幼儿园优质课大班教案《规律排序》文档格式.docx

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　　○○○○（abab形）

　　红绿红绿

　　○○○○○○○○（aabb形）

　　红红绿绿红红绿绿

　　○○○○（baba形）

　　绿红绿红

　　○○○○○○○○（bbaa形）

　　绿绿红红绿绿红红

　　○○○○○○（abbabb形）

　　红绿绿红绿绿

　　○○○○○○（baabaa形）

　　绿红红绿红红

　　3、教师小结：

　　（三）授新课：

学习用三种颜色按一定规律排序。

　　1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；

　　2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；

　　3、教师小结；

　　4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；

　　5、幼儿操作，师巡视；

　　6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。

　　○○○○○○（abc形）

　　红绿黄红绿黄

　　○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

　　红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

　　○○○○○○○○（abbc形）

　　红绿绿黄红绿绿黄

　　○○○○○○○○（abcc形）

　　红绿黄黄红绿黄黄

　　○○○○○○○○（aabc形）

　　红红绿黄红红绿黄

　　师：

我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？

　　（四）听音乐收棋子，送学具回家。

　　（五）延伸游戏《盖房子》

　　1、引导语：

前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。

　　2、提出要求：

可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。

　　3、请家长协作幼儿完成。

大班教案《规律排序》2

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：

“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：

有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　三、活动过程：

（一）感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。

老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。

”

（二）合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。

老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？

”大家等不急了，忙说：

“好！

”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。

接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　（三）操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；

在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；

在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；

在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。

操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。

每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：

“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？

”他非常自豪地回答：

“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！

”主持人接着喊：

“下一个。

”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：

每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　延伸活动――有趣的小卡片

　　延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。

听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。

大班教案《规律排序》3

　　活动目标：

　　1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

　　2、培养观察力和思维推理能力。

　　3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

　　重难点分析：

　　重点：

引导幼儿发现规律、掌握规律。

　　难点：

能按物体的不同特征进行排序。

　　活动准备：

　　教具：

图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；

几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；

磁带（欢快音乐）；

照片若干；

火车胸饰一个。

　　学具：

幼儿每人一份操作卡材料；

　　分组操作材料：

A、卡片手套、泥娃娃若干；

B、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；

C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；

D、小花片（大小不同若干）。

　　活动过程：

　　一、做游戏，感知规律。

　　师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？

提醒幼儿记住自己做过的动作。

　　提问：

刚才咱们做了什么动作？

拍了几次手？

手腕转动了几次？

我们做的动作有什么规律？

　　小结：

我们刚才做的动作规律是：

拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。

再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。

　　二、情景导入，发现规律、表现规律。

　　1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。

我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。

　　你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？

（2个苹果2个草莓）

　　接下来排什么？

（还是2个苹果2个草莓）；

　　第一组排列和第二组排列一样吗？

不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。

　　2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？

（角圆方；

角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。

　　3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？

（红红、黄黄、蓝蓝）

　　请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

今天我们学习三种排序方法：

第一种按不同的物体排序，第二种按不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。

想一想还能按什么来排序？

　　4、游戏“开火车”。

“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。

　　5、联系实际，应用规律。

　　其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

　　想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？

（婚礼上气球装饰等）。

　　6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。

　　7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

　　教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。

　　分四组进行操作，教师巡回指导：

　　A、按实物排序：

手套、泥娃娃卡片若干；

　　B、按颜色排序：

小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；

　　C、按形状排序：

几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；

　　D、按大小排序：

小花片（大小不同若干）。

　　5、展示作品，评价作品。

　　将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。

　　三、活动延伸：

　　1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。

　　2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。

大班教案《规律排序》4

　　【活动目的】

　　１.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　２.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　１.教具：

黑白序列的排序图样。

　　２.学具：

　　①幼儿分组操作材料：

a、铺地砖；

b、串彩链；

c、围围墙；

d、排排队

　　②花片

　　③黑白方块若干。

　　３.环境创设：

小动物的家。

　　【活动过程】

（一）以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　a、铺地砖：

提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b、围围墙：

提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c、做彩链：

提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d、种树：

提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　[评析:

让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。

在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。

]

　　2.自主探索活动内容的交流：

　　１.取分组活动的内容若干，提问：

你是怎么排的？

　　２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　３.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　４.师生共同归纳小结。

　　排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　（三）出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律

　　（第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；

第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；

第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。

　　［评析：

幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。

这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。

］

　　（四）让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　（五）欣赏黑白序列