优质课一等奖小学语文一年级下册《要下雨了》 2Word文档格式.docx
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1、师:
孩子们,今天我们学习一篇新的课文---手势引读:
《要下雨了》,师:
看,老师来变一变:
下雨了,读,再变,下过雨了,(师点,生看)齐读,想一想有区别吗?
抽生说。
对的,它们是有区别的,看看,今天的课题是----,要下雨了,就是---生答:
还没有下雨。
“要”是将要、快要的意思)那我们走进课文,看看,要下雨了,发生了什么事呢?
2、打开书翻到68页,我们一起来看看今天的学习任务。
学习任务:
1、出示学习任务:
1、读完后把最难读的自然段和句子读给同桌听。
2、再把易读错的生字读给同桌听。
活动3【导入】二、读文反馈,随文正音
1、第一段:
生评
伸
这个字读得很准
2、第二段;
我发现这个句子不好读,谁来读读?
读得真好
看见小问号,声音往上扬,读得真好,课文里还有几个带小问号的句子,你能读好它吗?
示句子:
一起读读。
读得真不错,接着读第三段:
生评
潮湿虫,这段里翘舌音的字可真多,一起读读。
除此之外,这个句子也不好读,谁来试试,他注意了感叹号这个标点符号,嗯,读得真不错,像这样的句子,课文里还有四个,我们一起来读好它!
示句子
你们看,问号和感叹号的语气不一样哟,注意小标点,就能帮我们读通课文。
3、第九段:
阵
读得可真准,翘舌前鼻音
真不错,课文读得很通顺,那课文里的生字会读吗?
那我来检查一下,示生字,借助拼音,一起读。
去掉拼音还会读吗?
老师和你们口令读。
4、再读文中翘舌音生字
特别提醒:
这几个翘舌音的生字不容易读准,再读读。
活动4【活动】三、初读课文,小组合作学习
1、总结:
真能干,课文能读通顺,生字也会认读了,下面我们走进课文,再读读,
2、导学单:
四人小组讨论,写了哪几种小动物?
他们在要下雨时,在文中圈出来。
要下雨了,他们分别在干什么呢?
活动5【讲授】四、初读课文,随文识字
孩子们在组长的带领下讨论很认真啊!
那现在请组长来汇报汇报你们的学习情况,抽生讲。
组长起立,谁来说?
2、文中写了哪几个小动物?
哪个组长来汇报?
边听边贴
3、师:
要下雨了,他们都在干什么?
接着汇报,抽生讲
4、小白兔割草
对,小白兔在--割草:
随文识字:
割
来,割草的动作怎么做啊?
看,割:
就是用刀截断的动作,难怪有个立刀旁,所以我们常常说刀割,想一想,还可以用刀割什么啊?
刚才你们说得这些词语,一起读—它们都是用刀截断的动作。
除此之外,割还有其他意思呢。
国家放弃了土地就是:
割地
个人放弃了自己心爱的东西:
割爱
小结:
在这些词语中割表示划分、放弃的意思。
你们看,同一个字在不同的词语里意思不一样。
在割草这个词里指的是刀割的意思。
5、师:
它在割草,还在干什么?
它还伸了伸懒腰。
伸
*伸:
翘舌音,前鼻音,读好。
它是左形右声的形声字,它表示的是这样的动作,起立,看着这个字,我们一起来做做伸的动作,伸伸手,伸脖子,伸一伸,做操还有伸展运动哟。
推卡片做动作。
6、手指板书:
要下雨了,小白兔在割草,伸腰。
7、师:
要下雨了,小燕子在干什么?
捉虫子
8、随文识字:
虫
虫:
翘舌音,读好它,示图,你能看着这幅图记住这个字吗?
看图记字也是识字的好办法。
现在看到虫字我们能想到各种各样的昆虫,在很早很早以前“虫”还有大虫的说法,猜是什么?
不对,再猜。
告诉你,听好,是老虎。
再看看长虫,猜?
同样的一个虫字再很早以前和现在意思是不一样的。
9、写字练习:
这个字也是我们今天要学写的字,伸手跟老师一起写一写,先写一个扁扁的口字,再写长长的竖写在竖中线上,接着是一提,最后别忘了这一点。
10、指板书:
要下雨了,小燕子在捉虫子。
11、我们接着来说,要下雨了,小鱼在干什么?
透气
12、那要下雨了,小蚂蚁在干什么呢?
13、随文识字:
搬
*搬:
前鼻音,读,左形右声的形声字,搬东西要用手,所以是提手旁,其实,搬就是移动东西的动作。
14、总结:
通过读书,我们知道了要下雨了,手指板书:
:
小白兔在---
小燕子在--
小鱼在---
小蚂蚁在---
活动6【讲授】五、再读课文,随文识字
现在让我们再次走进课文,好好读一读,看看这些小动物究竟干了些什么呢?
1、要下雨了,小白兔在干什么呢?
请一大组来读第一自然段。
那小白兔在哪里割草啊?
山坡
2、随文识字:
坡
坡:
这个坡字可有意思了,怎么记啊?
加一加,为什么有个土字旁啊?
是啊,有土爬山坡。
师总结:
根据形声字:
抓部首想意思记字形的方法记住了
坡
你还能用上这个办法,来猜猜这些字吧!
波、披、被、疲
四人小组猜一猜,一会请组长来说
师对口诀:
三点水,什么波?
有水泛清波
提手旁,什么披?
披用手把衣披
衣字旁,什么被?
被
用布做棉被
病字旁,什么疲?
疲
有病很疲劳
3、小结:
原来我们用上形声字抓部首想意思记字形就能记住一串字。
指板书:
通过读书我们知道了第一段就是写了,要下雨了,--引读第一段。
4、继续往下看,2大组来读2-3段,要下雨了,小燕子在干什么?
你发现了吗?
这两段就是写小白兔和小燕子对话,我们也来对话,男生读小白兔,女生读小燕子。
注意哟。
小白兔是在大声喊
5、随文识字*喊
喊:
你看着它,猜什么意思?
你们怎么知道的?
对,喊就是指的是开口大声叫,难怪有个口子旁,还有一些字和喊的意思差不多,你知道吗?
喊还可以说--叫,还可以说:
(示课件:
呼、唤、叫)
是的,瞧,同一个意思可以用不同的字表示,真有意思。
男生在来学着小兔大声喊。
。
示卡:
燕子也边飞边说,女生读---
读好这个词--潮湿:
都是翘舌音,读好。
这两个字有什么发现?
三点水跟水有关,看,潮,表示水分很多,有三点水。
那湿,你知道指的什么吗?
对的,也是水分很多,与干相反。
潮就是湿,湿也是潮。
你看,同一个意思可以用不同的字来表示。
合在一起,就是潮湿,也表示水分多,反过来—就是干燥。
两个意思相近的字还能组成一个词哟,这个词的意思和这两个字的意思一样。
6、小结:
孩子们,刚才我们从他们的对话中知道了,因为要下雨了,空气潮湿,所以小燕子正忙着捉虫子呢!
7、嗯,读得不错,接下来我们看看要下雨了,小鱼在干什么啊?
老师和你们一起合作读读
8、这三段是在讲小白兔和小鱼的对话。
在对话里,你知道了什么?
在对话里,小鱼告诉小白兔水里闷得很。
闷得很:
读得好,得是轻声,闷得很也可以说
很闷,十分闷,非常闷
9、随文识字:
闷
闷在第一段里就现过,示句子,一起读,在这一段说的是天气很闷。
这一段里说水里闷得很,你看:
闷得很和很闷有区别吗?
闷得很比很闷更闷,那闷在这两个词里都是指空气不流通。
其实,我们还会说心里闷,也是指空气不流通吗?
指的是心烦不舒畅。
你看,心被关在门里面,当然很闷。
同一个字在不同的词语里有不同的意思。
10、写:
得很
"
得、很"
是今天要写的生字,怎么样才能写得既正确又美观:
一看—左右结构,左窄右宽,二看高矮宽窄,左高右低。
三看,关键笔画,抽生讲。
注意:
双立人,是两撇哟,一撇要高,二撇起笔矮一点,日扁,中间是两横,一横短,一横长,竖弯钩压在竖中线上,最后有一点,压在竖中线上。
会写了吗?
用这种办法写一写“很”。
巡视评价。
写完了吧!
同桌欣赏,手势表扬。
11、指板书:
刚才从小鱼和小白兔的对话中,知道了因为要下雨了,水里闷得很,所以小鱼出来透气。
12、再来接着往下读,看看要下雨了,蚂蚁在干什么,男同学读第一句,女同学读第二句,何老师读第三句?
13、回扣板书:
孩子们,你们看--
因为要下雨了,空气很潮湿,所以小燕子正忙着捉虫子呢!
因为要下雨了,水里闷得很,所以小鱼出来透气!
因为要下雨了,所以小蚂蚁正忙着搬家呢!
14、从这些小动物做的这些事情中,知道了要下雨了的消息。
15、随文识字:
消
*消息:
左形右声的形声字,它本来的意思是指:
水流变小、变细直到没有)从有到无就是消失。
所以他有三点水,我们用上形声字,抓部首想意思记字形的办法记住了--消,你还能用上这个办法猜猜这些字吗?
示字串:
捎、哨、梢、削、
四人小组在一起,一人编一句儿歌吧!
嗯,真不错,老师也给你们编了儿歌,拍手读一读。
再读这个词,消-那消在消息这个词里,还是指消失不见的意思吗?
不是,告诉你们,就是信息、音信的意思。
同一个字在不同的词语里意思真的不一样!
16、读到这儿,我想问问,最后下雨了吗?
你从哪里知道的?
来,一起读一读!
阵
1)天空响起了——
*阵:
读准翘舌音前鼻音,课文里说一阵雷声,还可以说一阵什么?
示词:
一阵雷声
一阵雨
一阵风
这些词都表示:
数量,其实他还有其他的意思。
表突然断断续续
阵雨
阵痛
战场:
~地。
~亡
17、随文识字:
哗
2)师:
孩子们,一阵雷声过后,下雨了,示卡
读好--*哗:
哗-是下雨时发出的声音,而且雨下得很大。
听:
要下雨了,打雷了—轰隆隆
下雨了—哗哗哗
雨小了---沙沙沙
下过雨了,嘀嗒嘀嗒
天空出现了一道美丽的彩虹。
瞧,像这样表示声音的词,生活中可真多呀,用上这些字我们的汉字就有声音了。
生活中还有很多,积累积累吧!
活动7【活动】六、总结学习,回扣板书
1、回扣板书:
来,借助板书,我们来回忆一下课文吧!
小白兔在割草,空气很闷,告诉我们要下雨的消息。
小燕子正忙着捉虫子,告诉我们要下雨的消息!
小鱼出来透气,告诉我们要下雨的消息!
小蚂蚁正忙着搬家呢告诉我们要下雨的消息!
原来要下雨了的消息,就是,指板书,小白兔在割草,天气很闷,小燕子在捉虫子,小鱼在透气,小蚂蚁在搬东西,他们告诉我们的,看,动物真是我们的好朋友,捧起书,和老师一起读读课文吧!
2、学到这儿,你还有什么问题吗?
何老师也想问,为什么他们都知道要下雨了呢?
好的,我们下节课再来学习。
活动8【练习】七、课堂检测
孩子们今天学得真不错,那知识都掌握了吗?
我来检测一下。
1、首先:
生字大考验。
同桌手指生字条,互相考一考。
全都会认的举手。
2、哇,真能干,接着进行:
扩词比赛
搬
四人小组开动脑筋,给这几个字找更多的词语朋友,比比哪组找得多。
最后,比比谁说的表示声音的词最多。
火车开,
好了,孩子们太能干了,学的真不错,下节课
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