科学课程标准试题Word格式文档下载.docx

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15、情感态度与价值观既是科学习的（动力因素），影响着学生对科学学习的（投

入）、（过程）与（效果），又是科学教育的（目标）。

16、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待（科学学习），对待（科

学），对待（科学）、（技术）与（社会）的关系，对待（自然）四个方面。

17、物质世界这部分所涉及的许多（知识）与（技能）都是（现代科学）和（现代技

术）的基础，在这一部分应该充分体现出其与（技术）的关系。

18、科学教育的课程资源无处不在无时不有。

从空间上可分为（学校）资源，（家

庭）资源和（社区）资源三类；

从性质上包括（人）、（物）、（环境）三大资源。

19、“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的（专有名词）和（概

念），要让学生深入探究生物（生命活动）中一些（有意义）的（问题），有助于他

们对（生命本质）的认识上升到新的高度。

20、科学探究能力的形成依赖于学生的（学习）和（探究活动），必须紧密结合（科

学知识）的学习通过（动手动脑）、（亲自实践），在（感知）、（体验）的基础

上，（内化）形成，而不能简单地通过（讲授）教给学生。

21、国际科学教育主要发展趋势是：

教学以（学生）为中心；

强调（手、脑）结合；

进行“真实”（问题）的学习；

采用（探究）法；

重视（交流）技能的培养；

实施

（写实性）评价。

22、邓小平同志曾说过：

“（科技）是第一生产力”。

23、基础教

育是一项（明天）工程，今天中小学科学教育的质量将决定明天全体公民的（科学素

养）及（社会质量）和（国家前途）。

24、课程标准从目标上更加注重学到知识的（学以致用），强调（应用于）日常生

活，并（养成习惯）。

25、新课和标准强调用（科学探究式）的学习方法学习科学探究。

26、课程标准提出了（人与自然）和谐相处、保护环境资源、关心（科技发展）等现

代（科技价值观）方面的要求。

27、科学课程是进行科学教育的（主渠道）、（主阵地）。

28、科学启蒙教育不仅能促进学生（身心健康）发展，使他们正确认识（周围世

界），更好地适应（学习）和（生活）的需要，为提高全民族的科学文化素质打下基

础。

29、常常科学课程的定位是（科学启蒙）。

一个人的（科学素养）的形成是（长期）

的过程，早期的科学教育将对他（科学素养）的形成起着（决定性）的作用。

30、教师要建立学生也是具有（主体能动性的人）的学生观。

31、小学科学的内容既要满足（社会）可持续民展需要，又要满足（学生个体自我）

发展的需要。

32、在探讨公民的科学素养时，我们必须将对待事物的（科学态度）置于重要位置。

33、教学大纲关注的是（具体教学）工作；

国家课程标准规定国家对国民在某一方面或某一领域应该具有的（基本素质）提出要求，这是课程标准与教学大纲的（本质区别）。

35、不要轻易否定和逃避孩子的（问题或怀疑），试着和孩子们一起（寻找答案），

你会有意外的惊喜。

36、在科学探究中，没有明确的（科学问题）就是没有目标；

（科学问题）应由学生

在活动中遇到不解和（矛盾）时自己提出来，不应该，也不可能在教师的追问下

（“逼”）出来。

二、判断

（√）1、教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。

（×

）2、探究是科学学习的唯一有效的学习模式。

（×

）3、科学课程的评价主体包

括学生、教师，而不应包括家长。

（√）4、儿童是天生的探究者，探究是一种本能。

）5、科学探究的重点应着眼

于科学探究的操作方法及操作技能上。

）6、涉及知识的具体目标，其行为动词主要用会、能够。

（√）7、专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。

）8、课程标准中对

静电这部分内容提出了要求。

（√）9、和自然教学大纲相比，标准中有关太阳和月球

的内容要求从总体上看是降低了

（√）10、低估儿童的科学学习潜能比高估更可怕。

（√）11、教学大纲的出发点是

直接指导教学工作的，而国家的课程方案应规定的是国家对国民在各方面素质的基本

要求。

）12、课程标准是直接指导教学的纲领性文件。

（√）13、教学大纲内容偏难、

偏深、偏窄，对绝大多数学生来说要求过高。

（√）14、教学大纲只强调教学过程，忽视课程其它环节。

）15、科学探究的答

案是唯一的。

（√）16、科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。

）17、一个人在短时间

内就能形成科学素养。

）18、科学素养的形成通过教师的讲授就可以学

会。

（√）19、教师要建立学生也是具有主体能动性的人的学生观。

20、科学素养中的智慧、能力、情感态度等知识，属于陈述性知识。

21、探究既是小学生科学学习要达到的目标，又是科学学习的主要方式。

）22、科学课程的内容只需满足学生个体自我发展的需要。

（√）23、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。

）24、小学科学课程的内容要满足社会可持续发展的需要，无需满足学生个体自

我发展的需要。

）25、以科学探究为主的科学课是一个完全可以预设的过程。

（√）26、以科学探究为主的科学课是一个不断生成的过程。

）27、科学课程中的总目标分为三个分目标，意味着在教学过程中各分目标的达

成是单独进行的。

（√）28、科学课程的评价应伴随在教学过程之中。

（√）29、教学评价不再完全是教师的事，同学、家长、学生自己都可以作为评价的主体参与评价。

）30、科学探究的重点在探究的操作方法和操作技能上。

（√）31、我们应在重

视学生成绩评价的同时，同样重视学习机会的评价。

）32、在增进科学知识方面，最重要的是记住大量的知识。

（√）33在增进科学知识方面最重要的不是记住大量知识，而是形成合理的、高质量

的知识结构。

（√）34、科学探究的过程中，要允许学生存有己见。

D、限制较死

3、教学大纲对教师教学的影响是（B）A、选择空间很大B、硬性的C、弹性的D、

间接的

4、新课程标准对学生评价的影响是：

（B）A、直接的B、指导性的C、限制较

死D、控制严格

5、发展学生运用数据解释问题对实验数据有怀疑时：

（C）A、凭感觉判断B、随意

涂改

C、重复实验，重获数据D、以上方法都不可行

6、“科探究的内容标准框图”不包括：

（D）A、提出问题B、制定计划C、表达与

交流D、大胆想象

7、“对待科学”的具体内容标准有：

（A）A、不迷信权威B、尊重证据C、想知

道、爱提问D、珍爱生命

8、“对待科学学习”部分的具体内容标准有：

（C）A、科学是不断发展的B、珍爱

生命C、尊重证据D、选择探究的问题

9、“认识科学探究”部分具体内容标准包括：

（A）A、懂得交流与讨论可以引发新

的想法。

B、区分什么是假设，什么是事实。

C、选择适合自己的探究问题。

D、应

用知识经验解释现象。

10、“思考与结论”部分具体内容标准包括：

（C）A、能倾听不同观点

B、会查阅书刊及其他信息资源C、能考虑对同一现象做不同的解释D、能制作简易科

学模型

11、“生命世界”部分内容标准包括：

（C）A、物体与物质B、珍爱生命

C、生命的共同特征D、天气的变化

12、为了便于考查教学效果，教学目标的主语最好是：

（B）A、教师B、学生C、家

长D、不确定

13、教学建议中指出，对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的：

（A）A、起始阶段B、观察、实验阶段C、结束之前

D、搜集、整理信息阶段

14、教育学生在着手解决问题前先：

（D）A、搜集资料B、观察、实验C、表达与交

流D、思考行动计划

15、下列目标中属于科学探究目标的是（D）

A、保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

B、初步形成人与自然和谐相处

的意识。

C、在科学学习中能注重事实。

D、能通过观察、实验、制作等活动进行

究。

四、简答

1、原教学大纲存在哪些弊端？

P1

答：

从目标上，只规定了知识方面的要求；

内容偏难、偏深、偏窄，对绝大多数学生

来说，要求过高；

只强调教学过程，忽视课程的其它环节；

“刚性”太强，弹性不

足。

2、为什么以“课程标准”代替“教学大纲”？

P2答：

在这次课程改革中以“课

程标准”代替目前的“教学大纲”，这不仅是一个简单的词语置换，应从四个方面进

行理解：

第一、课程价值趋向从精英教育转向大众教育。

第二、课程目标着眼于学生素质的全面提高。

第三、从只关注教师教学转向关注课程

实际过程。

第四、课程管理从刚性转向弹性。

科学课程改革是社会、教育发展的需要。

从课程自身存在的问题也说明科学课程改革

是必要的。

3、在小学培养学生的科学素养主要包括哪几个方面的任务？

P3

第一、细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童的科学兴趣。

第二、引领儿童学习与周围世界有关的科学知识第三、帮助儿童体验科学活动的过程

和方法。

第四、使儿童了解科学、技术与社会的关系。

第五、培养儿童乐于与人合

作，与环境和谐相处。

4、科学课程的地位是怎样的？

科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程，是进行科学教育的主渠道、主阵

地。

5、开设小学科学课程有什么重要意义？

第一、科学启蒙教育能促进儿童身心健康发展。

第二、科学启蒙教育能帮助学生

正确认识周围的世界第三、科学启蒙教育使学生更好地适应学习和生活的需要。

第

四、科学启蒙教育可以提高学生的生活能力。

第五、科学启蒙教育为提高全民族的科学素质打下良好的基

6、“科学课程面向全体学生”反映了一种怎样的思想？

P5答：

这既体现了义务教育

的公平性原则，保证每个学生有平等的接受科学教育的权利，而且也反映了现代科学

教育面向全体的思想。

7、科学课程标准的基本理念有哪些？

科学课程要面向全体学生；

学生是科学学习的主体；

科学学习要以探究为核心；

科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；

科学课程应具有开放性；

科学课程

的评价应能。

8、科学课程标准前言部分的核心观点是什么？

P7答:

核心观点包括小学科学课程是以

培养小学生科