二年级下册语文书课文第共14页Word文件下载.docx
- 文档编号:13430706
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:19.80KB
二年级下册语文书课文第共14页Word文件下载.docx
《二年级下册语文书课文第共14页Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下册语文书课文第共14页Word文件下载.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2同学们,你们看完后,有什么感想?
为了证明别人说的话对不对,我们就要动手试一试,就能找到答案。
这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3齐读课题。
向学生提问:
读了课题,你想知道些什么?
二初读课文,整体感知 1请同学们自由读课文,边读边画出生字词,多读几遍,不会读的字也可以向同学、老师请教,然后再多读几遍。
2同桌互读画出来的生字词,看谁读得最好,进步最快。
3检查认读生字词。
4自由读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
三细读课文,读中感悟 1自由读课文,想想课文讲了什么。
2引导探究,感悟课文。
(1)学生自由读第1至第2自然段,明白科学家提出了一个怎样的问题。
用线画出。
(2)学生自由读第2至第8自然段,想想同学们听了是怎么回答的,伊伦娜又是怎么做的。
A.对比理解:
①你既然想不明白,为什么不自己去试一试?
②你既然想不明白,就应该自己去试一试。
B.你认为哪句好?
多读几次。
(第①句应读出反问的语气。
) C.分小组做试验,在鱼缸里放满水,分别放金鱼和小石头,观察水是否漫出来。
(3)轻声读第9至第11自然段,用线画出科学家的话,用线画出伊伦娜的话,再想想它们的意思,小组互相交流一下。
_,八课。
①自由练习读,看谁读得最好,注意读出反问的语气。
②说说句子的意思。
③相机出示人物对话,读中感悟科学家的用意。
3指导读好人物对话,重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气,体会小姑娘心情的变化。
四提出疑问,讨论交流。
五总结全文,拓展思维。
1有感情地朗读课文。
2你喜欢课文中的伊伦娜吗?
为什么?
第二课时 一复习引入 上节课我们学习了课文,了解到科学家的用意。
那么,他的用意是什么呢?
二再读感悟 1选择你最喜欢的句子,有感情地读给你的好伙伴听。
2分角色朗读。
(1)学生找伙伴分角色练习读。
(2)指名分角色读。
其他同学做小老师,认真听,然后评一评谁读得最好,说说好在哪里。
三合作识字 1每小组发一份生字卡,合作识字。
(如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法„„充分让学生识字自主、合作识字。
) 2开火车检查生字读音。
3识记生字(先说识字方法,再读读记记)。
如:
(1)熟字加偏旁:
是—提交—校斗—科 式—试音—意果—颗
(2)拆字方法:
觉 4指导书写。
让学生观察课后田字格中的生字,重点指导“试、校、提”左右结构的字,书写时注意左窄右宽;
“试”字不要在最后加一撇“丿”变成。
四积累词语 1把你喜欢的词语写在词语花篮里。
2选择你喜欢的词语说句子。
五说心里话。
课文中的科学家这样做,你觉得对吗?
说说你的心里话。
教学设计2
(一)出示课题,自己试一试
(二)初读课文,整体感知 1.自由读课文,把课文读通,读顺。
2.检查生字的读音。
3.指名分段试读。
把长句子抽出来读一读。
注意中间的停顿。
4.说说课文中写了几个人物。
插图中的人物是谁?
(三)自读自悟,理解课文 1.读1—2自然段,了解科学家提出一个什么问题。
2.读3—4自然段,了解同学们的答案以及其他同学对这些答案的反应,想想这些说明了什么。
3.读5—7自然段,读懂伊伦娜是怎么想,怎么做的,妈妈怎么说的,最后得出的答案是什么。
(结合插图,读一读伊伦娜和妈妈的对话) 4.读8—10自然段,读懂反问句,理解科学家的用意是什么。
二:
西师版小学语文二年级下第八课 小桃西望那人家,出树香梢几树花。
只恐东风能作恶,乱红如雨坠窗纱。
——刘敞《桃花》 西师版小学语文二年级下第八课 《耳朵上的绿星星》教学设计 第一课时 教学目标 1.会读智慧通道的生字,并能简单组词 2.会写生字 3.能理解词语祝贺、惊讶、善良的意思 4.能理清故事发展顺序,说出故事主要内容 教学内容 1.点提取:
随文识字、写字;
朗读;
复述故事 2.点释义:
1)识读生字词语:
玫、瑰、祝、贺、讶、萤、善、滋,玫瑰、祝贺、惊讶、萤 火虫、善良、甜滋滋 2)写字教学:
玫、瑰、善 3)朗读指导:
有感情的朗读课文,用不同的语气读小松鼠、小草、玫瑰的对话 4)复述故事内容:
根据关键词的提示,试着复述故事内容 课时安排:
两课时 教具准备:
故事人物卡片,词语卡片 教学重难点 1.识字写字教学 2.理清故事发展顺序和复述主要内容 教学过程 一、导入新课 1.导入:
孩子们,你们喜欢夜晚里的星星吗?
看,(出示星星图片),在你心中,这是怎样的星星呢?
谁来说说?
请3个小朋友说。
评价:
抓住学生的词语进行表扬,如还用上了四字词语,比喻句用得很好 2.那你们知道还有绿星星吗?
今天我们就来一起认识绿星星 3.出示课题,齐读课题:
第8课,《耳朵上的绿星星》。
(手指课题)读这个课题 的时候注意了,里面藏了好几个轻声词,你发现了吗?
请一个小朋友来说。
(边听孩子说,边给轻声字加点)那你能连起来读吗?
生读完, 评价:
(若读对)读的可真好,学着她的样子一起读 (若读错)谁来帮帮她?
请读错的孩子再读 4.读完课题,你有什么疑问呢?
(谁的耳朵上有绿星星,绿星星是什么,为什么有绿星星) 二、识字朗读 1.那大家就带着疑问赶快读读课文找找答案吧。
注意遇到生字朋友多读两遍, 待会儿我可要考考你们哦。
2.已经有小朋友用坐姿告诉我她读完了。
一起说是谁的耳朵上有绿星星呢?
(小松鼠:
我们小松鼠请上黑板),那绿星星是什么呢?
(萤火虫:
我们也把萤火虫请出来) 3.小松鼠和萤火虫还给我们带来了好多生字朋友,谁来和他们打打招呼?
抽生 一个一个读生字。
字音很准;
短促有力;
二声扬起来;
后鼻音真准 如有学生读的不对,请其他孩子帮忙,再请读错的孩子再读 4.生字娃娃我们都已经打了招呼了,词语朋友也迫不及待想要跟大家见面了。
谁来读读?
评价:
词语连读的不错 最后一排的词语先在心里悄悄读,看看你有什么发现?
抽生说。
那你能试着读准确吗?
读完,我们一起把轻声词再读一遍 三、课文理解 1.我们把这些词放进课文的句子里,你还会读吗?
(会)那就再读一遍课文吧, 边读边想,这个故事里有哪些人物呢?
读完了,谁来说说,这个故事里除了小松鼠和萤火虫,还有哪两个主角呢?
(小草和玫瑰:
我们把小草和玫瑰也请上黑板)指着黑板上的图片说:
那小松鼠与小草、玫瑰之间到底发生了什么呢?
故事还得从头说起 2.创设情境:
今天是小松鼠的生日,她想把自己打扮得漂亮一些。
(边说边做 动作)她走着走着看见了嫩绿的小草,(走到一学生面前):
“我用小草编顶 帽子戴在头上,一定很不错”,可小草说:
(示意学生说小草的话),小松鼠又继续往前走,她看到了红艳艳的玫瑰花(走到另一生面前):
“摘一朵红玫瑰别在胸前,一定很好看”(示意学生又读玫瑰的话)。
小松鼠听了小草和玫瑰的话都不舍得把他们摘下来了 3.角色扮演朗读:
现在男生变成小松鼠,女生读小草和玫瑰的话(分角色朗读) 评价:
男生女生字音都很准,配合的真好 4.随文识字:
这里藏了两个生字朋友,出示生字:
“玫瑰”。
一起叫出他们的名 字。
这两个字放一起你有什么发现?
抽生说。
(引导:
轻声词、左右结构、斜王旁、形声字)你有什么好办法帮助大家记住这两个字?
抽生说,把她漂亮的放进田字格里,边写边提醒书写注意。
写完,你还能说出其他斜王旁的字吗?
如果想说的比较多,就请孩子把想到的字告诉给同桌。
5.把玫瑰放进课文里,小松鼠没摘小草,也没摘玫瑰花,空着手回家了。
她想:
没有草帽,也没有胸花,我一定不漂亮。
是这样吗?
(不是)那你从课文的那个自然段那句话知道的呢?
6.抽生读出找到的话:
晚上,朋友们都来祝贺小松鼠的生日,见到小松鼠都叫 起来:
“啊,小松鼠今天真美丽”。
晚上,朋友们都来祝贺小松鼠的生日,见到小松鼠都叫起来:
“啊!
小松鼠今天真美丽!
”如果你是小松鼠的朋友,你能试着读出对小松鼠的赞美吗?
(抽生读)读“啊!
” 评价:
听得出,你是由心的赞美小松鼠。
难怪这里有两个感叹号。
谁再来试 试?
听了他的朗读,仿佛看见我的面前就有这么一只美丽的小松鼠。
全班 一起再来赞美小松鼠。
(齐读) 7.是啊,我们一起和小松鼠来发现她的美。
我读:
小松鼠对着镜子一看,她惊 讶地发现:
生读:
在她的耳朵上出现了两颗小小的绿星星,美极了!
下一段:
月亮出来了,生读:
小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光,没有 比这更美丽的了。
8.那这美丽的绿星星怎么会到了小松鼠的耳朵上呢?
齐读最后一段,边读边思 考绿星星为什么会在小松鼠的耳朵上去。
(读完)现在拿小铅笔和直尺,用横线勾画出你找到的答案。
谁来读读找到的句子。
(读完)我也找到了。
一 起读萤火虫说的话。
萤火虫说:
“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的,因为你是一个心地善良的好松鼠”。
9.随文识字:
这里也藏了个生字宝宝,我们把她请出来。
出示善,都说汉字是一 幅图画,善字里面也藏着图画,出示图片,观察这幅图,你看到了什么?
抽生说,再出示象形字,跟我一起写,先写羊,再写两个眼睛(两点),有一笔长长的横是在横中线下面还是上面?
(下面),最后再加上一个口字底。
你还能给善带出其他词语朋友吗?
四、复述故事 1.关键词提示:
在小草和玫瑰眼中,小松鼠是一只心地善良的好松鼠。
故事讲 到这里就结束了,但故事里的人物给我们留下了深刻的印象,看到这些人物就想起这个精彩的故事,那你能试着不看书就讲出这个故事来吗?
别担心,我给大家请来了词语帮手。
出示词语卡片。
请大家一起叫出他们的名字。
我们把他们请上黑板。
2.老师示范:
老师先来试试。
(边说边圈出人物和词语,完成故事列车)今天是 小松鼠的生日,他想把自己打扮的漂亮一些。
她想用小草编顶帽子戴在头上,她想摘朵红玫瑰别在胸前,可小草和玫瑰都说,别摘我,我会疼的呀。
瞧,我用
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 下册 语文 课文 14