最新苏教版一年级数学下册第六单元教案Word文件下载.docx
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二次修改
一、复习
二、练习指导
三、课终小结
四、课堂小测
1.口算:
36一8=83一2=37+40=32+4=
25一7=36一8=67一9=62一9=
51一5=84一6=80一6=60一2=
直接说得数,并指名说一说36一8、67一9的计算过程。
2.导人新课:
上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法,今天我们来上一节练习课。
[板书:
练习十二
(1)]
1.练习十一第1题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时提问:
每一组的三道有什么区别?
(第一组中被减数相同,减数不同,第一题不退位,第二、第三题需要退位。
第三组中被减数不同,减数相同,三题都需退位。
)
2.练习十二第2题。
(1)出示第2题,老师说明题意:
用图中的数字分别减7和9。
(2)同桌同学互相练习,比一比谁算得好。
3.练习十二第4题。
(1)老师说明题意:
括号里哪一个得数对,把对的圈起来。
(2)学生独立圈数,集体交流,在说出正确得数后,让学生想想错误得数锗在哪里。
4.练习十二第5题:
(1)9题口算,要求学生在2分钟内完成,集体订正时说一说62-20、61一4、45-9这三道题是怎样算的?
(2)统计正确率,了解错题情况,及时订正。
5、练习十二第6题
提问:
一直什么条件,要解决什么问题?
你是怎样理解“如果买一袋盐或味精呢?
”这个问题的?
让学生谈练习收获。
。
1、直接写出得数。
28-9=27-8=60-3=41-2=54-7=82-6=
54-7=52-6=25-8=35-7=68-5=65-9=
2、填一填。
被减数37258679905746
减数8498087
差
3、列式计算。
(1)儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车共35辆,蓝色的有6辆,红色的有多少辆?
(2)小明家有21本呼事书,他已经看了9本,还要看多少本才能看完?
教
学
反
思
相
关
资
料
链
接
练习十二
(2)
1、进一步巩固两位数减一位数的口算方法,进一步理解退位减的口算过程,并能正确地、熟练地口算出已经学过的计算、培养学生的估算意识。
2、能说明解决相应简单实际问题的思考过程,提高分析、解决问题的能力。
3、感受数学的应用价值,培养初步的数学应用价值。
巩固两位数减一位数的口算方法。
理解退位减的口算过程。
一、复习。
三、巩固练习
四、课终小结
1.口算。
69一9=78一7=32一7=84一6=
46一8=23一6=55一8=60一6=
(直接说得数,并指名说说84一6、60一6你是怎样算的?
1.练习十二第7题:
同桌小朋友来当两只小兔,先帮要“-7”的小兔算一算,再帮要“-9”的小兔算一算,交流结果。
2.练习十二第8题:
算一算,比一比。
独立完成,集体交流时提问:
3.练习十二第9题
4.练习十二第10题。
(1)出示第8题图,仔细观察提问:
题中告诉我们什么?
求什么?
(2)学生独立解答,集体交流时提问用什么方法计算?
为什么?
怎么算?
(3)集体口答。
5.练习十二第11题:
(1)出示第11题,仔细观察并提问:
图中的三位同学分别买了什么商品?
它们的价格是多少元?
(2)学生独立解答。
(3)集体订正时说说解题思路。
(求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元,也就是求34比8多多少?
(4)指导学生集体口答。
(5)以游戏形式围绕第11题进行提问题的练习。
1.写出卡片上每个数减8得多少?
23439475571634832542
2.直接写出得数。
36+3=47-20=58-6=73-8=
27-9=64+4=80-7=5+9=
3.从90里连续减9,把每次减得的差写在横线上。
从37里连续减5,把每次减得的差写在横线上。
4.
(1)36比8多多少?
(2)4比21少多少?
通过今天的练习,你有什么收获?
练习十二(3)
1.进一步巩固两位数减一位数的口算方法,并能正确、熟练地口算。
2.进一步理解应用题的数量关系,正确地解答应用题。
3.在练习中获得成功的体验
理解应用题的数量关系,正确地解答应用题。
一、揭示课题
我们已经学完了两位数减一位数的口算,今天我们要上一节练习课进行口算和应用题练习。
(一)、计算练习。
1.练习十二第12题。
独立完成,集体交流,说说每组的两道题有什么不同?
2.练习十二第13题。
(1)出示第13题,说明题意;
要求学生找出得数小于50的算式,并在后面的方框里画“V”。
(2)学生独立完成,集体交流时说说你是怎么想的?
3.练习十二第14题
独立完成,交流结果
4.练习十二第15题
(二)应用题练习。
1.练习十二第16题。
(1)出示第16题图,观察图提问,图中告诉我们什么?
(红金鱼有24条,黑金鱼有10条,黄金鱼有6条。
(2)“求红金鱼和黄金鱼一共有多少条”要哪些条件?
怎样算?
(学生计算解答,集体交流。
(3)“求再买几条黄金鱼就和红金鱼同样多?
”是什么意思?
需要哪些条件?
(4)根据这道题的条件你还可以提出什么问题?
分小组讨论,集体交流后解答。
2、练习十二第17题
师生共同谈收获。
1.填表。
41
36
49
72
50
63
56
85
65
77
9
30
2
5
8
7
和
2.停车场有50辆小汽车,30辆大汽车,还有8辆上卡车。
(1)大汽车和小汽车一共有多少辆?
(2)小汽车比大汽车多多少辆?
你还能提出哪些问题?
两位数加两位数(进位加法)
1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。
2.在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。
4.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。
在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
理解“个位满十,向十位进一”的算理。
一、谈话引入
二、引导探究
我们班有没有小朋友收集邮票?
收集邮票是一件很有意义的事情,可以增长知识,可以培养办事认真的习惯和毅力。
你们看,有两位小朋友都是集邮爱好者,他们正在数自己的邮票张数呢。
(出示情境图)
1、根据现实情境,引导学生提出问题。
小朋友你从图中知道了什么?
你想提出什么问题,能列式解答吗?
从学生提出的问题中,选出求和的问题:
“两人一共有多少张?
”
学生列出解决问题的算式“34+16”
1.学生尝试计算34+16。
(1)“34+16=?
请大家四人小组合作来讨论一下。
同学们可以借助计数器、小棒这些学具,也可以尝试创新用别的方法,看哪个小组讨论的最好。
(2)学生小组合作探讨,教师巡视,每组选一名代表上台讲解算法。
重点交流:
列竖式,并引导学生讨论应该从哪一位算起?
说说自己的理由。
十个
34
+16
50
全体齐复述后,再指名复述练习。
2.试一试
65
+28。
先让学生独立尝试计算,再请几个学生板演,集体评议、订正。
3、结合两道算式,请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么?
①相同数位对齐;
②从个位加起;
③个位满十向十位进1。
1.想想做做第1题
学生分组练习,指名板演,并选择其中的几道题说说笔算的过程。
2.想想做做第2题
让学生独立完成,集体订正。
3.想想做做第3、4题
学生看图意,再独立列式解答,注意提醒学生注意写上单位名称。
说说这节课你有什么收获?
练习十三
(1)
1.进一步理解两位数加两位数的进位加法的计算方法,能正确地、比较熟练地笔算两位数加两位数的式题,培养学生的计算能力。
2.通过多种形式练习,不断提高学生的计算水平。
3.培养学生的观察能力和逆向思维的能力。
提高学生的估算能力。
提高计算水平。
教学难点:
提高发现问题解决问题的能力
投影仪卡片
一、基本练习
二、笔算下面各题。
三、解决问题
四、课堂总结
1.口算下面各题
24+3 96-4 62+8 46+4
80-70 40+58 98-70 69+30
72+50 69-80 15+9 56-50
82+7 65-3098-2057+40
说一说怎样进行口算,哪些地方容易出错。
总结:
(1)相同数位相加减。
(2)进位加法时,不能忘记进位的1。
2.发展估算,练习计算
教科书第86页第1题、第87页第7题
(1)第1题:
先让学生进行估算哪几题的得数是几十多?
再用竖式进行证。
(2)第7题。
先要求学生进行估算后再进行比较,使学生知道比较大小运用估算可以较节省时间。
1.练习十三第2题。
先让学生独立找
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