最新人美版高中《绘画》教案全套Word文件下载.docx
- 文档编号:13417452
- 上传时间:2022-10-10
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:44.11KB
最新人美版高中《绘画》教案全套Word文件下载.docx
《最新人美版高中《绘画》教案全套Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人美版高中《绘画》教案全套Word文件下载.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
本课内容为中国古代山水画欣赏。
通过对典型的中国古代山水画名作的赏析,了解中国古代山水画的性质、画法,各种艺术风格和独特的艺术传统。
1.中国古代山水画的性质和它在中国古代绘画中的重要地位:
中国古代绘画习惯按传统分成人物、山水、花鸟三个画科。
中国古代山水画的主要描写对象是自然风景。
它不但表现了丰富多彩的自然美,而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识,甚至从侧面间接地反映了社会生活。
中国山水画作为一个独立的画科比人物画晚,但它在中国绘画史上得到了突出的发展,并且在长期的发展中,形成了多种画法和艺术风格。
主要的有:
青绿山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。
青绿山水——青绿是指中国画颜料中的石青和石绿,用这种颜料作为主色的山水画称作“青绿山水”。
其中又有大青绿、小青绿之分,前者多勾勒、皴笔少,着色浓重,如《千里江山图》后者是在水墨淡彩的基础上略施青绿两色,如《游春图》。
浅绛山水——在水墨勾勒皴染的基础上,敷设以赭石为主色的淡彩山水画。
水墨山水——以渲染为法,用笔简练奔放,强调水墨效能的发挥。
北宋的山水画,虽然在所描绘的自然景物中包含着画家对这些景物的感受和理想,但更主要的还是以客观地描写自然物为主。
代表人物是范宽、郭熙和王希孟。
范宽《溪山行旅图》绢本水墨
首先映入眼帘的,是占据画面约三分之二,耸立在中的主峰,右侧有深谷瀑布,另一边矮小的侧峰。
中景与主山间,被云气阻绝,烘托出主山高不可攀的气势。
这幅画构图并不复杂,细部的描写却很仔细,显示出画家有高度观察能力和写实的工夫。
描写的手法也极其生动自然,而且合乎自然的规律。
范宽运用深黑的墨色,和扭曲颤动的笔触,画山石的轮廓和皴纹,分出岩石的块面,然後用浓淡层不同,雨点般的短线,顺著石块组织的方向,逆笔皴擦,产生明暗深浅的立体感,而且加强了由皴纹引导的山石的动势,赋予山石强韧的生命力。
《溪山行旅图》中,山的地位远远超过人物,它显示了中国传统的宇宙观:
大自然生生不息,恒古不灭,人类则如同山中行旅,只是一介短暂停留的过客。
王希孟《千里江山图》
南宋的山水画与北宋的山水画有明显的不同,突出表现在追求诗的意境。
许多南宋山水画的标题就很富有诗意,如寒江独钓、风雨归舟等。
著名的山水画家有马远、夏圭等。
从以上作品可以看到,中国古代画家善于运用空白的艺术手法,称之为“以白当黑”。
南宋的山水画尽管题材、场景、画面小得多了,但由于极力追求诗的意境,善于进行大胆的艺术概括,运用以少胜多的艺术手法,作品的意境更为浓厚、鲜明,显示了中华民族美学传统的重要特色。
元代的山水画在意境的创造上更强调主观抒发与个人风格的创造。
代表画家有倪赞、王蒙等。
2、其次,中国古代山水画在空间的处理上,采用“以大观小”、“小中见大”的手法。
就是把山水画家自己看作是一个巨人,面对自然,就象人观盆景状。
这样,千里江山也可尽收眼底,或用长卷的形式表现,如《千里江山图》,长达11米。
或以中国画特有的高远、平远、深远的构图方法,画十分繁复的山岭,如《溪山行旅图》、《早春图》、《青卞隐居图》等,其空间处理突出地体现了中国山水画独特的构图方法。
中国古代山水画创造的这种独特的处理空间关系的艺术手法,既体现了中国画家独特的观察自然的方法,同时也蕴含着中国民族的审美胸襟,体现了中国人的自然观。
3、此外,中国山水画在长期的发展中,形成了许多行之有效的表现程式。
如表现各种山石就有各种皴法,什么披麻皴、雨点皴、荷叶皴等。
在这些表现程式的应用上,主张灵活运用,不断有所发展。
在山水画的笔墨技法上,也更为丰富多变,如笔法中包含上述的山石的多种皴法和点苔法等;
墨法中湿者为“染”,干者为“擦”,还有“破墨”、“积墨”等等。
可见,中国古代山水画也同样形成了自己独特的艺术传统和体系。
三.小结
课题民族文化,国之瑰宝——第一课中国画
课时1课时
教学目标
知识与技能:
通过本课学习,让学生对中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中国画颜料和独特的表现形式有一初浅认识。
过程与方法:
通过课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法。
情感、态度、价值观:
通过本课学习,使学生对中国画形成正确的概念,并通过这种理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习兴趣。
教学重难点
重点:
中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中国画颜料和独特的表现形式。
难点:
课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法。
教学方法:
教法:
比较分析法,引导探究法,运用投影仪辅助教学。
学法:
描述,理解,感受与评价。
教学准备制作PPT幻灯片。
教学过程
一、组织教学
二、导入
经过上个学期美术鉴赏课的学习,同学们已经具有一定的美术鉴赏能力,在这新的学期,我们将过度到绘画这一模块,但绘画也不是单纯的绘画,因为在我们的艺术学习领域里,培养与提高鉴赏能力是离不开每个模块的。
学习各种绘画技法之前,我们先来感受一下祖国传统文化之博大精深,了解中国传统绘画的艺术特征。
(课件出示几幅优秀国画作品)在20世纪50年代,西方绘画大师毕加索会见中国画大师张大千时曾说:
在这个世界上谈到艺术,第一是我们中国人有艺术;
其次是日本的艺术。
当然,日本的艺术又是源自你们中国的;
第三非洲的黑人有艺术。
提问:
这是为什么呢?
学生回答:
历史悠久与灿烂文化等
教师小结:
我们伟大的祖国是具有悠久历史和文化传统的国家,她孕育了中华民族的灿烂文化并使其持久地发展着。
中国绘画是中国传统文化的重要组成部分,做为炎黄子孙,让我们怀着崇敬的心情来探究民族文化的瑰宝——中国画。
(板书:
民族文化国之瑰宝——中国画)
三、新课学习
(一)民族文化的瑰宝(板书)
为什么说中国画是民族文化的瑰宝?
中国画在哪些方面具有独特之处呢?
(课件出示:
两张西方油画与两张国画对比)
学生讨论回答:
(学生可能会先从色调和画得像与不像等方面回答,这时我们可以引导学生从表现形式上回答,让学生注意国画的诗、书、印)
中国画的独特之处是将中国文化中诗、书、画、印融会在一处,彰显浓厚的文化底蕴。
(二)了解中国画的工具材料(板书)
问:
用什么工具创造出这些作品的呢?
(多媒体展示作品)
“文房四宝”或“笔、墨、纸、砚”
教师提问:
文房四宝对我们炎黄子孙来说,就很简单了,但你们知道那里的是最好的吗?
学生回答,学生回答的同时课件出示相对应的中国画工具材料,最后由学生总结。
中国画所用的“文房四宝”原指湖笔、宣纸、徽黑、端砚。
湖笔产地浙江湖州;
宣纸产地安徽泾县;
徽黑产地安徽歙(shè
)县;
端砚产地广东高要端溪。
湖笔、宣纸、徽黑、端砚)继而延伸到中国毛笔的种类、宣纸的种类和生产,书画用墨的种类,中国四大名砚。
(三)中国画有哪些独特的表现手段?
(板书)
课件出示宋代梁楷的“泼黑仙图人图”和张大千的《一水菰蒲绿半天云雨清》)
学生欣赏中提问:
从这两幅画中我可以看出笔墨怎样呢?
(略)(引导学生从表现形式上理解)
丰富多变的笔法和墨法。
这是因为什么呢?
(学生与教师共同回答)因调水的多少,可有深浅变化:
因笔中含水的多少有干湿变化,由于在笔的不同部位蘸墨蘸水,又可产生一笔下去,自然分出深浅的效果。
利用宣纸渗水的性质,可在墨上冲水,水上冲墨或色墨结合,幻化出水墨淋漓,色墨相融。
挥挥洒洒、气象万千的奇妙效果,亦即墨法中最负盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。
课件出示几张西方油画和几张国画:
让学生从表现形式上谈谈有什么区别?
从中总结出,中国画中的诗书画印是区别以西方油画的最基本的特点。
大家谈谈您对国画中的诗、书、画、印的认识?
中华民族自古以来就以美妙的诗文吟诵生活,历史上许多画家即是书法家又是诗人,往往以诗文隐寓自己的理想、抱负以及人格追求。
如(苏轼曾盛赞现任“诗中有画、画中有诗”。
)
如何理解中国画独特的创作理念和美学追求?
课件出示不同时期不同种类的国画,提问:
在观察过程中,注意思考不同时期、不同种类的国画,形式上有什么不同。
先分小组讨论,最后选代表回答,然后老师总结,如:
国画创作最初是追求形式,晋人陆机论。
“宣物莫大于言,存形莫善于画”。
到了东严明顾恺之提出:
“迁想妙得”。
到清代,这种看法就更有发展,石涛认为必须“深入物理”,才能“曲尽物态”,以求达到“物我交融”的境界。
到了现在齐白石说绘画“贵在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世”。
由于不同时期的美学追求不同,就有不同的表现形式。
也有出出了写实、写意等画法。
(四)作品分析
①富春出居图卷·
黄公望
黄公望(1269—1354)字子久,平江常熟人。
这是一轴纸本水墨长卷画,纵33厘米,横639.9厘米,前半段藏于浙江省博物馆,后半段藏于台北故宫博物院。
作品描绘富春江一带初秋景色,画风平淡天真,笔墨富于变化。
此图发挥了中国山水画“散点透视”的特点,完全不同于西洋绘画的“定点透视”。
长卷可以“景随人迁,人随景移”,作者和观者如在景中游,边走边看。
这幅画靠的是艺术修养和笔墨功夫。
画家79岁始创作此画,终日对真山真水潜心琢磨,用简练的线条表现出作者对大自然的感受“三四载未得完备”。
书中选的是其中一段。
③看泉听风图轴·
唐寅(明)
唐寅(1470—1523)字伯虎、子畏,号六如居士等,苏州人。
工诗文书画,高远构图。
景物占了左边大部,右上角留出较大天空,用诗文书法题款与左下角繁多的景物遥相呼应。
四、学生练习
根据以前美术鉴赏的学习和新课的学习,谈谈你对中国画的认识和感受。
五、拓展与自我评价
举二三例,谈谈你对中国画关于“不似之似”理论的理解和认识。
课堂小结师生共同小结所学知识点。
课后作业
板书设计
民族文化,国之瑰宝——中国画
一、民族文化的瑰宝
二、中国画的工具材料:
“文房四宝”:
“笔、墨、纸、砚”
三、中国画独特的表现手段:
1、丰富多变的笔法和墨法
2、诗书画印
3、独特的创作理念和美学追求
教学反思
课题天人合一,情景交融——第二课中国山水画
感悟中国哲学思想,理解画家的创作心境。
赏析山水画的构图、笔墨、造型、意境及创作理念;
掌握山水画的创作方法。
学会从自然风景中体会山川的美好和抒发个人情感。
理解中国山水画创作理念,学习山水画技法。
借助笔墨技巧,创造山水画的意境。
比较分析法,引导探究法,运用多媒体辅助教学。
探究法,尝试法。
教学准备教师:
课本、备课本、电脑课件、水墨工具材料。
学生:
课本,毛笔、墨汁、瓷碟(或调色盘)、清水、宣纸、报纸。
出示图片:
风景照片、西方油画作品、中国山水画作品,提问:
这种以独特的笔、墨、纸描绘大自然景色的绘画叫什么画?
西方风景油画作品和中国山水画作品有哪些地方不一样?
(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 绘画 新人 高中 教案 全套