河南省焦作市普通高中学年高一上学期期中语文试题解析版Word文档下载推荐.docx
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劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。
习近平总书记在全国教育大会上强调:
“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
”在教育实践中,把准劳动教育价值取向,有利于引导学生树立正确的劳动观。
长期以来,各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合,在实践育人方面取得了一定成效。
同时也要看到,近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。
对此,我们需要采取有效措施切实加强劳动教育,教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观,让中华民族勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神在一代又一代青少年身上发扬光大。
树立“劳动是一切幸福的源泉”的观念。
幸福不会从天而降,梦想不会自动成真。
回望历史,“中国奇迹”的创造、“中国震撼”的交响,无不凝聚着广大劳动者的智慧和汗水;
生活的美好、社会的进步,莫不源于平凡艰辛的劳动。
实践证明,人世间的美好梦想,只有通过诚实劳动才能实现;
发展中的各种难题,只有通过诚实劳动才能破解;
生命里的一切辉煌,只有通过诚实劳动才能铸就。
树立正确劳动观,学生才能真切领会到中国特色社会主义事业大厦是靠一砖一瓦建成的,人民幸福是靠一点一滴创造得来的,从而更好地报效国家,奉献社会。
树立“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的观念。
随着社会发展和科技进步,劳动形态和方式会发生变化,劳动内容会不断丰富,但劳动是推动人类社会进步的根本力量,是培养人、塑造人和发展人的重要手段,这一价值永恒不变。
实现我们确立的奋斗目标,归根到底要靠辛勤劳动、诚实劳动、科学劳动。
我们要教育学生从小热爱劳动、热爱创造,通过劳动和创造播种希望、收获果实,也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己。
树立“劳动没有高低贵贱之分,任何一份职业都很光荣”的观念。
在我们社会主义国家,一切劳动,无论是体力劳动还是脑力劳动,都值得尊重和鼓励;
一切创造,无论是个人创造还是集体创造,都值得尊重和鼓励。
让劳动创造成为时代强音,离不开价值的引领。
任何时候任何人都不能看不起普通劳动者,都不能贪图不劳而获的生活。
在劳动教育中,要让学生正确认识和看待劳动分工和劳动者,尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造;
让学生切身感受劳动成果来之不易,在日常生活中倍加珍惜和爱护劳动者创造的一切劳动成果。
就学校而言,加强劳动观教育需要在全课程教学中渗透劳动观教育,在组织开展多种形式的劳动实践、营造崇尚劳动的校园文化氛围上下功夫。
唯有如此,才能让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念在校园里深入人心。
(摘编自周叶中《引导学生树立正确的劳动观》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()
A.社会主义建设者和接班人的精神面貌、价值取向和技能水平是由劳动教育直接决定的。
B.学校坚持教育与劳动相结合,就能让学生树立正确的劳动观,在实践育人中取得成效。
C.只有通过诚实劳动,才能实现美好梦想,破解发展中的各种难题,铸就生命里的辉煌。
D.学校进行劳动教育的最终目的,是让学生认识到劳动的光荣、崇高和伟大,以尊重劳动。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()
A.文章首段强调了劳动教育的重要价值,明确提出了引导学生树立正确劳动观的论点。
B.第三段以当代科技进步的具体事例,阐明了“劳动是一切幸福的源泉”的观点。
C.文章指出对学生进行劳动教育的原因,并从三方面阐明教育学生树立怎样的劳动观。
D.文中不仅指出了学校对学生劳动教育的内容,而且对开展劳动教育的方式给出了建议。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.劳动是最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的,劳动是推动人类社会进步的根本力量,是培养人、塑造人和发展人的重要手段。
B.随着社会发展和科技进步,劳动形态和方式有变化,劳动内容不断丰富,要实现我们的奋斗目标,也要科学劳动、创造性劳动。
C.要教育学生正确认识和看待劳动分工和劳动者,虽然脑力劳动高于体力劳动,集体创造高于个人创造,但都值得尊重和鼓励。
D.学校的劳动教育不能僵化、单一,要把准劳动教育的价值取向,采用多种形式进行劳动教育,让劳动的观念深入人心。
【答案】1.C2.B3.C
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“精神面貌、价值取向和技能水平”扩大范围,原文的表述是“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”,应是直接决定“劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”。
B.“就能让学生树立正确的劳动观”说法绝对,原文的表述是“在教育实践中,把准劳动教育价值取向,有利于引导学生树立正确的劳动观”,“有利于”不等于“就能”。
D.“学校进行劳动教育的最终目的”无中生有,原文说“在劳动教育中,要让学生正确认识和看待劳动分工和劳动者,尊重劳动”“唯有如此,才能让‘劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽’的观念在校园里深入人心”,但并未说“让学生认识到劳动的光荣、崇高和伟大,以尊重劳动”是“最终目的”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析文章的论点、论据及论证方法的能力。
B.“以当代科技进步的具体事例”错误,原文的表述是“回望历史……”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生理解、概括文章内容及观点的能力。
C.“虽然脑力劳动高于体力劳动,集体创造高于个人创造”错误,原文观点是“劳动没有高低贵贱之分,任何一份职业都很光荣”。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
材料一:
千百年来技艺工匠的劳动实践即其生产的物质文明成果遍布人类生活以及审美的各个方面,同时在精神文明层面形成了以工匠精神为核心的工匠文化。
工匠精神有着十分丰富的内涵。
工匠精神是对职业劳动的奉献精神。
几千年来从事技艺劳动的各种工匠,其社会地位并不高,然而,千百年来工匠以业维生,并以技艺为立身之本,无私地奉献自己的全部心血,提高和完善自己的技艺,创造了灿烂的工匠文化。
工匠精神就是干一行爱一行,在干中增长技艺与才能。
弘扬工匠精神,就要提高我们的爱岗敬业精神,无论是三峡大坝、高铁动车,还是航天飞船,都凝结着现代工匠的心血和智慧。
(摘编自龚群《工匠精神及其当代意义》)
材料二:
今天,我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。
“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。
”不久前,一位生产智能电器的企业家如是感慨。
企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不谋而合。
只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品,企业才有金字招牌,产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
工匠精神厚植的企业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。
崇尚工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。
将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此。
有人说:
“没有一流的心性,就没有一流的技术。
”的确,倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出;
没有臻于至善、超今冠古的追求,怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越;
没有冰心一片、物我两忘的境界,怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。
工匠精神中所深藏的,有格物致知、正心诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。
从赞叹工匠继而推崇工匠精神,见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治,对美好器物、超凡品质的主动探寻。
我们不必人人成为工匠,却可以人人成为工匠精神的践行者。
(摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》)
材料三:
工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。
我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统,一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。
瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造,都离不开劳动者精益求精的工匠精神。
《诗经》中的“如切如磋,如琢如磨”,反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。
《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余,“道也,进乎技矣”。
一个国家、一个民族的发展,离不开各行各业劳动者的共同推动。
社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。
我国虽然有“尚巧工”的传统,但社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。
2019年9月,习近平总书记对我国选手在世界技能大赛中取得佳绩作出重要指示强调:
“劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。
技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础,对推动经济高质量发展具有重要作用。
”要在全社会弘扬精益求精的工匠精神,激励广大青年走技能成才、技能报国之路。
这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚,为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。
弘扬工匠精神,要形成相应体制机制。
健全技能人才培养、使用、评价、激励制度,注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇,为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台,使他们在经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。
(摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》)
4.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是()
A.千百年来技艺工匠创造了灿烂的工匠文化,工匠文化的核心是工匠精神。
B.在平凡的岗位上干出不平凡的业绩,是对劳动的奉献,也是工匠精神的体现。
C.工匠精神不仅是一种精益求精的精神,而且蕴含着生命哲学和人生信念。
D.面对当今复杂的社会,我们每个人不仅要践行工匠精神,也要成为一名工匠。
5.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是()
A.三峡大坝、高铁动车、航天飞船……这些都是凝结着现代工匠心血和智慧的辉煌成就,展现出对传统工匠精神的继承与发扬。
B.只要弘扬工匠精神,企业就能提高创新能力,打造国际品牌,国家就能成为制造强国,拥有健康市场环境和深厚人文素养。
C.工匠精神不在于技术,而在于要有发自肺腑、专心如一的热爱,臻于至善、超今冠古的追求,冰心一片、物我两忘的境界。
D.技术工人是支撑中国创造的重要基础,也决定着我国经济的高质量发展,因此要激励广大青年走技能成才、技能报国之路。
6.如何更好地弘扬工匠精神?
请结合材料简要概括。
【答案】4.D5.A
6.
(1)提高爱岗敬业精神。
(2)倡导尊崇工匠精神的社会风尚,为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。
(3)健全技能人才培养、使用、评价、激励制度,使劳模和技能人才在经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。
【4题详解】
本题考查学生理解材料内容,分析作者观点态度的能力。
D.“也要成为一名工匠”错误,原文的表述是“我们不必人人成为工匠,却可以人人成为工匠精神的践行者”。
故选D。
【5题详解】
本题考查学生根据材料内容进行分析、判断、概括的能力。
B.“只要弘扬工匠精神,企业就能……国家就能成为……”错误,原文的表述是“只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品,企业才有金字招牌,产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。
工匠
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