《朝花夕拾》练习+答案教学文案.docx
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《朝花夕拾》练习+答案教学文案
《朝花夕拾》练习+答案
建湖县城南实验初中城南校区九上语文校本练习【名著阅读《朝花夕拾》】
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李海红班级姓名学号家长签字
一、填空
1.《朝花夕拾》是鲁迅先生所作的回忆散文集,共篇。
目前,我们学过其中的《》。
2.《二十四孝图》着重分析了等孝道故事,指斥这类封建孝道不顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”,“诬蔑了古人,教坏了后人”。
3.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《》。
4.《五猖会》中,父亲让我背《》,让我感到痛苦。
5.鲁迅小时侯最喜欢在()玩耍。
6.“赛神会”中“我”和许多人喜欢看()。
7.迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京。
8.“好。
那么,走罢!
”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《》篇。
9.《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时的一生中重要的经历。
10.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_________的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
二、选择
1.“无常”这个“鬼而人,理而情”的形象受到民众的喜爱,主要原因是:
()
A.形象好看B.活泼诙谐C.能勾摄恶人魂魄D.公正的裁判是在阴间
2.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是:
()
A.受到日本同学歧视B.先生不重视自己C.要拯救国民的精神D.学医太难
3.《琐记》一文中写了几件事,表达了对衍太太的不满()
A.一件B.两件C.三件D.四件
4.《朝花夕拾》中,阿长的性格给我们留下了深刻的印象,下列哪一个不是阿长的性格特点()
A.迷信B.不拘小节C.马虎D.朴实
5.阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么()
A.一对蚂蚁B.一对蟋蟀C.一包苦菜D.都不是
6.“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视”这句描写的是()
A.孔乙己B.范爱农C.藤野先生D.寿镜吾老先生
7.下列文章不属于《朝花夕拾》的是()
A.《风筝》B.《无常》C.《父亲的病》D.藤野先生
8.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是()
A.《五猖会》B.《琐记》C.《父亲的病》D.《无常》
9.范爱农和鲁迅初次相识的地点是:
()
A.东京B.北平C.横滨D.绍兴
10.《朝花夕拾》中,鲁迅借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳世,对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章?
()
A.《琐记》B.《无常》C.《二十四孝图》D.《狗猫鼠》
11.下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是:
()
A.《狗·猫·鼠》B.《五猖会》C.《二十四孝图》D.《琐记》
三、语段阅读
(一)阅读《五猖会》片段,回答问题。
⑴因为东关离城远,大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
⑵“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
⑶这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
⑷我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
⑸两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
⑹“给我读熟。
背不出,就不准去看赛会。
”
⑺他说完,便站起来,走进房里去了。
⑻我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤自盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫。
⑼就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了,那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》,《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
……
⑽应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很晴朗。
母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
⑾他们都等候着;太阳也升得更高了。
1.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比,这样写的作用是什么?
2.从选文中可以看出父亲是一个什么样的人?
(二)阅读下面一段文字,回答问题
其实人禽之辨,本不必这样严。
在动物界,虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由,可是噜苏做作的事总比人间少。
它们适性任情,对就对,错就错,不说一句分辩话。
虫蛆也许是不干净的,但它们并没有自命清高;鸷禽猛兽以较弱的动物为饵,不妨说是凶残的罢,但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子,使牺牲者直到被吃的时候为止,还是一味佩服赞叹它们。
人呢,能直立了,自然是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。
然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。
说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能嗥叫的动物,实在免不得“颜厚有忸怩”。
假使真有一位一视同仁的造物主,高高在上,那么,对于人类的这些小聪明,也许倒以为多事,正如我们在万生园里,看见猴子翻筋斗,母象请安,虽然往往破颜一笑,但同时也觉得不舒服,甚至于感到悲哀,以为这些多余的聪明,倒不如没有的好罢。
然而,既经为人,便也只好“党同伐异”,学着人们的说话,随俗来谈一谈,——辩一辩了。
(1)段文字选自《朝花夕拾》中的《》。
(2)作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么?
(3)段文字表达了作者怎样的思想感情?
1.《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集,共10篇。
目前,我们学过其中的《从百草园到三味书屋》。
2.《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事,指斥这类封建孝道不顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”,“诬蔑了古人,教坏了后人”。
3.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。
4.《五猖会》中,父亲让我背《鉴略》,让我感到痛苦。
5.鲁迅小时侯最喜欢在(百草园)玩耍。
6.“赛神会”中“我”和许多人喜欢看(活无常)。
7.迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京________。
(江南水师学堂)
8.“好。
那么,走罢!
”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《》篇。
(《琐记》)
9.《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时_________的一生中重要的经历。
(弃医从文)
10.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看_________的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。
(迎神赛会)
二、选择
1.“无常”这个“鬼而人,理而情”的形象受到民众的喜爱,主要原因是:
(D)
A、形象好看B、活泼诙谐C、能勾摄恶人魂魄D、公正的裁判是在阴间
2.《藤野先生》中作者弃医从文的原因是:
(C)
A、受到日本同学歧视B、先生不重视自己C、要拯救国民的精神D、学医太难
3.《琐记》一文中写了几件事,表达了对衍太太的不满(C)
A.一件B.两件C.三件D.四件
4.《朝花夕拾》中,阿长的性格给我们留下了深刻的印象,下列哪一个不是阿长的性格特点(C)
A.迷信B.不拘小节C.马虎D.朴实
5.阿莲河给鲁迅的父亲看病时所开的药引是什么(B)
A.一对蚂蚁B.一对蟋蟀C.一包苦菜D.都不是
6.“这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视”。
这段文字描写的是:
(B)
A孔乙己B范爱农C藤野先生D寿镜吾老先生
7.下列文章不属于《朝花夕拾》的是(A)
A、《风筝》B、《无常》C、《父亲的病》D、藤野先生
8.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是B
A《五猖会》B《琐记》C《父亲的病》D《无常》
9.范爱农和鲁迅初次相识的地点是:
(C)
A、东京B、北平C、横滨D、绍兴
10.《朝花夕拾》中,鲁迅借众鬼嘲弄人生,用阴间讽刺阳世,对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章?
(B)
A《琐记》B《无常》C《二十四孝图》D《狗猫鼠》
11.下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是:
(D)
A狗猫鼠B五猖会C二十四孝图D琐记
三、判断
1.《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的,嘲讽了他们散布的“流言”,表述了对狗“尽情玩弄”弱者、对人又是一副媚态的憎恶。
(×)
2.《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品,记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。
(√)
3.《父亲的病》中为父亲看病的第二个医生是叶天士。
(×)
4.藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事,是对中国人的轻视。
(×)
5.范爱农常常从乡下搭船进城,是因为他向往城市生活;(×)
6.范爱农对辛亥革命是非常欢迎的;(√)
7.《琐记》中有“肚子疼”绰号的是衍太太。
(×)
8.陈莲河是《琐记》中的人物。
(×)
9.《无常》是对保姆阿长的回忆。
(×)
10.鲁迅是借《狗、猫、鼠》一文来表明他为什么那么讨厌猫的。
(╳)
四、语段阅读
(一)阅读《五猖会》片段,回答问题。
⑴因为东关离城远,大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅,饭菜,茶炊,点心盒子,都在陆续搬下去了。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
⑵“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
⑶这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》,因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
⑷我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
⑸两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
⑹“给我读熟。
背不出,就不准去看赛会。
”
⑺他说完,便站起来,走进房里去了。
⑻我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤自盘古,生于太荒,首出御世,肇开混茫。
⑼就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了,那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》,《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。
知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
……
⑽应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很晴朗。
母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
⑾他们都等候着;太阳也升得更高了。
1.选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比,这样写的作用是什么?
答:
烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受,突出文章的主题思想。
2.从选文中可以看出父亲是一个什么样的人?
答:
父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。
(二)阅读下面一段文字,回答问题
其实人禽之辨,本不必这样严。
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