八年级语文下册全套第一单元备课参考资料Word格式文档下载.docx
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何尝不:
反诘语气,加强肯定
酒醉:
表达了对愚昧麻木的人的痛恨
竟:
饱含了对先生的歉意和自责
鲁迅对中国人的态度:
哀其不辛,怒其不争
日暮里:
勾起了鲁迅家国之愁思
水户:
这是富有民族气节和爱国热情的抗清志士朱舜水的客死之地。
大概是物以希为贵罢:
鲁迅作为弱国子民的辛酸,也是他强烈民族自尊心的体现。
所以……当然……:
用来强调,作者有意以反语的方式揭示“爱国青年”的荒谬逻辑,表达了对这种谬论的愤恨和抨击。
刺耳:
“万岁”欢呼,极大地刺伤了鲁迅的民族自尊心
……虽然……:
倒装转折复句,强调了藤野先生留给我的深刻印象——伟大。
注释:
1选自《朝花夕拾》
2烂熳(man):
即烂漫
3富士山:
日本第一高峰,日本人奉为“圣山”
4油光可鉴:
很光亮,像镜子一样可以照人。
鉴,照
5兼以:
加以
6斗乱:
飞腾杂乱。
斗通“抖”
7芦荟(hui)
8掌故:
关于历史人物、典章制度的传说或故事。
9模糊:
指马虎、不讲究
0落第:
考试不及格
1《新约》:
基督教圣经《新约全书》的简称,记载耶稣和他的门徒的言行
2托尔斯泰:
指列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰(1828-1910),俄国著名作家。
作品有长篇小说《战争与和平》《安娜&
#8226;
卡列尼娜》《复活》等
3不逊(xun):
无礼。
逊,谦逊
4匿(ni)名:
不署名或不署真实姓名。
匿,隐藏
4犹言:
如同说
5诘责:
质问并责备
6托辞:
借口
(鲁迅弃医从文的一段话选自《呐喊》自序)
8凄然:
形容悲伤难过的样子
9适值:
正好遇到
美其名曰:
给他取一个好听的名字叫做
第二课我的母亲
胡适
回忆了作者童年、青少年时期,母亲严格要求和深情关爱下成长的几件事,表达了对母亲的深切怀念和感激之情,赞美了母亲优秀的品格。
本文分层:
一、(1-4)我的性格特点和童年生活
二、(5-12)母亲对我的管教
三、(13)
母亲对我的影响
○1对我学习上的督促
○2严厉的管教的方法
○3犯错的严厉惩罚
○4用舌头舔“我”的病眼
○5除夕打发债主
○6与嫂子们的相处,及如何处理她们的矛盾
○7母亲受到人格侮辱的反应
前三段内容并非闲笔,既为下文写母亲做了铺垫,又于文末相呼应。
母亲为人:
仁慈温和,严父慈母,克己谦让,宽容善待,很有刚气
教子:
严格
“与嫂子们的相处”:
写了母亲的以身示范对“我”的耳濡目染,潜移默化,不仅写了言传,更写了身教。
如果……如果……如果……:
用假设表现自己已经具备的美德,表现了他不溢美,不自夸的品质,也符合自传的语言特点。
不能不:
双重否定来肯定“打了一点底子”,既表明态度,又不是很绝对。
1选自《胡适自传》。
胡适(1891-1962),字适之,原名胡洪骍,安徽绩溪人,学者。
著有《尝试集》《胡适文存》
2文绉绉(zhou):
形容人谈吐、举止文雅的样子。
3翳(yi)
凡:
总共
主谓句是由主谓短语构成。
动词主谓句由动词或动词性短语做谓语
形容词谓语句由形容词或形容词性短语做谓语
名词谓语句由名词或名词性短语做谓语
主谓谓语句由主谓短语做谓语
非主谓句是由单个词或主谓短语以外的短语构成的
动词非主谓句由动词或动词性短语构成
形容词性非主谓句由形容词或形容词短语构成
名词非主谓句由名词或名词性短语构成
第三课我的第一本书牛汉(七月诗派)
爸爸对我的关心,同学之间的友谊
人生道路上的第一课
生活的艰辛,人间的温情,上学的乐趣
快乐和梦幻:
1跟小动物在一起(人和狗之间的默契和情趣)
2跟父亲相处(父子之情)
3同学朋友之情
父亲摸摸我头上的“马鬃”:
表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰
父亲深深叹着气:
一方面对儿子的做法表示赞同,也为乔元贞家的贫困表示同情
人不能忘本:
双关,字面意思指书本,更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东西。
人物:
“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗”
作者写“第一本书”的态度:
崇敬,珍爱
父亲:
知书识理,关心孩子的学业,温和善良,理解孩子,乐于助人,尊重孩子的友情,对孩子负责
注解:
1选自《文化名人忆学生时代》
第四课列夫&
托尔斯泰
茨威格
本文结构:
一(1-5)托翁的外貌特征(比喻和夸张联用,使得画面气韵生动,使人产生无穷的遐想。
多用抑笔)
二(6-9)托翁非同寻常的眼睛(高度赞美)
托尔斯泰代表作:
《战争与和平》《安娜&
卡列尼娜》《复活》
段落大意:
须发特征
2脸部轮廓结构
3面容表情
4长相平平,是俄国普通大众的一员
5拜访者对他的外貌表示失望
6犀利的目光
7富有感情
8眼睛的威力
9缺少幸福
这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害:
目光犀利深刻,有深刻的洞察力
托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠:
夸张手法,写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的全方位观察力
眼皮一睁开,这对眼睛就必然毫不含糊,清醒而又无情的追寻其猎物来:
表现托尔斯泰用眼睛观察社会、人生、时代,并揭示其本质。
当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人事是十分可怕的,因为锋刃无情,指戳要害,真好刺中了他的心窝:
作为现实主义作家,托尔斯泰勇于自我解剖,自我批判。
他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福:
因为托尔斯泰看透了暴政、黑暗、虚伪和苦难,看清了造成痛苦的原因,尽自己的毕生努力去改变,但事与愿违,医生处于痛苦之中。
介绍眼睛:
精细深刻
进步思想
广阔高远
腐朽思想
比喻:
眼睛(本体)喻体:
珠宝、探照灯、猎鹰、晶体、匕首、猎人
目光(本体)喻体:
刚刀、手术刀、X射线、枪弹、金刚刀、黑豹、磁铁
1节选自《三作家》
2髭(zi)
3髯(ran)
4鬈(quan)
5米开朗琪罗:
意大利文艺复兴时期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。
6陀思妥耶夫斯基:
俄国著名作家。
主要作品有《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄弟》等
7器宇:
气概,风度
8禁锢(gu):
束缚,限制
9鹤立鸡群:
比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出
0正襟危坐:
理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
1轩昂:
形容精神饱满,气度不凡。
2颔(han)首低眉:
低着头显得很谦卑恭顺的样子。
3诚惶诚恐:
惶恐不安
4锃(zeng)
5广袤(mao)无垠:
广阔无边。
绺(liu)
第五课再塑生命
海伦&
凯勒
分段:
一、(1-13)莎莉文老师教“我”认识具体事物
二、(14-21)莎莉文老师教“我”走进大自然
三、(22-39)莎莉文老师教“我”认识“爱”这个抽象事物
本文表现了作者对求知的热望及艰辛而又愉快的生活经历。
安妮&
莎莉文老师:
爱海伦,有责任心,对海伦的教育讲究方法,做到了因势利导,循循善诱,善于抓住教育契机,开启了海伦思维、情感、智慧,是一个出色的教育艺术家。
海伦:
有毅力,自强不息,不屈不挠,好学聪明,悟性极高,情感丰富
再塑生命:
1爱的光明照到了“我”的身上
2让“我”回到了自然,理解自然
3教“我”懂得了什么是“爱”
他很高兴得想吻我:
1以真情回报海伦的送花举动
2借此机会让海伦感悟、理解什么是“爱”,唤醒海伦的爱
你摸不到云彩,但你能感觉到雨水:
生动形象地比喻,艺术性地解释了爱
没有爱,你就不快活,也不想玩了:
不仅使抽象的概念,变得具体形象,而且将爱的含义跟孩子的实际生活联系在一起。
1选自《假如给我三天光明》海伦&
凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为盲聋哑人,但他自强不息,克服巨大困难读完大学。
一生写了十几部作品,同时致力于求助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。
1964年获总统自由勋章。
十九世纪出现了两个了不起的人物:
一个是拿破仑,一个就是海伦&
凯勒。
(美国:
马克&
吐温)
2莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人,代表作有《罗密欧与朱丽叶》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》,喜剧《威尼斯商人》等一百多首十四行诗。
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