vip免费101页湘教版三年级语文上册省优获奖教案整本书汇总.docx
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超级资源(共30套101页)湘教版三年级语文上册(全册)省优获奖教案汇总
1早晨真好
第一课时
教学过程
一、看图说话,理解图意.
1.仔细看图,说说图画内容.
2.请学生完整地说说图意.
3.课文是怎么描述的?
(板书:
1早晨真好)
二、初读课文
1.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺.
2.指名分节读课文.
三、学习课文
1.教学第一小节.
自由读,说说这一小节告诉我们什么?
(早晨真好)
2.学习第二小节.
(1)讨论:
从哪里可以看出早晨真好?
(2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来.
(3)谁能有感情地朗读课文?
(4)指导朗读:
要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色.
3.自由朗读3、4、5节.
(1)自由读,说说通过朗读知道了什么?
(我们高高兴兴上学校)
(2)质疑问难:
什么是“一同”?
他们在做什么?
(师生共同讨论交流)
4.学生练习朗读,读出赞扬的语气.
四、总结
学了这篇课文以后,你有什么感受?
我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光?
五、作业:
1.造句:
快乐:
奔跑:
第二课时
知识与技能
1.指导学生理解诗歌内容
2.指导学生正确流利、有感情地朗读课文.
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。
重点、难点
重点:
会仿写句子.
难点:
理解课文意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
自读自悟,合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、检查复习.
出示生字词,学生认读
(捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾)
二、分析字形、指导书写
1.读课后生字,说说自己能记住哪些生字?
用什么方法识记?
(这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记)
2.重点指导
捧:
右边的下面只有两横.
领:
左边是个“令:
右边是“页”
飘:
注意与“漂”进行比较.
嘴:
右边不要写错了.
蹦:
“足”字旁,右边是个“朋”
闪:
第一笔是“点”
始:
左边是“女”,右边不要写成“合”
三、朗读指导
1.朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调.
2.第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色.
3.第3、4、5节速度要较快,体现出高兴的心情.
四、做找朋友的游戏
2难忘的小诗
第一课时
重点、难点
重点:
掌握本课9个生字.
难点:
理解课文意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
自读自悟,合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课.
这一课,我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事.
二、自读课文
1.提示:
请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面的问题:
(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?
为了一件什么事?
(2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?
(3)结果怎样?
2.学生自读.
3.把生字的字音读准,用最好的办法识记字形.
三、检查识字情况,老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读
四、再读课文
1.要求巩固生字读音,联系上下文理解词义
2.注意故事情节是怎么样发展的?
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”?
六、学习第1、2自然段
1.学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气.
2.指名读、齐读.
3.小结:
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏.
七、巩固生字.
重点提示字形中容易写错的地方.
第二课时
重点、难点
重点:
仿写句子.
难点:
理解课文内容。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
自读自悟,合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习生字
二、读讲课文
1.学习第3—6自然段课文
(1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?
(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段.思考:
“我们”从中明白了什么?
(3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思.
(4)指导:
这应该怎么读?
轻声地、充满高兴的情绪.“会意”,领会别人没有明白表示的意思.要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声.
(5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?
(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?
你和小伙伴相处时要怎么样做呢?
2.学习第7自然段
(1)这一段课文是总结全文.
(2)指名轻声读最后一自然段.
(3)读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?
3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧.
三、总结全文
1.有感情地朗读全文.
2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事?
3.背诵课文中两首小诗.
四、课堂练习
小练笔:
回忆自己与同学之间发生的事,联系学校生活,自编一首小诗.
3愿望
第一课时
重点、难点
重点:
掌握本课10个生字.
难点:
理解课文意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
自读自悟,合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、导入新课
1.导语:
今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事.
2.板书:
3愿望
二、检查预习效果,教学生字.
1.检查朗读.
课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?
(1)请两个组的同学用开火车的形式来读.
(2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听.
2.教学生字.
(1)这一课有10个生字,让我们一起来记住它们.
(2)读读写以下词语.
独自笑眯眯湿润邀紧紧友善
3.再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难.
1.请同学们想一想,从课文中你知道了什么?
2.请同学们再读课文,想想还有什么疑问?
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动.
1.看看方楠的愿望是什么?
2.请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受.
3.指导学生在阅读中体会方楠的心情.
(1)指名读.
(2)老师范读.
(3)同学讨论:
读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠.
五、作业
加偏旁组词
原()()本()()是()()
第二课时
重点、难点
重点:
体会友好待人的重要性.
难点:
理解课文意义。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
自读自悟,合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、细读课文、体会感情.
1.简要总结课文主要讲了一件什么事?
2.交流:
课文的哪些地方使自己感动了?
3.细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白.
4.把问题进行明确归类.
(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生.
(2)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果.
5.联系起来谈谈感受:
读了这篇课文,你从中感受到了什么?
6.角色扮演,深入理解.
老师和同学们到底是怎么做的?
请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来.
二、练习朗读课文,
1.自己练习后,老师组织学生进行朗读评析.
(评析的重点:
老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)
2.朗读的方式:
单个读,然后练习分角色读.
三、拓展谈话
1.什么是友善?
结合《愿望》谈谈自己的看法.
2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例.
四、作业
()地望着涌出()
()地夸奖写下()
4*妈妈的帐单
重点、难点
重点:
掌握本课15个生字.
难点:
理解课文意思。
教法与学法
教法:
质疑、引导、点拨。
学法:
自读自悟,合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
1、直接揭示课题.
今天老师和大家一起来学习一簏课文,题目是《妈妈的帐单》
板书:
4妈妈的帐单
理解“帐单”
二、初读课文,检查生字.
先请同学们自己读课文,碰到难读的的词语或句子把它画出来,
把课文读通顺.
3、整体感知课文.
1.谈谈自己读后的收获.
2.找出课文中你觉得最有意思的地方.
3.老师进行点评.
四、教学两份帐单
1.课件:
出示两份帐单.
2.指名读两份帐单.
3.落实“款项”在课文的具体体现.
五、听老师读
想一想:
彼得当时是怎么想的?
请你选取一个片段字下来.
六、教学最后一个自然段.
1.你能从课文中找出一个词来说,就是“一阵发烧”.
2.请学生说明理由.
3.小彼得将小脸藏进妈妈的怀里,会对妈妈说什么呢?
七、作业
学完课文后,你想对自己布置什么作业.
5古诗两首
教学目标:
1.学会生字,能结合理解两首诗.
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,理解诗意.
3.感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得热爱家乡,关爱父母.
重点难点
有感情地朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚感情,联系生活实际体会诗情.
教学准备:
PPT课件、查找诗人资料、工具书.
课时安排:
2课时
总序:
第一课时
编写:
年月日
执教:
年月日
一、导入新课.
1.出示课文插图,简述图意.
2.揭示课题,播放录音.
二、自由朗读,初步感悟.
1.自由读课文,读准字音,读通诗句.
2.同桌互相读,互评.
三、熟读成诵,入情入境.
1.范读,模仿朗读.
2.多种形式读,读出感情.
3.谈谈你读后的感受.
4.试着背诵.
四、认读生字,指导书写.
1.集体认读生字,游戏形式巩固.
2.出示要求会写的字.观察交流,指导练习.
五、拓展练习.
用自己的话写写诗歌里描述的景色.
教学反思:
总序:
编写:
年月日
执教:
年月日
第二课时
一、揭示课题,谈话激趣.
1.板书课题,齐读.
2.谈话交流.
什么样的人可以称为游子?
你们离开过自己的父母,出过远门吗?
在你出门前你的父母忙些什么?
说说你的感受.
3.激趣.
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝,来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受.简介孟郊.
二、品读感悟,深化体验.
1.朗读古诗.
2.品读诗句,理解诗意,感悟诗情.
课件出示自主学习策略:
生自主学习后小组内交流.
汇报学习所得,师生评议,理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义,体会感情.
3.配乐深情朗诵,内化诗情.
三、话题讨论,升华情感.
引出话题:
我拿什么奉献给你——我的爹娘.
“谁言寸草心,报得三春晖.”在父母深厚的关爱中,同学们一天天成长,而父母日渐老去.那么,为人子女者,究竟应该怎样回报父母呢?
板书设计游子吟
游子慈母
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