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教学设施基本实现了现代化(每个教室都有闭路电视)。
1998年学校硬件建设投入200万元,其中学校自筹150多万元。
计划1999年再投入200万元。
教学质量。
自1990年以来,学校连续8年入学率、巩固率、毕业率、合格率达100%,优秀率为泰兴市同类学校之首。
可以说,洋思初中以三流的办学条件(98年以前)、三流的师资基储三流的生源,取得了一流的教育教学质量。
荣誉。
学校被江苏省人民政府授予“江苏省先进集体”称号,被省教委命名为“江苏省德育先进校”、“江苏省模范学校”。
校长蔡林森同志出席全国师范教育工作会议,受到xx等中央领导同志的亲切接见。
学校里有国家教委督导司司长、江苏省教委主任、副主任、泰州市教委主任等各级领导的亲笔题词。
社会影响。
江苏的不少报刊报道了洋思初中的事迹,《人民教育》介绍了他们的事迹,泰州市教委作出了全市学洋思的决定。
全国各地来洋思参观学习的仅1998年就有9000多人。
现在洋思初中在校生621人,其中200多人是本招生片内的走读生,近400人是外地的借读生。
洋思初中为什么赢得了这样高的声誉?
用学生家长的话说,就是能考上高中,成人成才(吃中午饭时,我们与许多学生家长交谈,他们说话的意思都是这样)。
用专业术语来说,就是有一流的教学质量。
为什么三个三流创造了一个一流的教学质量呢?
他们的经验可以概括为以下八个方面。
一、把提高教学质量作为起家、发展的法宝
可以说,洋思初中的起家,靠的就是高质量。
用他们自己的话说,前几年靠的是高升学率,现在靠的是高质量。
没有高质量,就没有领导的肯定,就得不到政策的支持;
没有高质量,就没有社会的赞誉,就得不到~的支持;
没有高质量,就得不到家长的信赖,就得不到经济的支持;
没有高质量,就没有诸多的荣誉,就没有洋思辉煌的今天。
洋思初中靠高质量起了家,还要靠高质量发展。
蔡林森校长强调,要“雷打不动抓教学质量”;
小黑板上的口号是:
“不屈不挠清除障碍,拼死拼活捍卫洋思;
六亲不认抓管理,面红耳赤夺质量。
”学校和教师签订了岗位责任书。
我们还发现,许多学生也向教师写了保证书,保证书上列上了期末考试要达到的成绩及奖惩标准。
二、把科学、严格的管理作为提高教学质量的保证
1、制度适合校情。
改革就是要打破平均主义,使干好干坏大不一样。
84年,推行教育、教学岗位责任制时,干好干坏,仅差10多分,没有拉开档次。
而91年后,特别是94年、95年推行的岗位责任制,动了真的,干得好与坏一下子拉开几十分,考核总分与奖金挂钩,真正体现了干好干坏大不一样。
为什么责任制的力度不同,而教师都一直拥护呢?
因为洋思初中的责任制符合校情。
起初试行时,各方面条件不成熟,还得保留一点平均主义东西。
随着推行责任制的时间增长,大家习惯了,加之,学校各项工作达到了一定水平,责任制提出较高要求,大家都认为获奖的把握大,干差的可能很小,于是都赞成重奖重罚了。
2、领导站在前列。
在推行责任制管理学校的过程中,领导站在前列,自我加压。
修订责任制时,领导成员本着办好学校的唯一宗旨,主动对自己提出更严的考核标准,甚至限制领导成员得高分的机会,以利于与教师公平竞争。
在检查、考核、兑现时,坚持不对领导照顾,领导成员包括校长本人该罚则罚,决不手软。
3、充分发扬民主。
起草岗位责任制及各项制度,均由领导成员、党员、工会小组长、团支书等人参加,然后交教代会讨论、修改、通过,最后由学校公布、执行。
平时,每周末领导成员开会研究工作,星期天晚上,召开教师周前会,讨论布置下周工作。
这样,责任制及校规校纪来自群众,代表了全体师生员工的利益,可信,可行,且行之有效。
4、在严和实上下功夫。
学校在管理的过程中,始终讲究严和实。
例如,在常规管理方面,班班有课内纪律记载簿,课上学生违反纪律,教师示意点名无效后,任课教师作好记录,待课后教育。
上课间操、开校会、看电影,值日老师都带上常规记载薄,当场记载评分。
一日三餐,多数教师和学生同吃食堂,同样生活标准,同样记帐付款。
晚上睡觉,校长、部分教师和学生一样,睡在学生宿舍里。
和学生生活在一起,既与学生拉近了距离,又为学生树立了榜样,同时,也便于及时检查和指导。
对各班纪律卫生评分,一周一公布,一月一评比,给优胜班级发循环红旗。
期末累计总分,作为优秀班主任、先进集体的主要条件之一。
这样,校园常年无纸屑、果壳,墙壁无一污迹,桌上无一刀痕。
严格的管理,养成了学生良好的习惯。
5、敢于碰硬。
管理的过程,是发现问题、解决问题的过程,也是思想教育斗争的过程。
在管理的过程中,一定会有这样那样的问题出现,学校坚持天天找问题,敢于硬碰硬,发现问题决不绕道走。
“不屈不挠清除障碍”是洋思初中的口号,也是他们的实际行动。
三、把提高教师队伍素质作为提高教学质量的根本
洋思初中在提高教师队伍素质方面做了不少工作,如抓学历补偿教育、苦练教学基本功、外出学习、大胆使用青年教师等,但最突出的还是下面两条。
1、榜样引路,铸造师魂。
学校引导教师学习邓小平理论,学习教师职业道德规范,开展评优、评先,“学陶师陶”、“奉献在岗位”等富有成效的活动,注重以榜样引路,铸造师魂。
校长带头奉献。
他成年累月一心扑在工作上,既是家长,又是公仆。
1991年、1993年、1995年暑假,学校建校任务大,校长每天骑自行车,赶20多里路到校,直到晚上建筑工人下班后,才摸黑回家,从未拿分文补助。
学校住房紧张,为使结了婚的青年教师住上单人宿舍,校长一直和工友、学生一起挤在集体宿舍,睡双人床。
在校长的带领下,全校教师个个乐于奉献,以身作则。
60岁的戴西健老师,1989年被评为全国优秀教师,至今,常年带病工作,和大家一样按时到校参加晚办公。
教师思想素质高了,忘我地工作,处处为人师表,对实施素质教育,特别是对提高学生的思想素质,无疑会产生最佳效果。
2、师徒结对,以老带新,以高带低,缩短成熟周期。
近几年,每学年初,都有刚毕业的大专生进洋思初中任教。
新教师一进校,学校就派骨干教师做他们的师傅,并给师傅发带徒费,给师傅适当减工作量,搞师徒捆绑式的考核奖惩,明确规定:
师傅把徒弟带好了有奖,带差了受罚。
他们还规定,徒弟的教学进度比师傅慢1—2节课,徒弟必须一节不漏地听师傅的先行课,可以直接使用师傅的教案,师傅也必须一节不漏地听徒弟的汇报课,及时指出存在的问题,共同研究,共同提高。
校长、教导主任坚持天天听课,发现问题,及时解决,使新教师一上讲台就不走弯路,从而保证了学校课堂实施素质教育整体水平的提高。
四、把奋力拼搏作为提高教学质量必不可少的重要手段
在洋思初中,行动是军事化的,管理是企业化的。
每个教师、每个学生都在为完成既定目标而奋力拼搏,每时每刻都不敢有丝毫的懈怠与马虎。
从他们对时间的利用可见一斑。
起床:
5∶40
洗刷:
5∶40—5∶55
晨跑:
5∶55—6∶00
晨读
(一):
6∶00—6∶20
早饭:
6∶20—∶6∶40
晨读
(二):
6∶40—7∶15
第1节:
7∶25—8∶10
第2节:
8∶20—9∶05
课间操:
9∶10—9∶25
第3节:
9∶30—10∶20(含眼保健操)
第4节:
10∶30—11∶15
午饭:
11∶15
午间辅导:
12∶30—1∶20
读报或写字:
1∶25—1∶45
第5节:
1∶55—2∶45(含眼保健操)
第6节:
2∶55—3∶40
第7节:
3∶50—4∶35(有时是活动,有时是自习)
第8节:
4∶45—5∶30(自习)
晚饭:
5∶30
晚自习:
7∶00—9∶00(9∶30)
因有三分之二的学生是借读生,洋思初中每两周休息1.5天。
学生的时间非常紧张,教师的时间更紧张。
当我们问起教师什么时间读书学习时,校长的回答是:
向深夜进军。
五、把抓好起始年级,基础学科作为提高教学质量的基础
为了使学生在课堂教学中能够充分发挥主体作用,洋思初中千方百计地从“三个一”抓起,即从起始年级(初一)抓起,从新生进校的第一天抓起,各学科都从第一节课抓起,力争使每个学生会学习、能学习。
主要抓了以下几点:
1、相信每一个学生可以学好。
洋思初中每年都有双科不及格的学生进校,三年后大多也能升入高一级学校。
实践使他们从心底里相信,只要从头抓好,没有学不好的学生。
因此,学校在校门口树起了“使每个学生合格”的标语牌,提出了“初一学生英语人人满分,语文、数学成绩跃入全市第一”的口号,满怀信心地抓好起始年级。
2、对初一老师重奖。
因为生源差,初一老师要使学生成绩赶上超过外校,任务重。
他们教好了,对提高初二、初三的教学质量,对课堂教学改革有举足轻重的作用。
3、从头规范学生行为,教会学生学习。
初一新生进校,先集中学习《中学生守则》、《中学生行为规范》及有关校纪校规;
举办学习方法讲座,进行严格训练,从第一节课开始,引导他们自学,使他们有一流的精神状态,有良好的学习习惯。
六、把转化学习基础差的学生作为大面积丰收的基础
1、实行借读生入校考试制度。
从学生的日记里我们了解到,刚入校的学生很担心,因为考不好有被刷下去的危险。
2、坚持不分快慢班。
把学习基础差的学生分散到各个班,便于教师辅导,便于学校考核,也有利于班级的竞争。
排座位时,把学习基础差的学生与优生同桌,便于“兵”教“兵”。
3、辅导学习基础差的学生,力求日日清,周周清,月月清。
教师讲课的起点是学习基础差的学生,提问重点也是学习基础差的学生。
每天早晨,文科老师帮助他们背单词、背课文。
每天中午,理科老师帮助他们纠正错误。
同桌的优生也随时帮助他们,让他们把刚教的单词读一读,默一默,帮助纠正,这样做不但提高了学习基础差的学生,也提高了优生自己,同时还密切了优生、学习基础差的学生之间的感情。
4、实施对学习基础差的学生验收制度。
学校坚持每周星期一验收一次学习基础差的学生,时间在自习课上,单周验收数学,双周验收英语,只验收课本内容。
教导主任当组长,任课老师和班上的尖子学生当验收员,班与班对调验收,两个尖子生验收一个学习基础差的学生。
例如,验收英语时,把两周所教的单词旁边做上记号,验收完,在表上填上正确率。
这样的验收,不要教师出试卷、改试卷,也不加重学生负担,但它对师生促动很大,可以促使教师抓学习基础差的学生,反复抓,抓反复,做过细工作,也为教师、学生、学校提供了宝贵的资料,便于学校及时分析研究、表扬批评,便于师生及时补缺。
就这样,学生水平齐了,基础实了,从根本上保证了学校的巩固率、合格率、毕业率达到100%,水涨船高,尖子生也多了。
七、把创名牌作为学校发展的战略
从洋思初中的发展轨迹来看,学校走上了一条“质
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