教你如何写出个性化的班主任评语可编辑版.docx
- 文档编号:1341099
- 上传时间:2022-10-21
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:22.03KB
教你如何写出个性化的班主任评语可编辑版.docx
《教你如何写出个性化的班主任评语可编辑版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教你如何写出个性化的班主任评语可编辑版.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教你如何写出个性化的班主任评语可编辑版
教你如何写出个性化的班主任评语
教你如何写出个性化的班主任评语
又到一学期快要结束的时间了。
如果你是一位班主任,你肯定又要给学生撰写操行评语,对学生一学期以来的表现给与鉴定。
我个人认为,撰写操行评语是一项细致的工作。
同时,家长、学生也很在意我们班主任所写的评语。
因此,班主任老师应根据不同学生的心理特点,让评语成为“师爱”教育功能之渠道,与孩子沟通心灵,增进感情,增加理解,引导学生怎样去做。
怎样才能写好教师评语呢?
两个字“用心”。
一、饱含深情,亲切“谈心”
教师写评语不要像传统评语那样生硬、呆板,动辄“该生尊敬师长,团结同学,热爱劳动”云云,或者板着脸孔对学生进行理性的“鉴定”。
而要紧扣“爱”字,带着爱心、带着感情去写下对学生的期望和寄托,最好不要用“该生”、“该同学”等冷冰冰的字眼,换成谈心式的“你”,将会使师生间更显亲切。
评语的言语不在多,但情味要足,应讲究语气。
同样一个意思,选择最好的一种表达方式,短短几句,应使每个读者都感受到浓厚的爱生之情。
二、针对个性,设计“精心”
苏霍姆林斯基认为,每个学生都有一个独一无二的个性,没有像两滴水那么相似的儿童。
教育者的明智就在于它能从似乎“差不多”的学生中,发现每个学生的不同之处。
教师写评语,如同给学生画像,应体现学生个体的差异性。
评语应写出“个性”,最忌千篇一律、千人一面的雷同化评价。
应分析每个学生的心理特征和平时表现,针对其独特之处进行评价。
比如,有的同学,家境贫寒,但成绩很棒,招来一些同学的嫉妒,对他冷嘲热讽,他感到很委屈、孤独。
有的班主任送给他一句话:
“天下优秀者从来就不怕孤独的!
”多年以后他对这句话仍念念不忘。
正是这句话给了他信心和勇气,造就了他永不言败的性格。
可见,根据学生的个性有针对性的设计评语,将会收到最佳的教育效果。
三、抓住细节,评价“关心”
教师可把平时留心观察到的具体事实,抓住关键细节再现出来,对学生进行具体的评价教育。
例如,有位学生热爱集体,就是喜欢和同学打打闹闹,相处得不太融洽。
我们可以这样给他写寄语:
“××同学,你还记得吗?
那次教室的窗户坏了,是你从家中带来小锤和钉子,悄悄地修好。
看到你那被钉子碰破的小手,老师非常感动。
这说明我们的××是很关心集体、关心同学的。
你爱和同学们开玩笑,老师其实也一样。
但老师很尊重人,从不随便对别人动手动脚,所以老师身边有很多朋友。
你愿意学学老师的样子吗?
”通过这样具体可感的情景,易于使学生产生强烈的情感体验,使其认识产生变化,学生受到的教育将会更深刻。
四、调查了解,处处“留心”
学生思想品德的形成是多种因素引起的,其表现与各不相同。
只有深入了解,全面分析,才能写出恰如其分的评语。
班主任要根据学生平时的表现及其他各科老师反映的情况,进行全面分析,让学生立体化的出现在眼前,审视他们各个方面,发现他们的突出点,抓住他们的主流,切记不要以偏概全,因一次或偶然出现的失误而否定成绩,草率下结论。
不少老师总是用静止的眼光看待学生,只注意学生一学期的表现而不把它同上学期联系起来,看不到学生的进步和变化情况。
还有些老师对学生缺乏全面认识,把学习成绩的好坏作为评价学生优劣的唯一标准。
这怎能写好评语呢?
五、多加激励,增强“信心”
好的评语既要反映一个学生的成绩,也要指出他(她)的不足。
但是应对成绩多许,对进步多肯定,而要少一些严厉的批评和枯燥的说教。
对缺点和不足应采取信任与期望的态度,要善于点燃学生的希望之光,扶起他们的自信小树,让评语成为激励学生继续前进的动力,促使学生对自身思想、行为进行反思、评价,自我调节,自我完善,从而达到自我教育的目的。
六、公平公正,体现“真心”
有些教师写评语可能会出现不公平甚至虚假的话语。
这一般是三种原因造成的:
1、偏爱某个学生,一个劲儿夸;
2、想投家长所好,只报喜不报忧;
3、讨厌个别学生,夸大其缺点。
这些做法都是不对的,只会使得优者骄傲,差者气馁。
因此,教师一定要以公平公正的态度对学生进行真实客观的评价。
体现教师的“真心”。
七、反复推敲,书写“细心”
写好的学生评语,不仅学生要看,学生家长要看,社会上其他关心该生的人也要看,而且细心的人能从教师评语的质量看出书写者的思想修养、文化水平和工作态度。
因此,教师在撰写评语时一定要认真,讲究语言规范,即无语病,无错别字,仔细斟酌评语的行文语气,推敲遣词造句,斟酌语言的艺术性。
另外,还要保持纸面整洁,切不可草率行事。
附送:
教你如何写好班主任评语
教你如何写好班主任评语
1、了解学生班主任评语的重要意义。
首先,班主任老师给学生写评语是班主任老师对学生进行鼓励、开导、劝诫、指正的平台,同时也是提出要求、寄予期望的一个契机。
其次,学期班主任评语学生非常重视,它不同于平时的表扬和批评,它是学生在一个学期的收成中的一份子。
第
三,班主任评语是家长了解学生在校表现一个重要的窗口,每个家长都很重视老师对学生的点评。
第
四,班主任老师在给学生写班主任评语时也是一次工作反思,通过写评语可以对照出对学生关心不到位的地方。
2、写学生班主任评语的注意事项。
(1)字迹要工整,评语要言简意赅,分析要细致,对学生评价要准确到位。
(2)不可采用教训人的口气来写。
(3)避免套话,评语不要千篇一律、千人一面。
(4)评语不可用学生代写。
(
5)评语要略带文采。
3、评语举例
一、鼓励学生上课积极发言的“期望型”评语:
1、老师非常高兴,这学期你进步了。
纪律上你能严格要求自己,不为班级抹黑;学习上你能按时完成作业,上课有时能非常认真听讲,积极举手发言,发表自己独到的见解,真了不起!
如果你能把“有时”变成“常常”甚至是“天天”的话,相信你在学习上能取得更好的成绩的。
老师真心希望能常常看见你举起的手。
2、你进步较大,聪明活泼,上进心强,越来越关心集体,在长跑赛中有较为出色的表现,背书又快又流利,书写和默写都有提高。
老师衷心地希望你在学习上全力以赴,争取积极主动地发言,练出一手好字,并且要与好书为友,不断提高自己的思想认识水平。
老师对你充满了信心!
3、你有着站如松、坐如钟的风格;你的字写得也很棒,赢得了许多扬的话语。
老师更希望能在同学们积极发言的气氛中,看到你那频频举起的手,听到你那清脆的声音,主动地表现自己。
要记住,勇于表现自己也是成功者必备的素质。
你是一个很优秀的学生,要勇敢地向大家展露你自己的才华!
4、你活泼好动,十分热爱集体,为班级活动出谋划策。
在活动中你表演小品受到了大家的好评,也让老师对你有了新的认识。
在生活上,你严于律己,乐于助人,完全可以成为大家的楷模,在学习上,希望你听讲更专注,尤其要大胆积极地发言。
平时要泛阅读、注重积累和灵活应用,期待你能发挥潜力,实现心中的梦想!
5、你是一个热情开朗的学生,尊敬老师,与同学相处愉快,热爱学校生活,集体荣誉感强,遵守学校纪律,不迟到,不早退,喜欢参加课外活动,自觉锻炼身体,有责任心,班干部工作认真,能协助老师管理班级,有上进心,能虚心接受他人的意见,学习较主动,能吃苦,成绩优良,老师希望以后上课能积极举手发言!
二、鼓励学生自信的“期望型”评语:
1、中国有句老话:
“初生牛犊不怕虎”,从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。
运动会上,别人不报的项目你报,即使跑得满头大汗,你仍是笑容满面;课堂上,你经常提出与众不同的假设和见解,虽一次次被否定,你仍是劲头不减。
同学们不解地问你,你总是一笑,但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。
老师相信,只要你不懈地努力,一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍,成为真正的男子汉。
2、你是个听话懂事、令人信任的学生。
只是由于你精神压力大,遇到考试就紧张,所以每次考试后,你都会说自己笨,学不会等等。
实际上你这种想法是不正确的。
滴水穿石并非因为滴水的力量大,而是因为功夫深;成绩优良不是天资高,而是学习勤。
你的成绩好坏,不是脑子问题,关键是你平时努力不够。
你一定听过爱迪生的故事吧?
他小时被认为是个笨孩子,可他从不气馁,勤于动手动脑,凭自己的努力,终于成为一名伟大的发明家。
老师相信,你只要努力,一定会成功!
3、你渴望做一个守纪律的学生,但又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光,但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。
你渴望学习成绩的进步,但又缺乏顽强拼搏的精神。
请你不要灰心,慢慢来,只有不懈的追求、不断努力,让无数次失败奠定成功的基石,你终能得到成功的喜悦!
4、在美国社会中流转着一句名言:
如果连你自己都不相信你自已,谁还会信任你呢?
老师想把这句话送给你,希望能对你有所启示,其实你是个很不错的孩子,要对自己有信心,大胆展示自己,不断地锻炼自己。
5、“胸中有丘壑。
”你是个深藏不露的学生,从你不经意的言谈中就知道你博览群书,上知天文,下知地理。
虽然你从不炫耀自己,但大家早已把你看成不折不扣的智多星。
虽然学业方面你在不断进步,但老师相信你一定还有更大的潜力有待挖掘,尝试着使自己更细心些,找到适合自己的学习方法,再加把劲,你会比现在更出色!
三、鼓励学生勤于思考、大胆创新的“期望型”评语:
1、在学习上,勤勤恳恳、脚踏实地,因此你的学习成绩在班上一直是名列前茅。
可老师和同学却很少听到你的见解或话语。
老师希望你能大胆一些,把自己的能力和才华全部展现出来。
2、你的思想很有新意,是个敢想敢做的学生,这是创造性思维的表现,老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来,相信你会在学习上取得更优异的成绩的。
3.在学习上爱动脑筋,这使你更加聪明。
保持你的好奇心,这将是你创造的源泉。
你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造,那么你的前程将是一片光明!
四、引导学生全面发展的“劝诫型”评语:
1、你是一个令家长欣慰,令老师骄傲的学生。
温顺平和的性格使你与身边的每个人相处得很好,至于学习,你更是认真,精益求精。
也许你的性格,你的气质,你的成绩才是你“古典淑女”的完美展示。
不过,时代不同了,男女都一样,现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀,所以,老师更希望看到你在体育场、舞台上展现你的风姿,更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的好学生。
2、拥有多种特长的你,身上那种进取、不服输的劲儿,令同学和老师佩服;你在学习上的勤奋精神,在活动中的踊跃精神,在小发明、小创造上的钻研精神,以及对待工作认真负责的精神,都是那样令人叹!
你不愧是老师的小助手,同学们的好榜样,爸爸**的好孩子。
如果你能加强体育锻炼,在运动场上表现出你的拼搏精神,那么你将会成为一个出色的男孩啊!
老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒!
3、你活泼可爱,舞台上留下你优美的舞姿,语文课上留下你清脆的读书声,音乐课上留下你甜美的歌声。
对音乐的酷爱,使你有些偏离了航线,你应拨正航标,做一个全面发展的好学生。
4、学习刻苦、认真,成绩在班级、年级都始终位于前茅。
帮助别人热心、诚恳,是班级其他同学的榜样。
班级工作热情、负责,希望能大胆些,从各方面来锻炼自我,使自己的更具锋芒,成为一个全面发展的好学生。
5、见到你的第一眼,就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。
因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上,你比较好动,不时的做一些可爱的小动作,引起同学的哄笑;课间,从没见你好好休息,不管做什么游戏,你总是特别活泼、突出。
可是你的成绩却不够理想,希望在以后,要以学习为重,专心努力读书。
一定会成为一名全面发展的好学生。
五、引导学生克服好动、上课随便讲话缺点的“劝诫型”评语:
1、你是一个聪明伶俐、活泼好动的小男孩儿。
课堂上,你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题,学习成绩也很好。
同时,你又是班里的体育“小健将”,在秋季长跑和春季运动会上,你为班级立下了汗马功劳,博得了同学们的阵阵喝彩。
也许是精力太充沛的缘故,你太好动了,总是趁老师不在时“大闹天宫”,上课时也经常招惹别的同学,因而使许多“小星星”都同你擦肩而过,为此,你也偷偷哭过鼻子,这说明你还是一个上进心很强的好孩子。
老师希望你今后能改正好
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 写出 个性化 班主任 评语 编辑