精品北师大版小学二年级上册语文全册教案2Word文件下载.docx
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22个生字
教学目标:
1.会写20个生字,会认40个字。
比较“己”和“已”两个字,区别多音字“转”和“行”读音
2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。
正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》,理解课文内容。
3.练习组字小魔术和词语搭配,学会叠词,体会叠词的作用。
4.练习向家长提出要求,懂得能为家长着想,提出合理要求。
课时安排:
7~8课时
秋天到(第一课时)
知识技能:
1.学会书写7个生字,重点是“转”和“黄”的笔画;
会认13个字。
2.通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备:
挂图
教学过程:
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1.谈话:
小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?
现在是什么季节呢?
(板书课题)你的周围有什么变化吗?
2.展示:
师生展示收集的关于秋天的资料
1.认真倾听
2.说说秋天的特点
进
行
1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
2、正音,自主学习课文生字。
板书重点:
多音字:
“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)
翘舌音字:
爽收霜
边音字:
凉
三拼音字:
转凉爽霜降香黄
后鼻音字:
丰
v去掉两点的规律:
菊
易错形的字:
转排(注意笔顺)
3.课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考:
秋天什么时候到?
哪几个月是秋天?
1.四人小组交流生字的预习情况。
(主要是哪些拼音容易读错,如:
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;
哪些字容易写错;
可以组什么词;
什么结构;
什么偏旁)
2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察,仔细阅读
5.倾听思考
布置作业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文
记录作业
板
书
设
计
秋天到
秋天到(第2课时)
1.指导朗读
2.练习背诵
3.分析理解课文
复
习
检
查
1、抽认课文生字,听写部分生词。
2、秋天什么时候到?
秋天有哪些特点?
4.听写
2.回答问题
学
1、抽生读课文第一节
★读懂了些什么?
★你还知道秋天的天气有什么特点吗?
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
★你喜欢秋天这样的天气吗?
读出喜爱的感情来。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
齐读课文第二节,思考:
★“秋收”什么意思?
农民伯伯秋天都收了些什么呢?
★“田野翻金浪”指的是什么?
★农民伯伯丰收了,他们心情怎样?
谁来读出这种心情?
指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天,同学们喜欢什么景物呢?
自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?
有什么特点?
大雁排成行,去干什么呢?
喜欢吗?
读一读。
重点了解:
天气变化(天转凉、风变爽);
有关蟋蟀秋天活动的知识。
体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
看书上插图,学生回答。
练习有感情朗读
同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。
拓
展
升
华
1.同学们,学习了课文后,知道了些什么?
你喜欢秋天吗?
一读描写秋天的文章。
2.指导诵读
3.总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
写了些什么景物?
按照什么顺序写的?
(按照板书总结回答)
4.按节通过多种方式指导学生背诵。
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如:
画一画秋天的景物;
写一些关于秋天的句子。
练习背诵
布
置
作
业
1.有感情地朗读课文,熟练背诵课文
2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)
认真记录作业
八月——秋天到(天转凉风变爽蟋蟀把歌唱)
九月——秋收忙(鱼虾肥瓜果香田野翻金浪)
十月——寒霜降(枫叶红菊花黄大雁排成行)
火红的枫叶(第一课时)
整体感知课文,学习课文生字
挂图生字卡
1.谈话:
同学们,你们知道9月10日,是什么节日吗?
你们为老师准备了什么样的礼呢?
2.引入课题:
,课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?
3.板书课题:
用“火红的枫叶”作成的贺卡
1.展示:
学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?
2.同学们自由读课文后告诉老师
鼻音字:
(注意笔顺)
5.再读课文思考然而一词的意思
1.四人小组交流生字的预习情况。
平翘舌、鼻音、多音字;
2.小组内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,互相指导,
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察,仔细阅读
5.倾听思考
火红的枫叶
火红的枫叶(第2课时)
2.赏析诵读
同学们,学习了第一节课知道了些什么?
检查学生生字词掌握情况
认真倾听,仔细思考
新课
1.数一数课文有多少个自然段?
2.这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段:
读懂了些什么?
这段话的意思是什么?
作者的心情怎样?
谁来读出这种心情。
4.作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?
哪一个自然段告诉了我们?
谁来读这一段?
作者是怎样写出枫叶的红的?
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?
你从什么地方知道的?
这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢?
课文哪些段告诉了我们?
抽生回答。
比一比:
作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?
说出理由。
齐读课文第一自然段
(枫叶很红,一片比一片红)(朗读时注意快慢、轻重)
把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。
仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。
枫叶的形状像什么?
仿说比喻句。
讨论:
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
你认为老师最需要学生的是什么?
还有没有更好的礼物献给老师呢?
在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?
请同学们下来准备。
倾听思考
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色:
比……还……,比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状:
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
语文天地(第一课时)
字、词、句
卡片
描一描,写一写
指导学生辨析:
“己”“已”的区别,学生自由说说记忆的办法。
指导学生描红,抄写。
组字小魔术
举例:
娃----女+
学生回答练习
比赛
语文天地(第2课时)
口语表达,实践训练
口语表达训练
同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢?
你会怎么说呢?
抽表现较好的同学在班内表演。
指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
实践训练:
布置教室
怎样用这些图画布置教室更漂亮?
班内推选代表布置教室。
四人小组交流。
(可以采用角色表演的形式进行)
其他同学评一评。
为什么要这样评价?
学生展示准备好的关于秋天景物的图画。
(尽量要求是学生自己画的)
学生评议图画,挑选最好的。
语文天地(第3课时)
朗读、背诵训练
观察后说话、写话
一、朗读课文两篇短文
运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习
开成朗诵会的形式
师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。
二、指导学生进行背诵
教给学生背诵课文的方法:
分段进行背诵;
抓住关键词句联系进行背诵。
个人自由有感情朗读
同桌间相互听读
小组内边讨论边练读
小组推选代表在班内进行朗读表演。
学生背诵比赛、练习。
谈话引入
星期天,爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗?
我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢?
事例赏析,教给学生观察方法
例文解析
观察景物的方法:
要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
小练笔
用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
对先完成的同学进行修改,全班讲评。
学生自主表达
那里的秋天什么最美?
那里的秋天美在哪里?
你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
欣赏
独立完成,小组交流全班讲评
第2单元自立
1.认字、口语交际
2.朗读
3.综合实践能力
4.自主识字读书
5.查字典
1.会认读25个生字,通过课文中的词语和句子感悟字的意思
2.会写16个生字,对难点字在教师指导下完成
3.正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情
4.通过反复朗读,领悟文章的内容,体会文章的感情
5.进一步巩固部首查字
6~7课时
妈妈不要送伞来
1.人士8个生字。
会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”
2.能读懂诗歌内容
3.体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气
4.
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