s版三年级小学下语文教案Word文档下载推荐.docx
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两课时
第一课时
教学目的
1.检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2.初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3.练习朗读课文。
学会生字新词。
教学过程
一、朗读题目,了解题目。
二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1.出示文字投影片,检查并纠正带点字的读音:
跌下来、似的、播种、仰着脸
2.出示文字投影片,指导学生记住字形:
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3.重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4.结合课文中的语句,理解词义:
你推我挤、播种
三、自读课文,了解课文的主要内容。
随机板书,理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
(问题梳理:
1.为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
”2.“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
五、作业:
1.写生字词、读书。
2.练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
教学
第二课时
2.指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
教学重点
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点
一、导入新课
同学们,这节课我们继续学习开篇之作。
它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!
齐读课题。
(一)进一步理解课题:
课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?
该怎么读题呢?
注意节奏和停顿,再次读题。
(二)回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。
同学们读一读课文,说说你听到了什么?
看到了什么?
二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1.回忆哪些自然段写了雨的声音?
这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3.“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示文字片:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?
(2)想象:
音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练习朗读,欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题
(问题一:
“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
问题二:
问题一“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?
解疑步骤:
①教师带领学生初步认识标点符号:
破折号。
了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示字幕:
“嗵——嗵——嗵!
”“冬——冬——冬!
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!
”“冬冬冬!
”“啪啪啪!
③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:
解疑步骤:
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?
鼓声一响,给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4.播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5.配乐朗读声音美部分。
板书:
声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1.听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?
读一读,说一说。
2.用一个词语形容一下春雨的样子。
样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容:
1.指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?
2.出示儿歌:
《春雨》。
读一读,感受万物盼望春雨的心情。
3.想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4.如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?
精神美
(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1.谁能结合板书说说春雨美在哪?
2.总结写法
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
3.再次朗读课题,结束学习。
四、布置作业:
必做:
有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
选做:
摘录描写声音的词语,写在积累本上。
板书设计淅沥
滴答
声音哗啦
春天到了
拍啦
春雨
演奏
播种
教学后记
2、瀑布
1.指导学生有感情地朗读课文,注意读出诗歌的节奏、韵律,背诵课文。
2.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
3.理解重点诗句表达的意思,体会比喻写法的好处。
4.帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
5.帮助学生会认3个生字,会写7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
教学重点、难点
读懂课文,体会瀑布的壮丽、奇异,增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。
1.学习本课生字、新词。
2.解题、读文,理清写作顺序,提出不懂问题。
3.练习有感情地朗读课文,初步理解课文内容,感受诗歌语言之美,韵律之美。
读出诗的韵律美。
在语言环境中理解词义。
演示文稿(字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片)
教学时间
2课时
第一课时
2.帮助学生会认3个生字,会写7个生字,掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。
一、谈话入课
1.板书课题,提问:
什么是瀑布?
你们在哪儿见过瀑布,是什么样的?
2.书中描写的瀑布又是什么样的?
我们一起来读一读。
(学生自由读)
二、学习本课生字新词
1.检查自学情况
(1)出示生字卡片,检查认读情况。
(2)提出自己认为难读、难写的字。
(3)指导学生读准字音,写好结构复杂的字。
(4)检查学生读写情况并随机纠正问题。
2.自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3.解释词语意思。
4.小结:
在学习课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解新词。
并把好词语记下来在写作时加以运用。
三、读文质疑,理清顺序
教师范读
学生思考:
课文是从哪几方面写瀑布的?
先写什么?
后写什么?
了解主要内容。
(先写声音,后写样子)
四、练习朗读,体会诗歌的韵律美
1.自由练读
2.指名读诗。
五、布置作业:
1.抄写生字、把新词放入词语花篮中。
2.继续练习有感情地朗读课文,并试着背诵。
1.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
2.引导学生理解重点诗句表达的意思,体会比喻句的好处。
3.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美的熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
4.帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
5.帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。
一、检查、引入:
1.试着背诵自己喜欢的小节。
2.交流抄写的语句。
3.小结:
同学们认真地背诵、抄写诗句,可见大家喜欢这首诗,这节课我们通过深入学习,相信你们会更加喜欢这首诗的。
二、自学思考:
1.出示要求:
(1)默读全诗,思考:
哪些诗句是写瀑布声音的?
哪些诗句是描写瀑布样子的?
作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的?
(2)提出不懂的问题。
2.自学讨论:
3.班内交流:
(1)思考问题明确:
第1节:
瀑布的声音;
第2-3节:
瀑布的样子。
写作顺序:
由远及近
(2)质疑问题
教师将学生质疑的问题三、重点研读问题:
1.瀑布声音的特点。
(1)指名读这一节诗。
(2)出示文字片:
瀑布的声音,好像(),又像()。
思考:
这样写的好处是什么?
(要点:
突出瀑布声音响亮,气势雄伟;
把抽象的声音形象化,使人觉得生动、真切。
(3)瀑布声势浩大,通过朗读表现出来,指名朗读、齐读。
2.远望瀑布的样子
(1)自由读有关诗句
(2)从“忽然一转”这几个字中,你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的?
你从中感受到了什么?
(从背面听声音大,现在转到正面声音就更大了,感受到瀑布的声势巨大,一定雄伟壮观。
(3)“啊”字该怎么读呢?
为什么这么读,或从他的读中你听出了什么?
(让学生品出读时的惊与喜,品出惊什么,喜什么?
(4)瀑布什么样,作者是怎么打比方的?
为什么先说没法比喻?
又说“千丈青山衬着一道白银?
学习方法:
- 配套讲稿:
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- 三年级 小学 语文教案