高二英语名词性从句教案11Word下载.docx

高二英语名词性从句教案11Word下载.docx

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掌握名词性从句的高考考点。

过程

与方法

能够在具体语境中灵活、准确地使用名词性从句。

情感态度价值观

重点

1.Learntoanalyzenounclauses.

2.Practicewritingbyusingnounclauses.

难点

在具体语境中的应用。

关键

掌握名词性从句的高考考点

教学方法

及课前准备

教学流程

多媒体辅助教学内容

Step1Leadin

I、EnjoyMV“Iaskthemtotalkabouttheirdreams.

Teacherpresents:

IalwaysdreamthatIcanenterakeyuniversity.（宾语从句）

MydreamisthatIcanenterakeyuniversity.（表语从句）

ThatIcanenterakeyuniversityismydream.（主语从句）

Ienterakeyuniversity.（同位语从句）

Studentsidentifyandanalyzethem.

TeachingAim:

1.Getthestudentsinterestedbylisteningandtalkingandleadthemtothetopicofthelesson.

2.Getthestudentstoknowclauses.

II、Dividethestudentsinto3groupsandaskthemtoidentifythefollowingnounclauses.

1.Hemadeapromisethatgoswimmingdependsontheweather.

4.Wedon’tknowwhosedictionaryitis.

5.Iinmylife.

8.Whetherwecangonowdependsonwhethertheteacherallowsustogo.

9.Thethoughtthatwemightsucceedexcitedus.

10.Iamworriedaboutwhetheryoucandowellintheexam.

StepIIInstructions

Task1.Analysethesentencesaboveandthinkabout:

1.Dotheleadingwordsoftheleadingwords

Leadingwords：

who、that、why、whom、whose、、

which、whether、where、

连接词（不充当句子成分）

连接代词（作主、宾、表、定）

连接副词（作状语）

Exercises:

1.Wedon’tknow_________brokethewindow.

2._______’tcome’tdecide_________dictionaryIshouldbuy.

5.Idon’tknow____________ornot.

6.Iamveryinterestedin____________insuchashorttime.

7.____________weneedismoretime.

8.Isthat____________youarelookingfor?

9.Pleasetellme____________youarewaitingfor.

10.Wouldyoupleasetellme____________thenearestpostofficeis?

Task2theusagesofleadingwords.

（I）thatwhat

1.Thereasonwhy’tcometoschoolis______theexammadeusangry.

4.Thereisnodoubt_____.

5.Wedoubt__________’tmatter_______youcomeornot

8.Italldependson_______theskyisgoingtoclearup.

（II）whetherif

1._____（WhatThatwhether）wasmostimportantto’tgetseemsbetterthan____we90%ofthestudentsadmittedtokeyuniversities.

A．What…whetherB．What…thatC．That…whatD．That…because

4.Iasked：

（1）That在名词性从句中不充当句子成分，没有任何含义，在宾语从句中可以省略，其他从句均不可省。

What在名词性从句中充当

（2）whether和if区分：

if引导宾语从句

a.___________从句、_________从句__________从句、介词后的___________从句只能用whether来引导，不能用if.

b.后面有ornot时，只用whether.

Idon’tknowwhethershowthesentence”Thatmanyteachersattendourclassmakesmegroups.

常见结构有：

Itiswellknownreportedthoughtsaid…that…

Itisclearnecessarycertaintruedoubtful…that…

Itisapityashamean’tmatterwhether…

It+that

Task4thespeechoforder

Listentotheclipofthesong“aslongasyouloveme”andaskthestudentstofillinthemissingwordsandthenfindouttherule.

Aslongasyou'

regroups.

GroupOne（Identifynounclauses）

1.Wouldyouliketotelluswhatthemicroblogis.

It’ssaidthattheMicroblogisaminiformoftraditionalblog.

2.Iusuallyspend2hoursonthemicroblogperday.MyMom’ssuggestionisthatIshouldspendlesstimeonit.

3.Thereisnodoubtthatmicroblogispartofmylife.

GroupTwo（Fillintheappropriateconjunctives）

Microblog–convenienttoknowothers’life

It’sapity___Ican’toftenkeepcompanyofmyparents.Lastweek,Ijustwondered___ornotIcouldIslandcometruetoday.Weenjoyedourselvesverymuch.

adoptedfromYaoChen’smicroblog.

GroupThree（findout4mistakes）

Icangetlotsofinformationaboutothersbyreadingtheirblogs.Thatinterestsmemostwasothers’life.Meanwhile,Ifoundthisagoodideawhetherwecanrecordourownlifeonmicroblogs.Idon’tthinkthemicroblogwillinfluencemywork.Butmyadviceiswhichweshouldprotectourprivateinformationsuchasphonenumbersandaddress.

StepIVHomework

书面表达：

使用名词性从句来表达以下内容：

众所周知，2008年5月12日四川汶川发生了地震,地震发生的原因是板块运动。

由于地震，很多人人失去了生命。

但是我敢确定汶川的人们一定不会放弃。

我们国家和政府尽全力去援救受灾的人们的消息令我们感到高兴。

我认为竭尽所能帮助他们是我们的责任。

灾难过后，我们认识到：

生命是脆弱的，我们应该珍惜。

1.ItiswellknownthatabigearthquakestruckWenchuan,SichuanProvinceon12,May,2008.（it形式主语）

2.ThereasonwhyitWenchuanwillnevergiveup.（宾语从句）

4.Thenewsthatourcountrysparednoefforttorescuetherefugeesduringtheearthquakemakesuspleased.（同位语从句）

5.Ithinkitourdutytodowhatwecan（do）to.（it形式宾语）

6.Aftertheearthquake,werealisedthatlifeisweakandthatweshouldcherishit。

（宾语从句）

课堂同步练习：

课堂要求学生掌握的内容：

板书设计

课后作业

课后反思与

反馈

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。