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虚拟大学的概念演进及现状
虚拟大学的概念,演进及现状
虚拟大学的概念、演进及现状
蔡建中
(华南师范大学现代远程教育研究所广州510631)
摘要本文通过专家对虚拟大学的不同定义和美国学者对各类参与虚拟教学的公共机构定义和分类~提出虚拟大学的基本定义。
进而分析了虚拟大学有别于实体大学的显著特征为办学的灵活性、教育的多样性、应对市场的敏捷性、机构的简化性、办学的营利性、管理的网络性、教学的虚拟性等~以及分析了虚拟大学的现状。
关键字虚拟大学概念特征现状
TheConcept、EvolutionandStatusofTheVirtualUniversity
CaiJianzhong
ModernDistanceEducationInstitute,SouthChinaNormalUniversity,Guangzhou,510631
AbstractThispapergivesthedefinitionofthevirtualuniversitybasedontheinternational
existingdefinitionsandclassifications.Furthermore,thispaperanalyzesthedistinctfeaturesof
virtualuniversity,suchastheflexibilityofoperationandmanagement,thediversityofeducation,
theagilityinfaceofmarket,thesimplicityoforganization,thepurposeforprofit,thenetworkof
managementstructure,thevirtualityofteaching.Finally,thispaperexploresthestatusquoofthe
virtualuniversity.
KeyWordthevirtualuniversity,definition,evolution,status
美国是最早提出虚拟大学概念的国家之一。
通过互联网络开展教学、培训活动,在美国并不稀奇,约有60%的高校以此技术开发远程教育。
众所周知,远程教育从函授教育、广播电视大学发展到现代以卫星网络为载体的第三代远程教育,但是不是所有通过互联网开展远程教育的教育机构都归为虚拟大学。
虚拟大学是虚拟组织的一个特定的形式,它是以公共教育为目的的虚拟组织,它具有实体大学的教育服务性又兼有产业的市场经营性。
国外虚拟大学起步较早,而我国自1997年引入“虚拟大学”的概念,并在1998年试办网络教育学院开始,才着手研究因信息技术发展带来的现代远程教育与虚拟大学。
1虚拟大学的概念
尽管对虚拟大学(virtualuniversity)研究并不少见,但是对虚拟大学迄今理论界还没有达成共识的一致定义。
通常将网络环境下的远程教育机构,称为虚拟大学,或“网络大学”(onlineuniversity)。
美国的Krauth(1999)诠释网络大学时称,“网络大学的全部课程和培养方案都是通过互联网或者万维网提供的,例如美国凤凰大学的网络校园”。
【1】Khan(2000)认为:
“虚拟大学既可以有自己的课程,也综合利用其它机构的课程。
”【2】Aoki和Pogroszewski(1998)提出“全部或主要通过网络通讯技术为学习者提供学【3】习内容和学习支持服务、为教师提供教学及科研所需的资源工具的高等教育机构。
”原英国开放大学校长、现联合国教科文组织教育总干事长丹尼尔指出,“当前形态的虚拟大学的概念,就是通过电子手段将现存大学联合成一种结构更灵活、拥有许多相对自治
【4】节点的新型的网络巨型大学。
”
在1997年第7期《高教文摘》上对“虚拟大学”的定义为:
“所谓虚拟大学,是在虚拟观念指导下,运用虚拟技术,创办在互联网上的、不消耗或少消耗现实教育资源和syndromeandthecomplications;X-rayexaminationofthedigestivesystemanddigestiveendoscopyofindicationsandcontraindications.Toknow:
identificationofintestinaltuberculosisandCrohn'sdisease;identificationoftuberculousperitonitis;chronicliverdiseaseetiologyandmanagement;digestiveendoscopeimagerecognitionofcommondiseases;otherdiagnosticandtreatmenttechnologies.2.basicrequirements
(1)learningdiseasespeciesandthecasesnumberrequirementsdiseasespeciesdiseasespeciesstomachesophagealanti-flowsexdiseaseliversexbraindiseasechronicgastritisfunctionsexgastrointestinaldiseaseDigestsexulcergastriccancerfatliveracutepancreaticinflammatorycirrhosisShangDigestroadbleedingcommondisease(acutestomachmucosalesions,andDigestsexulcerbleeding,andesophagealstomachendofvaricoseveinsrupturebleeding)inflammationsexintestinaldisease(ulcersexcoloninflammatoryandCrohn'sdisease)primarylivercanceritselfimmunesexliverdiseaseacutebiliaryinfectionrequirementsatleast45cases.
(2)basicskillsrequirements:
operationnameabdominalpunctureoperationgastrointestinaldecompressiondigestivesystem
能量的,并且有传统大学特征和功能的一个办学实体。
虚拟技术是指运用信息技术----包括智能计算机系统、多媒体技术、卫星通讯技术、光电子系统集成技术、网络技术以及信息获取、传递与处理技术等,以假逼真地模拟某种现实环境,并以互联网络、卫星通讯网络、电信网络三网整合为载体,实现预定目标的一种操作方法和技能。
而虚拟观念,是指虚拟技术应用于政治、经济、科技、文化、教育等领域时,人们对此形成的诸多看法,包括人们已接受的、未接受的和反对的种种看法,系统化和非系统化的看法等
【5】等。
”
尽管以上观点强调了运用信息技术和现代教育观念构造虚拟大学的思想,但是忽视了作为参与市场竞争的组织联盟的思想。
“虚拟大学”还被称为虚拟教育联盟,“是一种为了抓住和利用迅速变化的教育市场机遇,通过信息技术联系起来的教育联盟。
这种虚拟教育联盟是一种有时限的(暂时的、非固定化的)、相互依赖、相互信任、相互合作的组织。
”这种虚拟教育联盟,是对教育市场变化和高等教育事业的更大发展而作出的积极响应。
因此,“虚拟教育联盟实际上是在飞速发展的知识经济时代,迅速响应知识及信息的不断更新,以资源优化为手段组织
【6】起来的、基于知识共享的教育资源开发的动态组合共同体。
”这个定义强调了虚拟大学作为虚拟组织的主要特征,即战略联盟。
但是,对于虚拟大学的教育特征尚缺乏描述。
美国学者Wolf和Johnstone在1999年对各类参与虚拟教学的公共机构给予了较为详细的定义和分类,如表1所示:
表1、虚拟教学的公共机构及其内涵
序号虚拟教学公共机构名称其内涵
虚拟大学/学院(Virtual没有校园的能够授予学术学位的机构1
University/College)
虚拟大学联盟(协会)(Virtual没有学位授予,但可提供在线学术教育,并2
UniversityConsortium)在联盟(协会)成员之间提供相互联结的集
中式的或分散式的学生服务的教育机构
学术服务联盟(协会)(Academic没有学位授予,可提供在线学术教育和集中3
ServicesConsortium)式的或分散式的学生服务,但并在联盟(协
会)成员之间没有联系的教育机构
大学信息协会(University没有学位授予,也没有集中式或并列式的服4
InformationConsortium)务给学生,但可提供连接电子化的学术教育
的教育机构
虚拟计划(VirtualProgram)可授予学位的,但不用到达传统校园,仍然5
提供面对面环境的服务,传统的、提供学术
教育的教育机构
虚拟商业认证机构(Virtual授予证明,但没有学分可获得的教育机构6
CommercialCertification
Institution)
使用部分电子化课程的传统授课可授予学分,但不能通过所提供的电子化课7
机构(TraditionalAccredited程得到学位的教育机构
InstitutionwithSomeElectronic
Courses)
【7】
按照以上定义和分类,美国现有的19所所谓的公共虚拟合作机构中,只有西部州长【8】大学属于唯一的一所真正的虚拟大学。
这样定义或分类虚拟大学,固然使虚拟大学与syndromeandthecomplications;X-rayexaminationofthedigestivesystemanddigestiveendoscopyofindicationsandcontraindications.Toknow:
identificationofintestinaltuberculosisandCrohn'sdisease;identificationoftuberculousperitonitis;chronicliverdiseaseetiologyandmanagement;digestiveendoscopeimagerecognitionofcommondiseases;otherdiagnosticandtreatmenttechnologies.2.basicrequirements
(1)learningdiseasespeciesandthecasesnumberrequirementsdiseasespeciesdiseasespeciesstomachesophagealanti-flowsexdiseaseliversexbraindiseasechronicgastritisfunctio
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