部编版三年级下册语文新冠疫情线上教学与开学后的衔接教学工作计划Word下载.docx
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口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:
交流平台--回顾本单元知识,加以强化。
词句段运用-重视听说读写能力的培养。
书写提示-重视汉字书写,强调写好汉字。
日积月累-安排经典名句,集中学习传统文化。
四、教学目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写250个。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
五、教学重难点:
教学重点:
1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
教学难点:
1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力;
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力;
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
六、存在问题
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加,以及他们自己通过
其他渠道获得的识字量,学生的错别字现象,用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子,并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。
但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际方面
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣,努力创设轻松活跃的口语交际情境。
尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作方面
经过上学期的努力,我深刻体会到,想让学生对习
作产生兴趣,就得先培养他们的阅读兴趣。
我发现学生
当中喜欢阅读课外书的,他们的写作能力比那些不喜欢
读课外书的孩子明显好一些。
本学期要多方面提高学生
的阅读兴趣,让他们多阅读、多积累、多写作。
七、教学措施
1.对线上教学讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习,不放过任何一个知识点,使学生对已经掌握的知识进行复习巩固,还未掌握的知识述到掌握的状态,缩小学生之间的差距,为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时,坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。
识字写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3.根据学生学习情况,利用一定的时间和精力,以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况,重视写字教学,加强指导,从基本笔画开始,严格要求,力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对的同时把字写好,培养学生保持卷面整洁的习惯。
4.多借助多媒体手段,创设生动活动的学习情境,使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来,爱学语文,乐学语文。
5.对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们,对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在线上学习活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强他们的学习信心。
6.尝试在阅读教学中多讲解,引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺,运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语,培养一学生的阅读理解能力。
八、具体措施
1、继续重视字的教学。
识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。
培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。
5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练一一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
7、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导,努力做到根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;
有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
附:
教学进度安排
教学内容
课时
备注
复习第一单元
7
复习第二单元
复习第三单元
复习第四单元
复习第五单元
复习第六单元
复习第七单元
学习第八单元
10
期末复习
三年级语文开学检测计划
一、线上教学讲授内容:
在十三个周的线上教学过程中,由于前期疫情严重,禁止外出,加上学生手里没有课本,为了减少学生对电子设备的使用,保护孩子们的视力,我们级部主要对全书的生字内容进行了学习。
后期随着疫情的减轻,孩子们手里也有了课本和练习题,我们对前四单元的课文内容进行了学习,并伴随习题练习。
二、学生掌握情况:
通过十多周的网课教学,在教学中我们级部的任课老师通过每次上课过程中学生们的表现和网课后的交流反馈,以及作业批改情况,来及时捕捉孩子们哪些方面掌握得不扎实。
根据学生平时上课过程中的积极性和课后作业的完成情况来看,有的同学对语文学习兴趣浓厚,能积极主动学习,但有些学生自制能力较差,无论听课还是作业都不够认真,由于线上学习老师不在身边,家长也有自己的工作要做,不能及时陪同孩子上课,这也导致拉大了学生之间知识掌握的情况差异。
三、检测内容:
前四单元的相关内容。
四、检测方式:
在线上教学时,我们有目的的把《新课堂》前四单元的单元达标测试题留出来了。
所以我们开学后会先利用这些单元测试题进行检测巩固。
第一单元
新课堂p19–p22
第二单元
新课堂p43-p46
第三单元
新课堂p67-p70
第四单元
新课堂p89-p92
然后利用网课过程中的期中检测卷子,再进行一次综合测试。
(试卷见附件)
五、检测时间:
本着让每一位同学都学会、学好的原则,在学校开学后,我们会拿出一定的时间对前期线上教学所教授的内容进行脉络梳理,查漏补缺后再进行检测。
附件
期中质量检测试题时限:
70分钟
班级:
姓名:
等级:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 部编版 三年级 下册 语文 疫情 线上 教学 开学 衔接 教学工作 计划
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