人教版六年级语文下17《汤姆Word格式.docx
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一课时
学习过程:
一、导入新课
1、回顾第四单元,我们学习了哪些外国名家的作品?
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》(板书课题)给你们,它是美国文学大师马克吐温先生(板书)的四大名著之一。
《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。
有人说:
如果马克吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?
什么叫历险?
2、学习梗概部分,写了汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?
墓地历险
荒岛历险
鬼屋历险
山洞历险
3、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?
历险结果是什么?
——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。
所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?
使得整个故事格外的惊险和引人入胜!
——真正强盗“乔埃”的故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能
胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?
——山洞历险返回家后的故事。
它是属于梗概中的哪一部分内容?
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?
——虚惊一场。
虚惊一场是什么意思?
受了一场不必要的惊吓,有惊无险。
从精彩片断中找出虚惊一场的证据来。
——“半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。
不一会儿,街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群,他们高声喊着:
“快来看!
他俩被找回来了!
”
3、在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?
——正所谓“大悲大喜,先悲后喜。
”大师就是大师,写文章就是与别人不一样。
他的语言主要以夸张幽默著称。
现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?
为什么?
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩,有两个词一连用了五六次,你能否找到?
——六个“怎样”,五个“如何”。
现在请同学们把这一段再读一读,结合梗概部分相关的描写,你能否尽情地展开你的想象,把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?
5、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
四、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。
本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷墙,连自己的苹果也赔上了。
汤姆是个多种角色的复合,当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。
他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。
请同学们找出《汤姆·
索亚历险记》整本书阅读并完成读书推荐卡。
读书推荐卡
书名《汤姆·
索亚历险记》
作者_______________________
精彩情节________________________
推荐理由___________________________
五、作业布置
1、文中有很多词看上去是贬义词,实质表达了作者对人物的喜爱之情,如“臭味相投”,你能找出来吗?
2、积累成语。
3、马克·
吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?
板书设计:
梗概墓地历险
荒岛历险无所不能
鬼屋历险向往自由
精彩片断先悲后喜,大悲大喜
幽默夸张
“怎样”“如何”
索亚历险记》教学设计2
学科
语文
年级
六
主备人
姜海燕
使用人
六年级语文教师
课题
汤姆索亚历险记
课型
阅读课
教学目标
语文活动
1.快速阅读课文,了解梗概的大意即汤姆.索亚的历险经历,感知他的性格特点。
阅读教学
学习方法指导
2.欣赏作品的精彩片段,感悟作者语言的特点,激发阅读原著的兴趣。
3.在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何”),让孩子展开想象进行小练笔。
小练笔
表达实践
教材
分析
本课由《汤姆•索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片断组成。
梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险:
一是和哈克半夜到墓地检验胆量;
二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”;
三是和哈克到鬼屋寻宝;
四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险;
五是和哈克再次到洞中寻宝,结果找到了强盗藏匿的金币。
精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情,以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。
先悲后喜,充满了喜剧气氛。
接着通过汤姆的讲述,介绍他和贝琪在洞中的历险经过,最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪,从法官口中意外地知道山洞已被封上,乔埃被困洞中。
轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。
浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。
教学
重点
难点
在片断赏析过程中选取一个语言训练点(六个“怎样”,五个“如何”),让孩子展开想象进行小练笔
。
方法
阅读法
教学准备
搜集相关汤姆索亚历险记相关的图片或作者资料
教师活动
预设时间
学生活动
1、上节课我们学习了《鲁滨孙漂流记》,知道了鲁滨孙面对困难,不退缩,善于改变现状,为自己创造生活条件,顽强的在孤岛上生活了28年。
2、今天我们接着学习一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》梗概(板书),它是美国文学大师马克,吐温先生(板书)的四大名著之一。
对于马克吐温你们不陌生吧。
语文园地四中有讲到幽默的他。
在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。
他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。
如果马克,吐温的小说是皇冠的话,那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
1、请看题目,你觉得这篇小说的关键词应该是什么?
什么叫历险?
2、学习梗概部分,请同学们快速浏览课文,文章写了汤姆的几次历险,你能用小标题的形式写下来吗?
3、用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读。
并说说你的感受。
4、在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?
历险结果是什么?
所以这篇小说还穿插着一个谁的故事?
使得整个故事格外的惊险和引人入胜!
5、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解?
6、以小组的形式再读课文,读出汤姆的特点,评出读的最好的小组。
7、小组复述课文。
1、默读课文精彩片断,你觉得这是属于哪一次历险后的故事?
它是属于梗概中的哪一部分内容?
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境?
虚惊一场是什么意思?
从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。
“快来看!
他俩被找回来了!
3、在他们被找回来前后,人们的情感分别有什么不同?
现在我们以大喜的部分为例,你觉得哪些描写最吸引你?
为什么?
有感情的读一读。
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩,有两个词一连用了五六次,你能否找到?
现在请同学们把这一段再读一读,结合梗概部分相关的描写,你能否尽情地展开你的想象,把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢?
5、再回到精彩片断,现在你对汤姆是否又有了新的认识?
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?
2、小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。
本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”,他不仅替汤姆刷墙,而且为了能刷上墙,连自己的苹果也赔上了。
当孩子们抢着刷墙时,汤姆却暗自高兴。
汤姆是个多种角色的复合,他身上还有着各种各样的性格特征,也许有着你的影子。
请同学们找出《汤姆,索亚历险记》整本书阅读。
五、学习了这篇文章,你有什么收获?
六、作业布置
1、文中有很多词看上去是贬义词,实质表达了作者对人物的喜爱之情,如“臭味相投”,你能找出来吗?
3、马克,吐温是作者的笔名,关于他笔名的来历还有一段故事呢,你能否去找找?
七、板书设计
《汤姆,索亚历险记》
梗概
墓地历险
乐观勇敢
荒岛历险
无所不能
鬼屋历险
向往自由
山洞历险
顽皮可爱
2分钟
14分钟
20分钟
1.回忆《鲁滨孙漂流记》文本内容
2.翻到课本17课。
1.
读课文题目,思考本文的关键词是什么?
2.
快速浏览课文,用小标题的形式写下来吗汤姆的几次历险。
3.自由读自己喜欢的一次历险,思考自己有什么感受。
4.交流认为最惊险的冒险的经历和结果。
5.小组交流对汤姆的了解。
6.
小组的形式再读课文,读出汤姆的特点。
7.小组练习复述。
1、默读课文精彩片断,思考这是属于哪一次历险后的故事?
2.浏览课文十一自然段找出最能表达人们和两个孩子的心境的一个词。
3.
有感情的读一读,读出人物的情感
4,再读精彩片段的第五
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