二次根式的性质与有什么区别与联系。

（五）展示反馈

1、化简下列各式

（1）

（2）

2、化简下列各式

（1）

（2）（x＜-2）

（六）精讲点拨

利用可将二次根式被开方数中的完全平方式“开方”出来，达到化简的目的，进行化简的关键是准确确定“a”的取值。

（七）拓展延伸

（1）a、b、c为三角形的三条边，则____________.

（2）把（2-x）的根号外的（2-x）适当变形后移入根号内，得（）

A、B、C、D、

（3）若二次根式有意义，化简│x-4│-│7-x│。

（八）达标测试：

1、填空：

（1）、-=_________.

（2）、=

2、已知2＜x＜3，化简：

1、已知0＜x＜1，化简：

－

2、边长为a的正方形桌面，正中间有一个边长为的正方形方孔．若沿图中虚线锯开，可以拼成一个新的正方形桌面．你会拼吗？

试求出新的正方形边长．

22.2二次根式的乘除法

二次根式的乘法

1、掌握二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。

2、熟练进行二次根式的乘法运算及化简。

掌握和应用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。

正确依据二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。

（一）复习回顾

（1）×

=______=_______

（2）×

=_______=_______

（3）×

2、根据上题计算结果，用“>

”、“<

”或“=”填空：

_____

____

__

1、二次根式的乘法法则是什么？

如何归纳出这一法则的？

2、如何二次根式的乘法法则进行计算？

3、积的算术平方根有什么性质？

4、如何运用积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。

自学课本第5—6页“积的算术平方根”前的内容，完成下面的题目：

1、用计算器填空：

____

（2）×

____（4）×

2、由上题并结合知识回顾中的结论，你发现了什么规律？

能用数学表达式表示发现的规律吗？

3、二次根式的乘法法则是：

1、自学课本6页例1后，依照例题进行计算：

（2）2×

3

（3）·

　（4）·

·

2、自学课本第6—7页内容，完成下列问题：

（1）用式子表示积的算术平方根的性质：

。

（2）化简：

①　②

③　　　④　　

展示学习成果后，请大家讨论：

对于×

的运算中不必把它变成后再进行计算，你有什么好办法？

1、当二次根式前面有系数时，可类比单项式乘以单项式法则进行计算：

即系数之积作为积的系数，被开方数之积为被开方数。

2、化简二次根式达到的要求：

（1）被开方数进行因数或因式分解。

（2）分解后把能开尽方的开出来。

1、判断下列各式是否正确并说明理由。

（1）＝

（2）=ab

（3）6×

（-2）==

（4）=＝＝12

2、不改变式子的值，把根号外的非负因式适当变形后移入根号内。

（1）-3

（2）

1、选择题

（1）等式成立的条件是（）

A．x≥1B．x≥-1C．-1≤x≤1D．x≥1或x≤-1

（2）下列各等式成立的是（）．

A．4×

2=8B．5×

4=20

C．4×

3=7D．5×

4=20

（3）二次根式的计算结果是（）

A．2B．-2C．6D．12

2、化简：

（1）；

（2）；

（1）若

，则=（）

A．4B．2C．-2D．1

（2）下列各式的计算中，不正确的是（）

A．=（-2）×

（-4）=8

B．

C．

D．

（1）6×

（-2）；

二次根式的除法

1、掌握二次根式的除法法则和商的算术平方根的性质。

2、能熟练进行二次根式的除法运算及化简。

掌握和应用二次根式的除法法则和商的算术平方根的性质。

正确依据二次根式的除法法则和商的算术平方根的性质进行二次根式的化简。

1、写出二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质

（1）3×

（-4）

（2）

3、填空：

（1）=________，=_________

（2）=________，=________

（3）=________，=_________

（二）提出问题：

1、二次根式的除法法则是什么？

2、如何二次根式的除法法则进行计算？

3、商的算术平方根有什么性质？

4、如何运用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简？

自学课本第7页—第8页内容，完成下面的题目：

1、由“知识回顾3题”可得规律：

___________________

2、利用计算器计算填空:

（1）=_________

（2）=_________（3）=______

规律：

__________________

3、根据大家的练习和解答，我们可以得到二次根式的除法法则：

把这个法则反过来，得到商的算术平方根性质：

1、自学课本例3，仿照例题完成下面的题目：

计算：

2、自学课本例4，仿照例题完成下面的题目：

化简：

1、当二次根式前面有系数时，类比单项式除以单项式法则进行计算：

即系数之商作为商的系数，被开方数之商为被开方数。

（1）被开方数不含分母；

（2）分母中不含有二次根式。

（六）拓展延伸

阅读下列运算过程：

，

数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”。

利用上述方法化简：

（1）=_________（２）=_________

（３）=________（４）=______

（七）达标测试：

（1）计算的结果是（）．

A．B．C．D．

（2）化简的结果是（）

A．-B．-C．-D．-

（3）（4）

用两种方法计算：