苏教版小学一年级科学上册全套教案Word文档格式.docx

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3．师：

同学们，你们都是爱思考的好孩子，对于科学是什么都说出了自己的认识。

其实科学的内容很大，你们回答的这些啊都是科学的一部分。

科学还有那些内容呢，老师今天就带你们像科学家一样去了解科学。

（板书课题）

二、合作探究，观察发现

同学们，我们谈论了这么多有关科学的内容，想不想自己也当一回小小科学家呀？

2．师：

同学们个个都是爱学习，敢尝试的好孩子，大家都很想自己当一回小小科学家。

那老师就带大家一起来做一个滚小球的实验。

这个实验要怎么做呢？

你们可以打开书本第3页，看一看、想一想，

小组讨论一下。

4．学生说自己的想法，教师结合点评。

5．教师播放实验温馨提示：

①两个人为一组做滚小球的实验。

②小球要分别从红点处和绿点处滚下来；

③让小球自由的滚落，不要对小球施加推力；

④记录实验发现。

6．师：

你们知道怎么记录吗？

（请同学回答）

7．师：

是的，科学实验的记录就是把我们在实验过程中看到的现象及结果记下来。

你们理解能力真强！

有的字不会写，可以用拼音，也可以画用自己看得懂得形式来表达记录。

大家都明白了吗？

都明白了，那就开始动手实验吧！

8．师：

“三、二、一”实验时间到！

哪一组的同学先来和大家分享你们的实验发现呢？

9．师：

学生交流实验发现，教师结合点评。

（其他小组跟他们的一样吗？

有没有什么不同的发现呢？

）

10．师：

同学们，你们知道吗？

你们的发现跟400年前的一个伟大的科学家一致呢？

他也曾经发现小球在斜面上越滚越快。

给自己掌声好吗？

老师真为你们骄傲，咱们班的同学们个个都是小小的科学家。

三、总结全课，点明课题

同学们，科学家能像哆啦A梦一样，能够解决我们身边的所有事情吗？

2．学生说自己的想法，教师结合点评。

是的，科学能够解决世界上一部分的问题，但是还有许多许多的问题目前的科学还没有办法解释，这要怎么办呢？

5．师：

老师在这里要表扬第X小组的两位同学，你们看他们把实验器材整理的清清楚楚！

同学们，咱们科学课的学习从小就要养成这样的好习惯！

其他同学以后也要做到这样。

咱们班同学们都很有想法，老师总结大家的发言，就是我们要不断的学习科学，通过研究科学来发现解决更多的问题。

作为小小科学家的我们，说

不定在将来你们都有大大的成就哦！

【板书设计】

研究

采集

科学家观察

实验

【课后反思】

1．做滚小球的实验的时候，选用的器材不好，应该用玻璃弹珠，而不是选

用黄豆。

2．在学生提出很好的问题的时候，没有及时给予肯定而是一笔带过。

3．实验环节时间掌控不够好，导致最后匆匆结尾。

4．语速太快，亲和力不够。

小小工程师

1．认识工程师的工作。

1．通过制作铅笔加长器，体验工程师的工作。

1．勇于交流自己的想法；

2．体会工程师的工作对人们的贡献。

1．知道工程师的工作。

2．指导学生制作铅笔加长器。

【教具准备】

课件图片资料

一、创设情境，激情导入。

师：

同学们你们知道工程师的工作有哪些吗？

（请同学回答，教师记录。

看来同学们对工程师的了解还是挺多啊，知道工程师这么多的工作。

（播放课件）工程师的工作有画设计图，制作模型，维修机器，还有调试产品……

像我们的卫星，机器人，计算机等等都是工程师的杰作。

同学们，你们还知道哪些工程师的杰作啊？

跟你的小伙伴交流下。

（学生自由交流。

请同学来回答下。

（学生回答，教师点评。

工程师的杰作不仅仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁上，建筑、桥梁、园林社会也是工程师的杰作。

其实大家一直都是一个小小的工程师哦！

想一想，老师为什么这么说？

是的，同学们下课常常玩的拼装的乐高，以前玩的积木，在海边用沙子堆的房子等等都是我们做的跟工程师有关的事。

今天老师就带你们当一次小小的工程师好不好啊？

（课题：

小小工程师）

二、动手制作，体验工程师。

同学们，铅笔是我们书写的工具，但是每当我们将铅笔用到像这样的长度的时候，我们就难以使用了。

可是把这个铅笔啊丢掉又感觉很可惜，我们应该怎么办呢？

你们有没有什么好的办法能够解决这样的问题呢？

（学生回答，教师记录。

同学们都提出了自己的解决方法。

老师真为你们感到骄傲，个个都是爱动脑经的好孩子。

现在，老师这里有准备了一些材料，有透明胶、卡纸、剪刀、

吸管、用完的笔壳等。

你们的等会可以从这里面选取材料，制作一个铅笔的加长器。

动手之前，老师要提醒大家，（拿起剪刀）我们的工具中有剪刀，我们在用的时候一定要注意安全，保护好自己，同时不能用来打闹。

当老师说开始的时候大家就可以动手，当老师喊321停的时候，大家要停下手中的活。

可以做到吗？

现在开始。

（教师巡视指导）

321，停。

三、比一比，说一说。

同学们现在做好了铅笔的加长器，有没有同学想先来展示一下你们的作品，

说一说你的设计想法？

（学生上台展示，教师引导）

四、总结全课。

同学们，工程师的工作是一个充满创造性的工作，也因为有他们的辛苦付出，我们生活变得更加的方便。

今天同学们再一次当了小小的工程师，设计并制作了自己的铅笔加长器。

上好科学课

1．认识到科学教室与普通教室不同；

2．认识到做实验要有一定的规则。

1．通过观察教室发现科学教室的不同之处；

2．通过做比水的多少的实验，认识到实验室要有规矩，并制定公约。

1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。

1．认识到要怎么上好科学课。

2．制定班级公约。

锥形瓶、烧杯、量筒、烧瓶、水

一、创设情境，导入新课

同学们，熊大和熊二跟老师说想要来我们科学教室参观下，你们能当他们的小导游吗？

你们能给他们介绍下咱们科学教室与其他教室有什么不一样的地方吗？

2．学生回答，教室即时板书。

同学们回答得真丰富，说明大家平时都是爱观察的好孩子。

老师现在再给大家几分钟的时间，同学们再好好观察下我们的教室，再说说看，科学教室有哪些不同的呢？

4．学生说自己的发现，教师随机点评。

其他同学还有补充的吗？

再来说说看？

同学们真不错，看来等到熊大和熊二来的时候，我们班的每一个同学都能够当个小导游，给他们介绍我们科学教室的特色呀！

二、比较水的多少，养成良好习惯

同学们，老师为你们每个小组都准备了两杯水，还有一些实验器材，你们想一想怎样利用这些器材来比较到底哪杯水多呢？

2．学生说自己的发现，教师点评并即时板书。

老师真高兴，咱们班同学个个都是爱思考的好孩子，想出了这么多的办法。

究竟可不可行呢？

现在就选取你们需要的器材，开始实验吧！

4．师：

“三、二、一”实验时间到。

大部分小组同学都完成了吧？

没有完成的小组动作是有点慢哟，下次记得加快点速度。

你们现在知道哪杯水水多了吗？

你是怎么做的？

你们觉得谁做的最好？

为什么？

老师觉得第X组同学做的最好，大家注意到了吗？

他们做实验的时候最安静，交流也是小声的。

（停顿几秒，让学生思考。

）你们在实验的过程中觉得哪些行为是值得学习的，哪些行为是我们不提倡的？

8．学生回答，教师结合点评、适时板书。

同学们，大家看黑板上，我们列出这么多的建议，老师整理下制定成我们科学课的学习守则。

三、总结全课，加强印象

同学们，我们通过今天的学习，发现了我们科学教室与普通教室的不同，也制定了我们科学课学习守则，老师希望在今后科学课的学习中大家要自觉遵守，互相督促。

找不同：

桌子-------------

比较水的多少——X号杯多X号杯少

交流时要轻声

别人发言要认真听

科学课守则取放器材注意安全

实验结束要收拾整理

未经许可不要乱尝东西

第四课认识感官

1．识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；

2．知道观察就是运用各种感觉器官获得事物的信息。

1．通过运用感觉器官来感受信息的获取；

1．知道运用感觉器官来观察事物。

2．表达用感觉器官观察的结果。

课件、眼罩或蒙眼的布条

一、创设情境，导入新课。

同学们，今天上课之前老师先代大家做一个“猜猜我是谁”的游戏。

（讲述游戏规则，请一个学生上台蒙住眼睛，再请几个学生依次上前说：

“猜猜我是谁”，蒙住眼睛的学生说出名字）

同学们，刚才的游戏XX同学是用什么方法猜出说话的同学是谁？

（学生说自己的想法，教师结合点评！

同学们，第一节科学课老师就告诉你们，小学科学课要学会观察，那你可知道我们观察大自然的事物是用身体的什么器官来观察？

谁先来告诉大家（学生说自己的想法，教师互动指导、随机点评。

）（即时板书）

同学们，我们观察大自然的事物是用我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、还有手这五种感觉器官，它们又有一个共同的名字——感官。

（即时板书）

同学们，我们不仅仅是用手去触摸感觉事物哦，我们全身的皮肤都可以感觉事物哦！

（皮肤是全身分布最广的感觉器官，例：

挠痒痒、太阳晒、冷风吹等）

二、活动体验、感受感官。

（一）看一看、说一说、比一比。

同学们，翻开《科学》课本13面。

大家认真看一看第一幅彩图，说一说你们观察到了哪些小动物，等一会儿，我们比一比，看看哪个同学最会观察。

同学们时间到，用你们的手指头来告诉老师你们观察到了几种动物啊？

现在我们请找到最多小动物的同学来告诉大家，他都观察到了哪些小动物。

（学生说自己的发现，教师结合点评！

你们经过其他的同学的提示，现在是不是也发现刚才没有看到的小动物啦？

（二）听一听、想一想、说一说。

同学们，接下来请你们用自己的耳朵来感受一下我们的周围的声音。

我们闭上眼睛一分钟，静静的。

等会请同学们来说一说这一分钟里面，你的小耳朵都听到了什么。

徐老师看看，谁的小耳朵最灵敏。

现在“三、二、一、开始！

”，闭上眼睛，静静感受。

（教师播放声音的课件）（板书——听）

同学们，可以睁开你们的眼睛了。

谁想先来说一说刚刚都听到了什么呢？

（学生说自己的听到的声音，教师结合点评！

嗯，同学们的耳朵真的很灵敏！

听到了这么多的声音。

同学们，我们的耳朵能通过听声音来观察事物，所以用耳朵听也是观察事物的好帮手！

（三）闻一闻、尝一尝、说一说。

同学们，老师这里有两杯液体，一杯是牛奶，一杯是白开水。

请一位同学上台来，蒙上眼睛先用鼻子闻一闻，说出，哪一杯是牛奶，哪一杯是白开水，然后再分别尝一尝，看看你的判断正确吗？

（板书——闻、尝）

（一学生蒙眼闻一闻后说自己的发现，教师结合互动指导）

同学们，在科学实验中应该怎么“闻”呢。