创建德育先进单位事迹材料报告Word格式文档下载.docx
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教职工40人,全体教师学历合格率100%。
学校坚持“以人育人,人人成材”的办学理念:
秉承“以德立校,以人为本,科学管理,质量第一”的办学目标;
抓常规,兴教研,创特色,提质量;
在“得以兼修,快乐发展”的管理理念下,积极探索现代学校的教育模式和发展道路。
经全体师生的共同努力,我校在学校管理、教育教学等方面都取得了一定的成绩,赢得了良好的社会声誉。
办学一年来我校被评为“平顶山市卫生先进单位”、“县文明单位”、“2012年度全市法制鹰城建设文明单位”等,现就学生思想道德工作汇报如下。
一.切实加强领导,健全组织机构
我校针对学校具体情况,成立了未成年人思想道德建设领导小组,建立“陈贵言校长为组长、德育主任付春云为副组长、班主任为组员”、的三级纵向管理网络,设立学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、舆论环境、法制环境等工作的切入点,以点带面,协调配合,确保加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。
二.加强队伍管理,夯实德育基础
我校坚持以师德规范为根本,以提高教师整体素质出发点和归宿,实现铸师魂、炼师能、扬师德的发展目标,形成一支高素质的德育师资队伍。
建校以来开展了“学习十八大精神”,“树正气、转作风、促发展”,“两争两创活动”,班主任管理经验交流会,德育工作经验交流会等系列活动,促使广大教师努力践行师德规范。
活动中,大家认识到我们教师要做智慧的启发者、精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者,人人都是德育工作者,要时刻注意自己言行的示范性,努力做到以崇高的理想引导学生,以健全的人格感染学生,以宽广的胸怀善待学生,以渊博的知识赢得学生。
许多教师早来晚归,不计个人得失,用自己精湛的教学技艺和高尚的师德修养来感染学生、教育学生,赢得了学生、家长和社会的广泛赞扬。
三.开发课程资源,拓宽德育渠道
在实施德育新课程的过程中,我们针对本校实际,与时俱进、大胆创新,改变传统的“以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心”的“德育旧观念”,努力建构“以学生为中心,以情境为中心,以活动为中心”的“德育新理念”的活动原则,力求通过学科课程德育、社会实践活动、行为规范德育、社会环境育人四个德育平台,积极实施德育新课程,让学校德育“活”起来。
1、文明用语常态化
利用每周一班会时间,对全体师生进行爱国主义教育。
政教处精心设计班会主题,由包班领导、班主任组织召开班会,每周一、三、五利用课间操时间学生集合学生进行激情演讲,形式多样、内容丰富多彩,既提高了学生的展示自我的能力,又弘扬了正气。
在这种良好的德育环境下,学生的文明礼仪习惯越来越好。
所有学生集合都能做到静、齐、速;
校园内,遇到老师、来宾能够主动地向他们问好。
“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语随处可闻。
所有学生遵纪守法,公德意识强,违纪现象少,无违法犯罪、无打架斗殴现象、无因心理问题而引发严重后果的现象。
2、宿舍内务军事化
开学以来学校对学生宿舍内务实行军事化管理,培养学生的动手能力,让学生养成爱劳动、爱清洁、讲卫生的好习惯,同时这也是学校德育目标之一,为了做好这样工作,政教处特制定宿舍量化考核细则,每天上午第一节对宿舍内务进行检查,表扬内务整理好的宿舍,督促内务整理不够完善宿舍,每周评出文明宿舍,并与班级量化考核挂钩,起到了规范学生行为的作用,并调动了班主任对班级管理的积极性。
3、教室内务“齐、洁、雅”
学校坚持环境文化育人的理念,以开展“讲文明、树新风”活动为契机,以创建温馨教室、营造良好的学习和阅读氛围为目标,以“齐、洁、雅、”为基本要求,依靠同学的智慧和力量,打造班级文化建设,统一规范教室环境的布置和管理,让教室真正成为同学们学习生活的新天地,成为同学们提升精神境界的新家园。
同时,通过教室环境的有序布置和管理,使同学们进入教室后在环境清洁上有改善,在守序守纪上有实效,在文明礼仪上有提高。
教室内务布局规范合理,井然有序,充满人文关怀;
教室环境整洁美观,大方向上,充满文化气息;
师生举止规范得体,外表精神、文气又富有活力,注重礼仪、有一定的人文素养等。
4、就餐管理秩序化
本学期学校加强对餐厅秩序的管理,要求学生文明就餐。
学生排队进餐厅,静候等待打饭,同时,就餐纪律及餐后桌上卫生进行细致检查,并纳入班级考核。
每天带班领导和值班老师引导就餐,学生有秩序地排队打饭,并不时提醒大家不要大声喧哗。
整齐的打饭队伍构成了校园一道亮丽的风景线。
经过不懈努力,学生排队买饭、文明就餐的习惯已渐渐形成,就餐秩序大为改观。
5、树立安全意识,强化安全教育。
德育处先后对学生进行“网络安全教育和预防校园侵害、学生自我保护”的安全教育,从防火、防盗、防事故等方面提出一些注意事项。
另外,以班为单位开展“安全教育”主题班会,让学生进行自我教育,提高防火、防事故等自救意识,组织安全疏散演习,让学生初步掌握安全自救、自护意识,消除校园内安全隐患。
为创设和谐的校园环境,避免校内治安事件的发生,学校还建立了治安联防监控体系成立了三个组,即“护校队”、“巡逻队”、“保卫组”,值周教师昼夜值班等行之有效的做法,取得了明显成效,校园呈现安静、祥和的良好景象。
6、家校携手,共同托起明天的太阳。
德育处组织策划召开各班家长会,和家长及时沟通,积极开展“禁带手机”、“禁带零食”、“学生安全问题管理”、“致家长一封信“等活动,及时把学生在校表现反映给家长,使学生得以健康成长。
为让家长了解学生在校表现、了解学校教育的规律与特点,形成良好的学校、家庭、社会教育立体网络,学校要求每班每学期召开一次家长座谈会,与家长共商育人良策;
每学期组织一次家长培训会,教给家长一些教育子女的方法和技巧;
召开一次师生座谈会,使师生面对面地交流情感、互换意见;
通过全体师生的共同努力,我校各项工作呈现出教书育人,管理育人、服务育人的良好景象。
7、加强纪律‘立法’。
德育处制定班级纪律卫生考核细则,利用班会时间贯彻《中学生日常行为规范》,《中学生守则》,《XX中学班级考核办法》,《XX中学卫生管理评分条例》等将学生纪律教师内外卫生规范纳入班主任考核,每天由学生会抽出学生负责检查学生纪律,教室、卫生区的卫生,并对每天检查的结果进行通报,每周汇总。
8、加强“书香校园”环境建设。
突出浓郁的校园文化氛围,在校园醒目位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传话、警示语、口号等。
有效利用校园广播站的作用,开办好书介绍,读书心得,每周一诗(词)等栏目,引导学生诵读经典;
班级开办阅读园地、板报、图书角等;
要求学生摘抄精美诗句、警言等,每月要写一篇读书笔记,学校两周检查一次,及时总结,及时反馈,做到人人爱阅读,享受阅读人生。
9、深入开展“练字精心”活动。
我校提出了“不求人人成为书法家,但求人人写好规范字”的总体指导思想,突出人人参与的原则,切实落实“端端正正写字,堂堂正正做人”口号。
大力培养学生写字的兴趣和审美能力,达到陶冶情操、增强学生的民族自豪感和热爱祖国传统文化的思想情感,定期举办师生书法比赛,进行班级书法交流,激发学生兴趣,强化训练效果。
培养学生正确的写字姿势,掌握执笔、运笔的方法,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到铅笔字、钢笔字的正确、整洁、行款整齐划一,达到力与美的境界。
即养成了好的习惯,又陶冶了情操。
这样,既有章可循,又起到促进管理,监督作用。
10、传递爱的教育构建和谐育人环境
青少年时期是学生个性形成的一段重要时期。
在这个阶段教会他们学习固然重要,但教会他们生活,教会他们做人一样重要。
因此,让学生从感恩父母开始,学会关心身边的人,关心周遭的世界,始终保持一颗感恩的心,我校注重构建和谐育人环境。
2013年4月10日上午,我们邀请到《感动校园万里行》教育演讲团来到我校,为全体师生及家长献上了长达近2小时的《感恩我们在行动》的感恩励志教育演讲。
演讲在陈校长的致词中拉开了帷幕。
在优美的音乐声中,李金霞老师结合自己的亲身经历、催人泪下的感人故事、及大量鲜活生动的事例,用激情的语言和高亢的呼喊触动了全场学生的心灵,让在场的所有师生和学生家长都感动得热泪盈眶,接受了一次难以忘怀的感恩教育。
在此后的互动环节中,受感动的学生抑制不住心中的激动,走上前去拥抱父母和老师,发自肺腑地喊出“老师,您辛苦了!
”、“爸爸、妈妈,我爱您!
”的心声。
学生们纷纷表示从此以后要努力学习,以优异的学习成绩报答父母的养育之恩和老师的教育之恩。
整场报告会洋溢着一种感恩的深情厚意,让所有在场的人接受了一次知恩图报的思想教育。
11、激情演讲,提高学生素质
上午课前30分钟,下午课前30分钟,每班50名学生每天每人面向全班同学一分钟演讲。
天文地理,古今中外,纵横几万里,上下几万年,大小皆可,深浅不论,所见所闻所感,每个学生想讲什么就讲什么,能讲什么就讲什么,真正意义上的实现面向全体同学!
每个人既是观众,又是演员,讲得好,鼓掌喝彩,讲得不好,握拳鼓励,每个同学的形象、实力、风采都彰显于全体同学面前,同学们互相关注,互相理解,互相欣赏,互相支持,痛苦共担,快乐共享。
坚持阅读,坚持演讲,在抓好教学常规的同时,学校系统抓好了学生的阅读与演讲。
每周每班安排两节阅读课,提倡中午和晚自习前适当阅读,提倡双休日、节假日适当多阅读,提倡学生摘抄,提倡学生早上背诵摘抄,提倡学生坚持写日记,所有阅读活动纳入教学常规,促使孩子自觉养成阅读习惯。
学校每期中段考试后举办学生全员参与的演讲比赛,所有演讲活动纳入教学常规,促使孩子们培养主动交流的习惯,促使孩子们从小培养一流口才。
12、弘扬校园文化,开通“青春之声广播站”
为了弘扬校园文化,讴歌学校的新人、新事、新风貌,反映蓬勃向上的校园新学风,以及丰富学生的课余生活,学校开通了“青春只剩广播站”,设有《校园风景线》、《人物专访》、《文学沙龙》、《成长花絮》、《音乐贺卡》、等栏目,充分发挥学生的特长,锻炼学生的能力。
收到了良好的效果。
13、认星争优,做美德少年
为了学生从小事做起,从自我做起,规范自己的言行,关爱他人、关爱校园、关爱社会,活动更让学生的思想得到提升,从“被动接受”到“主动管理”,从而养成良好品格,成为“美德少年’’。
学校成立了领导小组,以德育处主任付春云为组长,德育处成员为组员。
学校撰写了切实可能的方案,并在学校周一的晨会上进行讲解,落实方案要求,让老师们人人知晓,个个落实。
我校的星级类别有:
“尊老爱亲”之星;
“文明有礼”之星;
“助人为乐”之星;
“自强自立”之星;
“热爱劳动”之星;
6、“勤俭节约”之星。
12.思想品德引领德育
思想品德课程是对广大学生进行品德教育的直接渠道。
在研究过程中,我们更清楚地认识到思想品德课程的核心理念是回归生活,学生只有通过课堂引导,通过课外实践,才能将道德知识、道德体验内化为自身的素质,在生活的联系中获得整体的发展。
四.校园文化建设,凸显德育功能
创设“和谐”的校园文化,学生在潜移默化中形成优良品德。
一年以来学校的育人环境得到了优化,受益更多、更直接的是孩子们。
利用新建学校优势,立足于学校实际,遵循社会发展趋势,创建“文明、平安、和谐”学校,让每一面墙壁说话,努力营造一个花园、学园、乐园式的校园,规划设计了人文的知识栏、文化墙,个性化的班级宣传牌,精选了一批名言警句等标语牌置于校园适当位置,教室内“学习园地”“板报”记载下孩子们学习、成长、收获的点滴。
校园里每一个角落无不营造着浓浓的艺术氛围;
校园里每一个班级,无不散发出浓郁的书香气息。
一点一滴都体现出孩子们在校园中的中心角色和主体位置,展示着孩子们的快乐与灿烂。
五.治理周边环境,加强综合整治
加强学校周边环境的整治工作,进一步净化育人环境。
由于一些商家、摊贩等利欲熏心,置后代成长于不顾,利用孩子们好奇心强、自制力差等弱点,采取种
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