山东人民出版社四年级《品德与社会》下册全册教案Word下载.docx
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3、通过面对生活中的问题,激发学生感受生活的热情,丰富学生的认知和情感体验
4、通过多种方式,激发学生的学习热情和学习兴趣
5、提高学生学习的实效性,切实的形成正确的生活态度和良好的道德观
6、引导学生进行自我反思,提高其分析问题和解决问题的能力
四、教学措施:
1.明确课程性质,全面把握课程目标。
2.品德教育要回归生活,突出课程的经验性。
3.追求教学的有效性,打好做人的基础。
4.建立新的教学观,引导学生自主学习。
5.实现评价改革,促进学生发展。
6.加强课程管理,保证教学质量。
五:
教学课时安排:
第一单元:
《生活中讲规则》
6课时
第二单元:
9课时
《交通连着你我他》9课时
第一单元生活中讲规则
【单元目标】
情感、态度、价值观目标:
1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公平、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
2、初步形成民主、法制观念和规则意识。
3、懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人,严格自律。
能力目标:
1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为;
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解,初步学会倾听他人的意见,能够与他人平等的交流与合作,学习民主的参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象,尝试合理的解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
4、通过实际模拟、体验等形式,使学生加深对法律知识的理解,培养学生分析问题的能力,通过“表演”中的答与辩,培养学生的逻辑思维能力。
知识目标:
1、初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。
2、了解一些社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
3、了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与青少年相关的法律法规,懂得用法律的武器保护自己。
第一主题我们的约定
【教学目标】
1、初步建立规则的概念,认识规则的普遍性。
2、感受集体生活中规则的作用,理解规则的必要性,懂得人们的生活离不开规则。
3、初步形成规则意识,遵守活动规则和学校纪律。
4、自觉遵守公共秩序,注意公共案例,做个讲文明有教养的人。
5、通过讨论交流,提高学生的口语表达能力。
6、通过制定班级制度、写倡议书等活动,培养学生参与集体活动及公益活动的能力。
【教学重难点】
重点:
了解一些社会规则,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
难点:
自觉遵守公共秩序,做个讲文明有教养的人。
【师生准备】
教师:
各种游戏规则、小学生守则等
学生:
熟悉班级制度。
做游戏讲规则
教师活动
学生活动
设计意图
二次修改
一、谈话激趣引入
师:
同学们,你们喜欢玩游戏吗?
你们都喜欢玩哪些游戏?
同学们真聪明,会玩那么多的游戏,现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
二、游戏体验
1、感悟规则
刚才玩游戏玩得高兴吗?
老师刚才观察了同学们玩游戏,有些玩得很高兴,有些玩着玩着就吵起来了。
哦,原来是这样。
同学们,玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰,如果有一群老鹰,鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。
老鹰一多游戏就玩不成了,大家也就玩得不开心了。
怎样玩大家才能玩得开心呢?
老师请同学们再玩一个游戏,叫“搬球”游戏。
比赛要求:
全班分成四个组,两组两组进行比赛。
两组各一个面对面抱紧,把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
2、运用规则
同学们玩得开心吗?
×
你再来说说,这次为什么玩得那么开心了?
对,不同的游戏有不同的要求,也就是游戏的规则,同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。
所以说做游戏要守规则,大家同意吗?
请大家把这点写在纸上:
游戏有规则。
3、制定规则
(1)展示调查结果
课前老师发给同学们一个调查表,你们都去做了吗?
(指名汇报调查结果)
小结:
同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所,通过观察找出了许多不同的规则。
请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
(2)讨论调查结果
请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则,讨论一下哪些是自己没有观察到的。
三、拓展规则
1、出示录像,让学生观看并进行小组交流。
同学们观察得很认真,从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则,也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
同学们找到的规则真不少,老师也找了一些规则,把它制成了录像,想看看吗?
(播放课件,内容有:
教室的课表;
各班的公约;
小学守则;
小学生日常行为规范;
教师上班签到;
请讲普通话;
课堂纪律)
怎么样,看了老师的调查报告后,你们有什么想法吗?
四、小结
是啊,规则与我们的生活密不可分,涉及到我们生活的方方面面。
真是生活处处有规则。
生:
喜欢。
老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢……
学生走出教室到操场上玩游戏
(有些说高兴,有些说不高兴)
我们组玩的是老鹰捉小鸡的游戏,开始是由我当老鹰的,后来大家都抢着做老鹰,结果谁也不让谁,就吵起来了。
学生开始玩游戏。
开心。
刚才的游戏老师先说了玩的要求,然后同学们都按这要求去玩,所以大家就玩得开心了。
个体汇报调查报告。
我看见有些同学下课后在课室的过道上追逐,差点撞到了其他同学,这些同学不遵守我们学校制定的课间规则。
我看见有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则,这样很容易撞到人的,如果撞到了人从楼梯上滚下来多危险。
我还看见有几个同学在放学排队时私自离开队伍,不遵守放学排队离校的规则。
生活中有很多规则。
我们要遵守规则。
……
从学生喜爱的游戏入手,巧妙地运用游戏来帮助学生理解规则。
通过做游戏,让学生自行体验到,没有规则,游戏就乱了套。
为新游戏制定规则,使学生体验到,规则定的越完善,大家玩起来就越和谐;
规则定的越有趣,做起来越开心。
通过拓展规则,让学生理解在学习中和生活中也有规则,初步建立规则概念,树立规则意识。
板书设计
游戏有规则
课堂检测
选择自己喜欢的游戏,定下游戏的规则。
班级制度大家定
一、导入新课
同学们,规则在我们身边,时时处处都有规则,那么在我们班级中又应该遵守哪些规则?
作为班级的一员,你能不能提出有利于班级管理的制度呢?
二、说说班里的制度
1、在班里,你要遵守哪些规则?
2、小结:
完善的班级制度,有助于形成积极向上的班风,有助于良好行为习惯的养成,有利于我们的学习和生活。
3、你认为,在我们班级中,还有哪些需要完善的地方?
4、小结:
同学们真仔细,发现了那么多需要完善的地方,你们真是关心班集体的好同学!
既然你们发现了不足,能不能设计表演出小品,让其他同学也了解一下这些不足的地方呢?
三、完善班级制度
1、表演小品“我们的‘三八线’”。
2、你觉得这些同学的做法合适吗?
为什么?
3、商量一下如何才能更加完善呢?
写出你们的建议吧。
4、“我的建议”公告栏:
如:
我是班级小主人
5、老师的建议:
让我们把这些建议做成海报吧,让所有的同学都参与进来,积极行动起来吧!
6、做班级海报。
三、总结
同学们,你们真的很棒,做出了那么漂亮的海报!
其实,只要我们每个人都做一个有心人,我们这个集体就会变成一个温暖的大家庭,让我们一齐努力吧!
用行动去证明,用心去感悟,创建一个美好和谐的班集体。
生自由发言。
1、课间活动时不打闹;
2、室内外环境卫生保持好;
3、课间操和眼保健操认真做;
4、放学路队排列整齐……
学生分组表演小品。
不合适。
因为不利于同学之间的团结。
学生写建议,完善班级制度。
引导学生提出自己对完善班级管理制度的建议。
激发学生的主人翁意识,让学生明白,每个同学都是班集体的一员,对集体要有责任感。
通过表演小品,使学生积极参加班级管理,相互监督,共同进步。
我们都是班级中的一员
熟悉班级制度,向家长汇报我们的班级制度。
教
后
反
思
公共场所守秩序
一、谈话导入
1.想一想:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢?
2.小组交流:
假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?
假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?
3.小结:
在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。
因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢?
二、激情明理
1.小组讨论:
在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢?
2.小结:
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,
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- 品德与社会 山东 人民出版社 四年级 品德 社会 下册 教案