参考借鉴少年宫音乐活动教案docWord文件下载.docx

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二、学唱歌曲。

1、听范唱。

2、用“啦”哼唱。

回答问题。

师：

第一句中的哪些字听起来像是小青蛙在跳呢？

我们应该怎样来唱？

（我们要唱得像小青蛙跳一样要短、轻、要有弹性。

）

3、我们一起唱一唱。

4、老师弹一句，学生唱一句。

5、一起学唱第三句。

“越唱”两个字在弱位上，要唱得弱一点。

6、把第一段有感情地唱一唱。

7、一起听歌曲，回答老师问题。

（是按什么样的顺序唱的？

有哪些旋律没有唱？

8、再听一遍，自学第二段。

9、不同形式演唱。

10、学完了这首歌，我们知道小青蛙是庄稼的好朋友，也是人类的好朋友，我们应该怎样保护它呢？

请你说一说。

三、节奏练习：

1、导入：

小青蛙不仅能吃害虫，还是一个歌唱家呢！

小朋友想不想做歌唱家？

（想）。

小青蛙想考考我们，给我们带来了几个节奏，我们一起来看一看。

2、出示节奏。

（略）

3、读一读。

4、老师拍节奏小朋友听写。

5、创想：

按要求创编节奏。

四、打击乐器伴奏。

用双响筒、碰铃、铃鼓为歌曲伴奏。

五、教师小结：

今天我们学习了《快乐的歌唱家》，知道了青蛙是庄稼的好朋友，也是我们人类的好朋友。

我们都要保护它、爱护它。

今天我们也进行了拍节奏、听节奏、编节奏的练习，同学们学得都很认真。

希望同学们继续努力，学到更多的本领。

第二周美丽的农村

教学内容：

1、多层次节奏训练《热闹的农场》。

2、三度音程训练。

3、学唱两声部歌曲，歌表演。

教学目标：

1、指导学生运用学过的节奏型创编情景小品《热闹的农场》。

2、指导学生用优美、亲切的声音演唱《好月亮你走得这样静悄悄》，学会找下三度音程进行两声部合唱。

3、让学生用打击乐器设计节奏，为歌曲伴奏并进行歌表演；

同时学会互相协作。

1、多层次节奏训练；

2、学唱两声部歌曲，进行歌表演。

一、组织教学：

1、师生问好。

让我们乘上小火车出发！

2、听琴入室《火车快跑》。

二、多层次节奏训练。

1、导入。

看，火车把我们带到了美丽的农村。

2、复习歌曲《请来看看我们的村庄》。

3、师：

美丽的村庄有哪些小动物欢迎我们的到来？

（狗、鸡、鸭……）

小狗（公鸡、小鸭）怎么叫的？

出示节奏，并拍击。

4、分小组依次模拟小动物的叫声。

5、多层次节奏训练。

三、新歌教学。

夜幕降临了，月色笼罩着田野，多迷人啊！

2、初听，出示课题。

3、出示歌曲节奏，生拍击。

这是几拍子的？

（4/4拍）注意弱起节奏。

4、学唱唱名谱，用噜哼唱。

知识点：

渐强渐弱。

5、自学唱歌词。

6、有表情演唱歌曲。

小组合作分乐句写出下三度旋律，并唱唱。

7、分两声部练习。

8、用小乐器设计节奏，并为歌曲伴奏（小铃、沙球、铃鼓、三角铁）。

9、完整表演。

10、启发学生创设情景表演。

四、小结：

让我们在迷人的月色中进入甜美的梦乡！

听琴出室。

第三周快乐的节日

一、歌曲《快乐的节日》。

二、综合训练：

1、二声部发声练习。

2、听记和节拍练习。

三、欣赏《渴望春天》。

莫扎特简介。

一、启发学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

二、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间音量的平衡。

三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情绪和了解奥地利作曲家莫扎特的简单生平。

教学重点、难点：

感受、体验歌曲及欣赏曲愉快的情绪是重点，唱好歌曲中的附点八分音符是难点。

音带、录音机、莫扎特肖像。

教学时间：

三课时。

第一课时

一、听组织教学。

曲入室，师生问好。

提出新学期的要求。

二、欣赏曲听辨抢答赛。

内容为上期欣赏过的曲目，分组进行抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。

三、才艺展示：

把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展示展示。

鼓励、评价。

四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。

每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。

方法是轮流，期末评选最佳信息员。

五、结束：

听曲出室。

第二课时

听曲入室，师生问好。

音乐信息站开播。

二、呼吸练习。

闻花香，春蚕吐丝。

三、教学新歌《快乐的节日》。

你们最喜欢过什么节日？

回忆过节的心情，同大家说一说。

2、聆听范唱。

思考：

从音乐中向我们走来了怎样的孩子？

（活泼、快乐、幸福）

再聆听，可根据自己的喜欢随音乐击节奏或律动。

3、朗读歌词，体会词义。

（刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。

4、表演歌词。

这么美的词，咱们编几个动作演一演。

生随乐自由组合编排。

随乐展示，评价。

四、结束。

听音出室。

第三课时

一、组织教学。

音乐信息站。

同课时一。

三、继续学习歌曲《快乐的节日》。

1、听曲律动。

2、介绍歌曲创作背景。

（创作与五十年代，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。

3、学习歌词。

跟琴唱词至熟练。

4、学习曲谱。

小组合作划拍视唱——检查小组学习效果——齐唱曲谱。

四、歌曲艺术处理。

1、小组讨论处理方案。

2、交流、讨论、实践。

3、综合讨论意见，是总结：

第一和第三乐段要唱得欢快而有弹性，尤其是在断音标记的地方，更要唱得明显；

第二乐段要唱得连贯抒情；

吐字要亲切、清晰。

以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。

4、各组按要求联唱，并展示。

5、创作不同节奏型为歌曲伴奏。

五、结束。

六、作业。

搜索有关音乐家莫扎特的故事。

第四周汪汪与咪咪

1、聆听《小狗圆舞曲》。

2、聆听《跳圆舞曲的小猫》。

3、表演《猫咪别淘气》。

4、表演《谁在叫》。

1、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

2、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

3、运用“╳╳”和“╳”创编节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

“╳╳”和“╳”节奏。

分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。

教材分析：

《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。

由波兰作曲家肖邦作于1846-1847年间。

初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。

作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。

乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。

乐曲篇幅短小，速度较快，一气呵成。

2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》。

《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。

曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。

乐曲具有拟人化与写实的特点，4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞。

尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。

音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

3、歌曲《猫咪别淘气》。

《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲。

歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。

歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。

4、歌曲《谁在叫》。

《谁在叫》是一首儿童歌曲。

歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。

歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。

歌词从不同的角度提出了：

为什么小动物叫了？

它们都在做什么？

意在调动小朋

1、通过欣赏歌曲《跳圆舞曲的小猫》，感受体验乐曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。

要求学生个人设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯。

2、歌曲《猫咪别淘气》，通过录音与教师范唱，引导学生用轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲。

3、以歌曲《猫咪别淘气》音乐为伴奏，通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。

学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

一、常规练习。

1、随乐曲自编动作进教室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：

表演及唱。

小练习：

节奏练习。

二、新课学习：

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；

想到什么？

（可从标题入手去分析、去想像）；

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作，引导学生参与即兴表演。

2）歌词学习：

提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

3）歌曲学习：

要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

4）通过自编动作表演歌曲《猫咪别淘气》。

2）动作创编按句创编，然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演。

3）录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演。

第五周七子之歌——澳门

教学目标

1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。

2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。

3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。

4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。

教学重点

1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。

3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

教学方法

视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。

教学用具：

多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。

教学过程

一、“音画同步法”引导欣赏。

1、欣赏交响乐《1997·

天地人》序曲。

2、思考：

乐曲表现了什么？

你从中感受到什么？

乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？

3、议论：

曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。

作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。

乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。

4、师：

《1997·

天地人》序曲让我们再次认识：

音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。

从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。

那么，请大家与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。

二、比较欣赏：

1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。

2、引导讨论：

听过这两首歌曲吗？

歌曲的曲