《笠翁对韵》教案Word文件下载.docx

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下面请同学们伸出右手的食指开始指读。

老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。

听明白了吗？

同学们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段

讲解第一段

重点点拨：

山花对海树

苍穹

下响

高舂

青春

2、学生一起说文意。

三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。

“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”

3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读一东、二冬。

2、收集对联。

2、《笠翁对韵》教案

（二）

1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。

二、教学准备：

音乐、多音字、古诗《送杨山人归嵩山》、五岳的名称等。

三、教学重点：

背诵《笠翁对韵》；

教学难点：

拓展知识——古诗欣赏。

四、教学过程：

1、复习：

集体复习一遍；

个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。

3、学生尝试朗读一遍。

教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

师：

我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……

5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。

6、学生同桌讨论，寻找文中的多音字：

华、当、禁、扇、曝、省、塞。

（通过提问了解学生对多音字的掌握情况。

）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下写到书上。

7、学生朗读三遍。

（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声朗读的良好的学习习惯。

），强调文中多音字的读法。

8、学生同桌共同讨论寻找韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。

）

9、教师讲“华对嵩”引出五岳：

东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

丰富学生知识的同时，由世界闻名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培养学生的自豪感。

进一步引出唐朝大诗人李白的诗《送杨山人归嵩山》：

“我有万古宅，嵩阳玉女峰。

长留一片月，挂在东溪松。

尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。

岁晚或相访，青天骑白龙。

”朗读感受古诗的韵律，启发学生寻找古诗中的韵脚。

加强学生对韵脚的认识，为学生以后写诗打下基础

10、游戏：

双簧、接龙、藏宝。

11、总结、评价、奖励获胜的小组。

3、《笠翁对韵》教案（三）

1、继续学习并背诵一东。

。

6、游戏：

7、总结、评价、奖励获胜的小组。

《笠翁对韵》教案（四）

教学目标：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及译文。

（二冬）

3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：

熟练朗读和背诵课文。

理解文章内涵，学写对仗春联。

教学准备：

收集有关春联、教学用卡片、彩笔等。

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、温馨点击，反馈汇报。

读读，增长知识并从中受到教育。

三、活动广角。

1、了解诗句中描写的景物。

2、与爸爸妈妈一起搜集对联。

四、成长袋。

认真填写。

《笠翁对韵》教案（五）

《笠翁对韵》教案（六）

《笠翁对韵》三江

一、教学内容：

《笠翁对韵》三江

二、教学目标：

1、学生熟读《笠翁对韵》三江

2、大部分学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；

3、由诗歌强化韵脚知识，鼓励学生主动学习；

4、对比历史故事中的人物特点，帮助学生树立正确的人生观。

三、教学准备：

相关历史故事（西门豹治邺）

四、教学重点：

学生熟读《笠翁对韵》三江；

学生初步理解个别句子。

五、教学过程：

（一）、复习：

齐读、个别展示、齐背。

（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

（二）、学习新内容：

1、教师朗诵；

2、学生尝试朗诵；

3、游戏：

“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……（此游戏，极大地调动了学生的兴趣，培养了学生的有意注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。

吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣

4、学生朗读两遍；

5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；

6、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。

7、理解个别句子：

同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟悉，那首诗中有呢？

引出诗《江南春》。

学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：

这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广阔、深邃和迷离，老师希望你们以后自己多搜集与课堂有关的诗歌，我们一起分享背诵，好吗？

说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！

游戏“复读机”。

“桃李自成蹊。

”比喻一个人如果有美德，不用声张也会赢得别人的尊重。

”这句话，还有另一种说法是：

“桃李不言下自成蹊。

”它是赞美老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美老师的呢？

（一日为师，终生为父；

玉壶存冰心；

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；

山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

捧着一个心来，不带半根草去；

春风化雨，诲人不倦。

）教育学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对老师们最好的报答，并要求学生向听课的老师道谢，日常生活中尊敬老师。

8、学生朗读一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事互相对比。

西门豹——君子之举；

百里奚——小人所为。

引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。

（三）、游戏：

接龙，练习所学内容；

（四）、个别学生朗诵。

（五）、教师总结。

1、继续学习《笠翁对韵》三江

2、由诗歌强化韵脚知识