四川省自贡市普通高中届高三第一次诊断性考试语文试题及答案Word文档格式.docx
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中国从印度引入佛教,之后中国佛教影响东亚、东南亚一大片区域。
人类文化发展史表明,一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时,只要坚持科学方法,保持自己文化的特性,就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。
鲁迅认为,中国文化在其悠久的历史进程中,总是“择取中国的遗产,融合新机”,总是“采用外国的良规,加以发挥”。
这种变化发展的文化,其民族性更鲜明突出,更符合民族发展的需要。
这种文化民族性变化发展的状况体现在文化的各种形态上。
以中国绘画为例,“六朝以来,就大受印度美术的影响”。
中国国画在印度绘画的影响下,内容与形式发生较大变化。
在长期发展进程中,中国国画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。
其中,受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。
但是,中国国画的民族特色并未因此荡然无存,而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。
再看文学,鲁迅的《狂人日记》,名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说,但内容是中国人的灵魂和精神。
从文化发展史来看,民族性和世界性是一对同生共长的属性,呈现对立统一的辩证关系。
对此,许多思想家都有过论述。
在欧洲,18世纪德国浪漫主义的代表人物赫尔德谈论过二者的关系,19世纪俄罗斯理论家别林斯基对二者的关系也发表过系统意见。
针对19世纪40年代俄罗斯文学界的斯拉夫派与西方派的激烈争论及不同意见,别林斯基既反对斯拉夫派的排外主义、拒绝吸收西欧进步文化的思想,也反对西方派排斥民族文化的主张。
经过漫长的历史发展,人类社会形成多种多样的文化。
这些文化既是不同民族创造的文化成果,又是人类文明的共同成果。
推动不同文化交流互鉴,无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。
(摘编自吴元迈《文化在多样性基础上交流互鉴》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.当今世界,发展民族文化,实现世界文化繁荣,推动文化交流是唯一可行的道路。
B.文化多样性是历史形成的,每一种文化都有自己的发展模式,因而具有独特性。
C.中国画之所以能保持鲜明的民族特色,是因为接受了不同民族、国家绘画的影响。
D.文化的民族性和世界性是对立统一的,对立指不同文化是相互排斥、互不相容的。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章第一段引述古代先贤“和而不同”的思想,并由此提出了本文的主张。
B.文章以尊重文化多样性为前提,逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。
C.文章以人类文化发展史为据,有力论证了文化交流互鉴的重要性和必要性。
D.文章认为文化具有民族性和世界性双重属性,并充分论证了二者的辩证关系。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.文化多样性为文化间的交流互鉴提供了可能,文化的交流互鉴,必然带来文化的发展和繁荣。
B.不同文明的接触带来了人类的巨大进步,各国人民都应以开发的心态相互交流和学习,共同进步。
C.古老的中国文化能长期保持旺盛的生机和活力,得益于既保持自己文化的特性,又善于吸收外来文化为我所用。
D.文化民族性和世界性同生共长,在尊重文化多样性基础上推动文化交流互鉴,是推动人类文明进步的重要动力。
【答案】1.B2.D3.A
【解析】
1.试题分析:
题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。
A项,“推动文化交流是唯一可行的道路”错;
文章第一段的表述是“在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴,既是发展本民族文化的内在要求,也是实现世界文化繁荣的必然选择”。
文中并没有说这是唯一可行的道路。
C项,“……之所以……,是因为……”有误,选项的因果关系不成立。
文章第二段的表述是“中国国画在印度绘画的影响下,内容与形式发生较大变化。
但是,中国国画的民族特色并未因此荡然无存,而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力”,二者之间并无绝对的因果关系,选项强加因果。
D项,“对立指不同文化是相互排斥、互不相容的”错。
从文章最后一段来看,“对立”是指不同文化各自的特性。
2.试题分析:
题干问的是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项”,这是考查学生对文本内容的理解和辨析。
设题的误区如下:
因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。
D项,“并充分论证了二者的辩证关系”有误,文章最后一段的表述是“从文化发展史来看,民族性和世界性是一对同生共长的属性,呈现对立统一的辩证关系。
对此,许多思想家都有过论述”,可见文章只是谈及“许多思想家都有过论述”,并没有“充分论证”。
3.试题分析:
题干问的是“根据原文内容,下列说法不正确的一项”。
解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;
联系上下文体会,要死抠字眼;
对词语的解说要抓住本质,将解释的含意放在被解释的词语处,看上下文是否连贯、恰当;
寻求称代词与称代内容的联系,将称代的内容代入原文理解,联系全文的倾向性,检查该解释是否与全文保持一致。
A项,“文化的交流互鉴,必然带来文化的发展和繁荣”有误,“必然带来”表述过于绝对化。
文章第一段只是说“今天,在尊重文化多样性的基础上推动文化交流互鉴,既是发展本民族文化的内在要求,也是实现世界文化繁荣的必然选择”,这只是“必然选择”,但结果如何却是未知。
B项,源自第一段,原句是“不同文明的接触,以往常常成为人类进步的里程碑”;
C项,源自第二段;
D项,源自最后一段。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
阅读下面的文字,完成小题。
超人
冰心
何彬是一个冷心肠的青年,从来没有人看见他和人有什么来往。
他不轻易和人打招呼,也永远没得到过一封信。
他不但是和人没有交际,凡带一点生气的东西,他都不爱,屋里连一朵花,一根草,都没有。
他从局里低头独步回来,关上门,便坐在书桌旁边。
偶然疲倦了,拉开帘幕望一望,但不多一会儿,便又闭上了。
程姥姥总算是他另眼看待的一个人,她端进饭去,有时便站在一边,絮絮叨叨,也问他为何这样孤零。
何彬偶然答应几句:
“人和人都不过如同演剧一般:
上了台是父子母女,亲密的了不得;
下了台,摘了假面具,便各自散了……尼采说得好,爱和怜悯都是恶……”
这一夜他忽然醒了。
听得对面楼下凄惨的呻吟,这痛苦的声音,断断续续,在这沉寂的黑夜里只管颤动。
他虽然毫不动心,却也搅得他一夜睡不着。
月光如水,从窗纱外泻将进来,他想起了许多幼年的事情——慈爱的母亲,天上的繁星,院子里的花……他的脑子累极了,极力想摈绝这些思想,无奈这些事只管奔凑了来,直到天明,才微微的合一合眼。
他听了三夜的呻吟,看了三夜的月,想了三夜的往事——
他每天还是机械似的做他的事,然而在他空洞洞的脑子里,凭空添了一个深夜的病人。
第七天早起,他忽然问程姥姥对面楼下的病人是谁?
程姥姥一面惊讶着,一面说:
“那是厨房里跑街的孩子禄儿,腿摔坏了,每夜呻吟。
这孩子真可怜,今年才十二岁呢……”何彬自己只管穿衣戴帽,好像没有听见似的,走到门边,却慢慢的从袋里拿出一张钞票来:
“给那禄儿罢,叫他请大夫治一治。
”说完了,头也不回,径自走了。
程姥姥一看那巨大的数目,不禁愕然,何先生也会动起慈悲念头来!
呻吟的声音,渐渐的轻了,月儿也渐渐的缺了。
何彬还是朦朦胧胧的——慈爱的母亲,天上的繁星,院子里的花……他的脑子累极了,竭力的想摈绝这些思想,无奈这些事只管奔凑了来。
程姥姥带着禄儿几次来叩门,要跟他道谢;
他好像忘记了似的,冷冷的抬起头来看了一看,又摇了摇头,仍去看他的书。
禄儿仰着黑胖的脸,在门外张着,几乎要哭了出来。
这一天晚饭的时候,何彬告诉程姥姥说他要调到别的局了,后天早晨便要起身,请她将房租饭钱,都清算一下。
他觉得很疲倦,一会儿便睡下了。
——忽然听得自己的门钮动了几下,接着又听见似乎有人用手推的样子。
他不言不动,只静静的卧着,一会儿也便渺无声息。
第二天他自己又关着门忙时,忽然想起绳子忘了买了。
他打开门,只见人影儿一闪,再看时,禄儿在对面门后藏着呢。
他踌躇着四围看了一看,一个仆人都没有,便唤:
“禄儿,你替我买几根绳子来。
”禄儿趑趄的走过来,欢天喜地的接了钱,如飞走下楼去。
不一会儿,禄儿跑的通红的脸,喘息着走上来,一只手拿着绳子,一只手背在身后,微微露着一两点金黄色的星儿。
他递过了绳子,仰着头似乎要说话,何彬却不理会,拿着绳子自己进屋去了。
累了两天了,何彬闭上双眼,又想起了深夜的病人——慈爱的母亲,满天的繁星,院子里的花……十几年来隐藏起来的爱的神情,又呈露在何彬的脸上;
十几年来不见点滴的泪儿,也珍珠般散落了下来。
微微睁开眼,四面的白壁,一天的微光,屡屡清香,一个小人儿,蹑手蹑脚的走了出去,临到门口,还回过小脸儿来,望了一望。
何彬竭力的坐起来。
那边捆好了的书籍上面,放着一篮金黄色的花儿,花篮底下还压着一张纸:
……这篮子里的花,我也不知道是什么名字,是我自己种的,倒是香得很,我最爱它。
我想先生一定是不要的。
然而我有一个母亲,她因为爱我的缘故,也很感激先生。
先生有母亲么?
她一定是爱先生的。
这样我的母亲和先生的母亲是好朋友了。
所以先生必要收下母亲的朋友的儿子的东西。
禄儿叩上
何彬看完了,捧着花儿,回到床前,不禁呜呜咽咽的痛哭起来。
清香还在。
窗内窗外,互相辉映的,只有月光,星光,泪光——
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.小说前三段从人际交往、生活细节和人物语言等方面形象地刻画了何彬“冷心肠”的形象,语言简洁,富有表现力。
B.何彬外表是冷的,但内心是热的,这从他主动帮助禄儿可以看出,他的冷是为了掩饰对生活的希望和失望。
C.小说善于刻画人物心理,描写何彬对慈爱的母亲的回忆,就表现了何彬内心的矛盾冲突和由此带来的痛苦。
D.小说谋篇布局颇具匠心,三次写“慈爱的母亲……”,既推动了情节发展,又使小说脉络清晰,主题突出。
5.小说以“超人”为题有什么含意?
请结合作品内容简要说明。
6.小说以对“窗内窗外”的描写结束全篇,这样处理有怎样的艺术效果?
请结合作品进行分析。
【答案】4.B5.①“超人”在小说中是指何彬是一个冷对社会、与世隔绝、与社会格格不入的冷心肠的人;
②小说通过写“超人”何彬的转变过程,受爱召唤从冷漠中苏醒,表现了爱的力量这一主题。
6.①从情节结构上看,窗内窗外的描写呼应了前文对回忆母亲和禄儿送花的描写,使小说结构更加严谨。
②从人物塑造看,完成了人物的塑造,何彬由一个冷漠,内心灰暗的人转变成了一个有爱心,心灵亮堂的人。
③从主旨看,揭示了小说的主题,爱可以改变人生,爱能够净化人的心灵。
④从艺术表现力看,小说以窗内窗外的描写结尾,委婉含蓄,意境深远。
4.试题分析:
题
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