XX四年级语文下册第四单元教材分析文档格式.docx
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了解维和部队的使命及工作状况。
【单元教学设想】
1.以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习,让学生贴近文本,调动学生参与学习的热情。
2.师生共同查找有关战争的资料,让孩子对战争有更充分的了解,读书时体验会更深刻,更独特。
3.培养学生的自读能力,加强课文的朗读训练。
4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
3.夜莺的歌声
一、教学目标:
.认识8个生字;
会写14个生字。
2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3.理解课文中含义深刻句子的意思。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点:
理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
三、教学的难点:
理解课文中含义深刻句子的意思。
四、教学准备:
学生搜集第二次世界大战的资料
五、教学时间:
二课时
六、教学过程:
设计内容
夜莺的歌声
教学预设
设计意图
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣。
、同学们,你们听过《鸡毛信》的故事吗?
海娃怎样巧妙地为八路军送情报呢?
2、在第二次世界大战期间,苏联也有一位这样的小英雄,被战友亲切地称为“小夜莺”,那他是如何为战友传递情报和战友一起奏响胜利之歌的呢?
今天我们就来学习第13课《夜莺的歌声》。
(板书课题)请同学们齐读课题。
二、初读课文,整体感知
、生自由读文,读准字音,读通句子,标出自然段。
思考:
夜莺是如何为战友传递有关敌人情报的?
2、夜莺的歌声在文中出现了几次?
用-------画出来。
3、课文可以分为几部分?
你怎么知道的?
(可以分为三部分:
一1-34;
二35;
三36-37)每部分间有空行,隔行分段。
4请试着给每一部分加上小标题。
(不用太准确,言简意赅就可。
)
4师总结板书;
三、识记字形,指导写字。
、出示词语:
削梨喂哨子挺好甩手踢腿机关枪以防万一
滚开毁灭习惯呻吟宛转蘑菇木屑
拧下来斯文
①自读。
②指名读。
重点指导削梨、蘑菇、木屑等词。
2、学习生字。
削喂哨挺斯甩踢
抢防鬼汗滚毁惯
①识记字形,指导书写。
“毁”字,要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别,要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同。
②学生书写,师巡视指导。
四、布置作业,课外延伸。
课下阅读《卓娅和舒拉的故事》,写出读后感想。
第二课时
一、复习导入,揭示课题。
通过上节课的学习,小夜莺给你留下了怎样的印象?
夜莺的歌声在文中一共出现了五次,意义有何不同呢?
今天我们继续学习第13课《夜莺的歌声》,(师板书课题)
请同学们再读课题。
二、精读课文,提高感悟。
.默读课文,思考:
每次夜莺歌声的意义有何不同?
在句子旁边写上你的看法。
2.学生按要求写看法,师巡视。
3.交流汇报。
第一次是的歌声。
第二次是的歌声。
第三次是的歌声。
第四次是的歌声。
第五次是的歌声。
4.重点学习第二次歌声。
第二次歌声是迷惑敌人的歌声。
那么小夜莺又是怎样回答敌人的盘问诱敌上当的呢?
请同学们自由读课文的第一部分画出含义深刻的句子,并写上你想说的话。
(1)生自由读文,画句子,写体会。
(2)讨论交流:
①孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。
指导学生重点理解“快活”的含义。
“快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。
孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活,可见孩子的胆量。
②怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’……就都跑了。
重点理解“野兽”所指的含义。
这是小夜莺在回答敌人盘问时,纯属小孩儿天真的话语,他把自己当作小动物。
小夜莺正是凭借自己天真的话,加之自己一系列貌似顽皮的动作,在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人,“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
③有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫。
胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。
学生理解:
欢快的鸟鸣,无所顾忌的游戏,多么顽皮的小孩啊!
其实,这是在麻痹敌人。
既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩,又为后面同游击队联络做准备。
④你说的是一种蘑菇吗?
没有,我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。
正是小夜莺这一无意的回答,使敌人完全相信了小夜莺。
前面敌人多少还有点疑虑,有点警觉,这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子,所以“就不再问了”。
5.重点理解第三次歌声。
第三次歌声是传递情报的歌声。
接到情报的游击队员有没有考虑到小夜莺的安全?
你从哪里能感受到这次战斗是战士们早有准备的?
(1)生默读课文,画有关句子,写体会。
(2)讨论交流。
6.分角色朗读课文,师指导朗读。
7.回顾1、2自然段和课文36、37自然段的联系。
三、拓展延伸,总结全文。
小夜莺给我们留下了深刻的印象,你还想了解外国其他战斗英雄的故事吗?
诱敌上当
板书设计:
传递情报
首尾呼应
等待敌人
4.小英雄雨来
.认识8个生字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
教学重点
体会雨来机智勇敢的优秀、热爱祖国的优秀品质。
教学难点
用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。
教学准备
学生课前预习文本,自学生字词。
教学时间
两课时
教学过程
一、谈话导入
.同学们,上节课我们学习了在第二次世界大战中,苏联儿童是怎样用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己的家园的。
第二次世界大战期间,中国人民进行了英勇而又顽强的抗日战争,其间也涌现了许许多多少年儿童,今天我们就来了解其中一个孩子的事迹。
2.板书:
小英雄雨来
二、检查预习情况
.检查生字认读情况。
2.检查重点词语理解情况:
晋察冀边区:
晋,山西省简称,察,察哈尔省(1952年撤销,分别并入河北、山西两省)简称,冀,河北省简称。
晋察冀边区是我抗日根据地之一。
门槛:
门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。
推推搡搡:
搡,猛推。
推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难:
灾难。
趔趄:
身体歪斜,脚步不稳要摔倒的样子。
鸡冠花:
一种草本植物,开的花形状像鸡冠,通常为红色。
。
3.在预习的过程中,和之间所学的课文相比,你发现了什么特别之处?
4.通过预习课文,雨来给你留下了什么样的印象?
三、再读课文,整体把握。
.在对《夜莺的歌声》的学习过程中,我们知道了课文的每一部分讲了一件事,整篇课文连起来,又讲了一个完整的故事。
但这个故事是在同一时间发生的。
而《小英雄雨来》和它又有不同之处,请同学们快速读读课文,看看不同之处在哪儿?
每一部分又分别讲了一件什么事?
2.学生快速读课文,边读边思考,概括。
3.把自己的所思所想和小组内的同学讨论一下。
4.集体交流:
(1)每一部分讲了一件什么事?
(2)和《夜莺的歌声》相比,《小英雄雨来》在结构上有什么不同之处?
(每一部分都单独讲了一件事,时间上也不完全连贯。
每个故事的独立性更强。
(3)用三两句话概括每个故事的主要内容。
(4)说说整篇课文的主要内容。
四、练习加小标题
.再读课文,根据每一部分的内容,试着给它起个小标题。
2.学习自读课文,练习加小标题。
3.在小组内交流自己起的题目,评一评谁起的小标题最合理。
4.集体交流。
五、作业:
.练习速读课文,锻炼自己的速读能力。
2.查找在抗日战争期间的英雄少年的故事。
一、回忆。
.上节课我们初读了《小英雄雨来》,给每一部分加了小标题,谁愿意把你的小标题再说说。
2.通过读课文,你觉得雨来是个什么样的孩子?
二、研读课文。
.抓重点内容小组合作学习课文。
(1)鬼子抓雨来的目的是什么?
(2)雨来在鬼子面前是怎样表现的?
联系上下文想想他为什么会有这样的表现?
(3)雨来怎样从鬼子手中逃脱的?
他为什么能顺利逃脱?
(4)从这一系列的事件中,你觉得雨来是个怎样的人?
2.小组选派代表,集体交流这四个问题。
3.结合交流情况,引导学生理解句子:
①我们是中国人,我们爱自己的祖国。
(这是雨来能够掩护革命干部,同日寇作斗争的思想基础,正是因为雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
②雨来没理他,脚下像踩着风,—直朝后院跑去。
(这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。
因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌人以为雨来害怕,不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,保护交通员。
③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。
(这是一处细节描写。
鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国”几行字上,表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;
体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
④有志不在年高。
(志:
志气、志向;
年高:
年纪大。
有志
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