初中语文新课标解读PPT课件下载推荐.ppt
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,义务教育语文新课程标准修订的情况,(三)语文课标修订的基本思路1.坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求,坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标系统。
2.坚持“全面提高学生的语文素养”,在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。
3.坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点人文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性,积极探索语文教育的规律。
七个坚持,义务教育语文新课程标准修订的情况,(三)语文课标修订的基本思路4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变,积极吸收当代教育的新理念,使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。
5.坚持义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称标准(实验稿)中提出的“素养养成”的课程基本模式。
以“语文素养”作为新课程的核心概念,更好地体现了素质教育的精神,更加丰富了语文课程的价值追求,促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念等多方面的和谐发展。
义务教育语文新课程标准修订的情况,(三)语文课标修订的基本思路6.坚持我国语文教育的优良传统,认真吸取以往的成功经验,在学习语文的各种环节中,把读书放在头等重要的位置;
注重积累、感悟和实践,注重整合各种可利用的课程资源。
7.坚持不断探索语文课程的创新发展,使语文课程保持“开放”的态势,避免故步自封,适应时代的发展与变化。
二、义务教育语文课程标准“2011年版”与“实验稿”通识部分的对比解读,第一部分前言引文,“实验稿”语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
(原文在“前言一课程性质与地位”中),“2011年版”语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。
第一部分前言引文,“实验稿”现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
“2011年版”当今世界,经济全球化趋势日渐增强,现代科学和信息技术迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给社会语言生活带来巨大变化,对中华民族优秀传统文化的继承,对语言文字运用的规范带来新的挑战。
时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维,对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求,也给语文教育的发展提出了新的课题。
第一部分前言引文,“实验稿”语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
“2011年版”语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;
为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;
为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。
语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育中的重要地位。
第一部分前言引文,“实验稿”九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
第一部分一、课程性质,“实验稿”语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
(此段内容在“2011年版”被移至引言中,上文已有分析,不再赘述。
)工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
“2011年版”语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
第一部分二、课程基本理念
(一)全面提高学生的语文素养,“实验稿”语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
“2011年版”语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。
第一部分二、课程基本理念
(一)全面提高学生的语文素养,“实验稿”语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
“2011年版”语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。
(一)全面提高学生的语文素养基本理念解读,1、全面提高学生的语文素养,是贯穿于标准的一个基本理念。
2、语文素养是社会人最基本的素养。
我们要从三个维度关照和认识语文素养:
一是情感、态度与价值观的维度。
二是过程与方法的维度。
三是知识与技能的维度。
3、如何全面提高语文素养?
一是面向全体,落实到全体学生身上。
二是全面提高学生的语文综合素养。
第一部分二、课程基本理念
(二)正确把握语文教育的特点,“实验稿”语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此,应该重视语文的熏陶感染作用。
“2011年版”语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。
因此,应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。
第一部分二、课程基本理念
(二)正确把握语文教育的特点,“实验稿”注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
“2011年版”注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会义荣辱观,培养良好思想道德风尚,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
第一部分二、课程基本理念
(二)正确把握语文教育的特点,“实验稿”语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
“2011年版”语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
1、发挥语文教育的人文性。
2、加强语文教育的实践性。
案例分析:
一节美国的自然课加强语文教育的实践性应该注意:
一是教学中教师要以活动为载体,引导学生自发地学习他们能够学习的内容。
二是语文实践活动必须让学生自已动口动手动脑,在把所学知识用于实践的同时又让学生在实践中获取知识。
三是语文实践活动要处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。
3、遵循汉语言的规律,培养语感。
(二)正确把握语文教育的特点基本理念解读,第一部分二、课程基本理念(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,“实验稿”语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。
因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
“2011年版”语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。
因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
第一部分二、课程基本理念(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,“实验稿”学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
“2011年版”学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
第一部分二、课程基本理念(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式,“实验稿”语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;
是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。
“2011年版”语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。
1、对“自主”、“合作”、“探究”的理解:
“自主”学习,就是要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯。
“合作”学习,就是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。
“探究”学习,就是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式基本理念解读,2、倡导自主、合作、探究的学习方式要做到以下几点:
一是让学生成为自主、合作、探究的主角。
春教学片段二是让学生在自主、合作、探究中品尝乐趣。
皇帝的新装教学片段三是让学生在自主、合作、探究中锻炼能力。
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式基本理念解读,教师要尽可能多地尊重学生,尽可能多地要求学生。
马卡连柯,第一部分二、课程基本理念(四)努力建设开放而有活力的语文课程,“实验稿”语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
“2011年版”语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染;
同时应密切关注现代社会发展的需要。
拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。
第一部分二、课程基本理念(四)努力建设开放而有活力的语文课程,“实验稿”语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。
应当密切关注当代社会信
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