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优雅的校园环境是提供舒适的育人净土,为让学生在浓郁的化氛围中,潜移默化地接受一种“润物细无声”的教育,学校对校园自然环境和化环境进行全新构思,全新打造出校园环境的整体美艺术美和化美,让学生在自然优美和谐的校园环境中体味人与自然的关系,感悟传统化的真谛。
利用校园自然环境进行“仁义礼智信”教育陶行知先生说过:
“学校生活是社会生活的起点。
远处着眼,近处着手,改造社会环境要从改造学校环境做起”。
因此,校园环境建设,应该利用一切自然人景观,营造德育和审美教育的氛围,体现一定的化品位,使学生感到学校就是自己的家,从而充分发挥环境育人的作用。
当你步入实验学校时,首先映入你的眼帘是,教学楼和学生寓楼上镶嵌着的:
“教师发展的沃土,学生成长的乐园”愿景及“今天我以实验为荣,明天实验以我为荣”“一切为了学生,为了学生的一切”的金字标语,让你真正的感受到和谐的气氛;
教学楼前的孔子塑像,及在塑像的东南方向的墙壁上展示着的“仁义礼智信”的字画,在字画的前方,绿树成荫的地方若隐若现的让你看到了“仁爱忠义礼和睿智诚信”的大理石刻字,更让你感受到了传统化的气息,那红红的“践行修身齐家,爱校敬业的实验精神”几个大字是实验学校全体师生践行中华传统美德的体现。
利用学校化环境进行“仁义礼智信”教育让每一面墙壁会说话让学校的每一处走廊每一处楼道每一处大厅都成为展示儒家思想精髓国学精粹教育感言人生感悟的天地,让墙壁成为与学生心灵对话的窗口。
学校利用墙面走廊楼梯等空间,布置一些“仁义礼智信”教育的名言警句和好故事推介中英名言对照字画等,精心设计富有层次的楼道走廊化,使走廊楼道具有了潜在的教育功能,使走廊楼道“动”起,“活”起,让学生随时都能触摸到祖国经典,感受祖国经典的博大精深。
走廊化建设方面突出“仁义礼智信”教育的精髓。
每一层走廊化,都突出一个主题,第一层是仁爱;
第二层是忠义;
第三层是礼和;
第四层是睿智;
第五层是诚信。
楼道化的建设使整个校园努力呈现环境优美化内涵丰富的氛围。
让校风班风打造团队精神在每个班级前门的左面墙面上都有一个展示班级化的展示板,版面里有班主任寄语和班风。
通过班集体的班风创建注重了“仁义礼智信”的教育,通过强化集体荣誉感培养学生爱学校爱师长爱他人等优良品质;
协调了生生关系师生关系,让学生在优美的环境中学会自主学会合作学会探究,学会学习,学会生存。
其次,充分利用学校的化长廊楼西侧的展示板黑板报手抄报征读后感等大力宣传中华传统美德,让中华传统美德在学生心中生根发芽。
利用学校人环境进行“仁义礼智信”教育在教育教学时,学校要求教师要以“吾日三省吾身”的态度时刻反省自己的言行举止,~要把中华传统美德在日常的言行中体现出,要深入学习和钻研教育教学理论,努力提高自身的品德修养和学识基础,以自身的人格魅力感染学生,让学生在耳濡目染中真正受到启发。
所谓:
“欲明人者先自明,欲正人者先正己”就是这个道理,这也是我校班主任实施“仁义礼智信”教育的有效渠道之一。
其次,为了把养成教育延续到校外,让学生在回到家时不会“原形毕露”,我校经常给学生布置“亲情”作业,就是让孩子回家给父母洗脚给父母做一道菜当一天家中主人给父母一声问候。
把所做的事情用字呈现出,在班会上交流。
我校在广大家长的支持下,还成立了“家长委员会”,并定期召开家长会,让家长们也积极地参与到学生的管理工作中,真正做到“三位一体”,齐抓共管,把学生的各种不良习惯扼杀在萌芽中。
同时,学校青年志愿者定期到南福顺敬老院服务老人,给老人洗脚收拾房间打扫卫生给老人表演小节目等,培养了学生的尊老爱幼传统美德。
正是在优良的校风教风学风的引导下,学校的教师拥有高度的事业心责任感和无私奉献的精神。
学生有理想和抱负,勤奋攻读,立志成才,养之有素的行为:
形成了上下楼梯靠右行见了老师要问好见到垃圾随手捡起的良好明习惯。
这就是实验学校精神化在师生心中积淀的结果。
利用学校化活动进行“仁义礼智信”教育为丰富学生的校园化生活,学校在每个学年的西侧都设立了宣传展示板,展示板中有学生的书法作品手抄报作品征作品,让学生有展示的机会,提高学生综合素质。
学校每周升旗仪式上感恩爱国教育,使学生自发产生强烈的热爱母校和感恩社会的情感,从而产生凝聚力,形成校园精神。
我校还对学生进行了以《中小学生守则》《中小学生行为规范》主题的养成教育及知识竞赛活动,从学生的语言行为学习生活等一点一滴的小事做起进行明礼仪教育,在校园内营造了明礼貌积极向上的氛围。
还开展了以明礼仪为内容的“明礼仪之星”“校园诚信之星”“学习之星”评比活动。
年月份我校特邀请中国感恩励志教育报告团到我校进行“感恩励志”演讲教育活动,在活动中全校师生及学生家长都能积极踊跃的参加,活动的开展让学生懂得了感恩父母感恩老师感恩同学感恩社会。
月份我校又邀请国学大师王竑锜老师到我校进行“弘扬传统化---做有道德的人”教育的演讲,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
二立足校本,建立明礼仪养成教育机制,启智净魂。
为了使“仁义礼智信”的传统化教育有效地在教育教学中渗透,~本着科学的态度有选择的进行“仁义礼智信”的教育,使“仁义礼智信”的教育在潜移默化中培养学生形成积极的审美情趣和完美的心理品质,达到学生完善自我实现自我的目的。
学校在校本程上加大力度,以新程中的“以德为本”的目标为基点,根据学生年龄特征和性格特点因人施教。
以校本阵地开发,寓养成教育阵地化。
根据传统化的“仁义礼智信”的内容精髓,校长组织领导老师编写适合本校学生的校本教材《青春·
成长》一书,此书分为七年级八年级九年级三册。
这三部校本教材,把传统的化融入到细微教育中,书内体现了守纪交友自尊责任尊老礼让诚实珍爱生命等内容教育。
同时,为提升学生素养,学校又编写了《经典诵读》校本教材,让学生在诵读《三字经》《弟子规》《论语》《孟子》《大学》《中庸》的选段中感受中华传统化的魅力。
在校本程中,学校安排专人教师任教,生动活泼的堂上让学生感受到的是中国传统化的精髓所在。
以学科渗透建设,促养成教育经常化。
一堂好的标准不只是教师教得多么精彩学生学到了多少知识,而必须从多元化的角度从全面素质培养的角度进行评判。
因此,堂上教师的一言一行都应包含“仁义礼智信”教育的意义和价值。
教师有意识地提醒自己在堂上对学生要多激励多表扬,少批评少否定。
教师用自己的心去爱抚学生的心与学生进行生命间的交流,树立学生美好品德,提高学生审美能力。
如:
我校的体育教师在体育中注意培养学生的合作意识竞争意识自我保护的技能以及意志品质锻炼;
音乐教师在堂中启发学生学会感恩学会人际间的相互支持与鼓励;
综合实践教师不仅训练学生的动手能力和相互配合的能力,而且让学生在制作作品中学会感恩生活感恩父母感恩母校在物品的准备和整理中养成爱整洁和有条理的好习惯,这都蕴涵这中华传统美德的精髓。
在堂中教师巧妙地使“仁义礼智信”教育在“润物细无声”中悄然渗透。
以国学经典熏陶,促养成教育系列化。
孔子的“仁义礼智信”思想,儒家化中的“修身齐家治国平天下”精神,“自强不息厚德载物”“知义明耻”“和为贵”的思想等等,这些都是“国学”精粹,是全人类弥足珍贵的精神遗产。
开展“国学教育”,目的在于在全校兴起“继承民族化精品,发扬民族优良传统”的良好风尚,把“国学教育”作为爱国主义教育道德教育素质教育的重要内容,在教育教学活动中深入持久地开展。
国学经典实施内容包括:
国学经典天天读每天早:
-;
进行国学经典诵读活动,国学经典天天练利用每天中午;
-:
时间段进行国学经典练习写字活动,国乐经典天天听每天中午;
时间播放国学经典音乐边听边写太极武术天天操利用大间操时间进行太极武术天天操活动。
每当清晨你步入教学楼内时,你就会听到朗朗的“子曰:
”诵读声,在诵读中达到背诵,感受着古先贤的精神化;
每当中午当你步入班级时你都会听见动人优美的音乐,你都会看见学生在那里认真的临摹古诗词字帖,伴着沁人心脾的国乐,学生们在习字中陶冶了情操。
体育上孩子们优美的太极动作让他们感受到的自然赋予他们的无穷的力量,身心的愉悦。
在此向系列活动中我校进一步弘扬民族传统,传承国学经典化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想;
培养学生热爱祖国孝敬父母尊敬师长团结互助勤学自强的优秀品质,不断提高学生的综合素质和人素养,让经典诗词更好地引领学生健康成长“花香时时修人性,绿篱道道筑爱心”,德育教育最终目的是通过润物细无声的教育,建设和谐校园,让每个学生成人成才。
我们相信,在上级领导的大力支持下,在我们师生的共同努力下,我们一定会做得更好。
同时,我们更希望我们的工作能够得到各位领导和同行更好的指教,以使我们吸取到更多更好的经验,从而推进实验学校各项工作的全面和更快发展。
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